部编版八年级下册语文:第六单元写作指导(共25张)课件.ppt
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1、1部编版八年级下册语文2部编版八年级下册语文矛盾冲突矛盾冲突集中集中 常常有一些文章,故事情节是常常有一些文章,故事情节是很热闹的,大高潮、小高潮不间很热闹的,大高潮、小高潮不间断爆发。但作者从头到尾都不知断爆发。但作者从头到尾都不知道自己在说什么,于是东拉西扯道自己在说什么,于是东拉西扯把故事拼凑成了。殊不知,这样把故事拼凑成了。殊不知,这样会使作品头绪繁杂,意义含混,会使作品头绪繁杂,意义含混,这是故事的大忌。这是故事的大忌。不要把故事写得太艰深复杂,不要把故事写得太艰深复杂,一个故事就是一对主要矛盾,明一个故事就是一对主要矛盾,明确、集中、单纯。从头到尾贯穿确、集中、单纯。从头到尾贯穿情
2、节,所有的铺陈展开也紧紧围情节,所有的铺陈展开也紧紧围绕这对矛盾,不要随意横身枝节。绕这对矛盾,不要随意横身枝节。一、好故事的标准一、好故事的标准3部编版八年级下册语文人物关系人物关系集中集中 故事这种文体,限于篇幅的关键,一故事这种文体,限于篇幅的关键,一般不像小说那样,可以活灵活现地表现般不像小说那样,可以活灵活现地表现和塑造那么多人物。而且,故事的使命和塑造那么多人物。而且,故事的使命就是讲述情节,是一门情节的艺术,所就是讲述情节,是一门情节的艺术,所以人物的设置和刻画上就应该配合情节以人物的设置和刻画上就应该配合情节的安排,想着怎样可以使情节更为清晰、的安排,想着怎样可以使情节更为清晰
3、、更为流畅。更为流畅。故事在人物关系的设计上要尽量简练、故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中,把戏剧冲突都集中在几个,甚至集中,把戏剧冲突都集中在几个,甚至是两个人物的身上。即便是中篇故事,是两个人物的身上。即便是中篇故事,一般来说,也就是三、五个主要人物贯一般来说,也就是三、五个主要人物贯穿始终,并且这些人物之间是矛盾对立穿始终,并且这些人物之间是矛盾对立的关系,不断制造误会、制造冲突,从的关系,不断制造误会、制造冲突,从而推动情节的发展。而推动情节的发展。4部编版八年级下册语文内容的内容的情节性情节性 故事是以情节见长的一种语言艺术,故事是以情节见长的一种语言艺术,故事的生命力在于流传。
4、一个生动、有故事的生命力在于流传。一个生动、有趣的故事会使阅卷老师回味无穷,深深趣的故事会使阅卷老师回味无穷,深深地刻印在其脑海里。拿小说的流传过程地刻印在其脑海里。拿小说的流传过程为例,其中大量的描写、议论都会被淡为例,其中大量的描写、议论都会被淡化,最终留下来的都是情节,这就是静化,最终留下来的都是情节,这就是静态描写、议论的难讲难记之缘故。态描写、议论的难讲难记之缘故。5部编版八年级下册语文线索的线索的清晰性清晰性 故事要求线索清晰,是由其故事要求线索清晰,是由其“故故事事”的特殊性所决定的。故事是为的特殊性所决定的。故事是为了让考官看得明白、看得下去,即了让考官看得明白、看得下去,即要
5、求故事的线索清晰、单一、简洁、要求故事的线索清晰、单一、简洁、有条理。如果线索多了,或者像有有条理。如果线索多了,或者像有些小说那样,线索相互交叉纠缠,些小说那样,线索相互交叉纠缠,势必会给考官一种杂乱无章的感觉,势必会给考官一种杂乱无章的感觉,让考官看不明白、看不下去。考官让考官看不明白、看不下去。考官面对那么多份故事性文章进行批阅面对那么多份故事性文章进行批阅的时候,根本就没有时间像自己在的时候,根本就没有时间像自己在读小说一样,面对读不懂、理不清读小说一样,面对读不懂、理不清的情节还要经常返回去仔细再回味。的情节还要经常返回去仔细再回味。6部编版八年级下册语文选定选定题材题材 题材,即我
6、们所选的那部分材料。要选自题材,即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握和运用的题材,如家庭题己熟悉的、容易把握和运用的题材,如家庭题材、校园题材等,不要贸然涉足军事题材、政材、校园题材等,不要贸然涉足军事题材、政治题材、工农业和商业题材。治题材、工农业和商业题材。确立确立主题主题 主题,即立意,或故事的思想内涵、思想观主题,即立意,或故事的思想内涵、思想观念,亦可理解为考生对生活的态度。有了一个念,亦可理解为考生对生活的态度。有了一个主旨思想,就有利于材料的组织、构成和发展,主旨思想,就有利于材料的组织、构成和发展,知道朝哪个方向走,围绕着什么展开。知道朝哪个方向走,围绕着什么展开。
7、二、写作思路二、写作思路7部编版八年级下册语文渲染渲染背景背景 背景,一个故事的发生,必然是在某个时间、某背景,一个故事的发生,必然是在某个时间、某个地点、某种情况下发生的,考生要注意故事中时个地点、某种情况下发生的,考生要注意故事中时间、地点的确定,即事情发生的背景。确定好了背间、地点的确定,即事情发生的背景。确定好了背景,就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。景,就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。设计设计情节情节 情节,即故事情节,这是故事的主要内容。情节情节,即故事情节,这是故事的主要内容。情节主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。故事主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。故事的
8、质量,在很大程度上取决于故事的情节是否生动、的质量,在很大程度上取决于故事的情节是否生动、曲折,是否具有戏剧性,是否具有吸引力和感染力。曲折,是否具有戏剧性,是否具有吸引力和感染力。一个完整的故事,一般应有一个中心事件,矛盾冲一个完整的故事,一般应有一个中心事件,矛盾冲突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具有戏剧性,即故事中要有悬念、冲突、发现、误会有戏剧性,即故事中要有悬念、冲突、发现、误会和突转巧合,要有跌宕和变异,要制造并使之产生和突转巧合,要有跌宕和变异,要制造并使之产生惊奇、有趣的效果。但不宜使用科学幻想、荒诞、惊奇、有趣的效果。但不
9、宜使用科学幻想、荒诞、说神弄鬼的情节,从而破坏了故事的真实性和逻辑说神弄鬼的情节,从而破坏了故事的真实性和逻辑性。性。8部编版八年级下册语文安排安排结构结构 结构,即在写作过程中对故事的布局、结构,即在写作过程中对故事的布局、组合、节奏的把握,讲究的是对构思故组合、节奏的把握,讲究的是对构思故事来说具有特殊的意义。考生要擅于前事来说具有特殊的意义。考生要擅于前铺后垫,巧妙地设置悬念,制造对比,铺后垫,巧妙地设置悬念,制造对比,一步步地把情节推向高潮。一般来说,一步步地把情节推向高潮。一般来说,在构思故事时要有结构意识,并注意把在构思故事时要有结构意识,并注意把故事中的情节、人物有机地加以组织,
10、故事中的情节、人物有机地加以组织,按要求进行布局,以免虎头蛇尾、轻重按要求进行布局,以免虎头蛇尾、轻重失衡,造成结构上的失败。失衡,造成结构上的失败。9部编版八年级下册语文设置设置悬念悬念 悬念,是故事的基本因素。悬念悬念,是故事的基本因素。悬念要引人入胜、抓住考官的好奇心理。要引人入胜、抓住考官的好奇心理。有的考生写故事,平铺直叙、枯燥有的考生写故事,平铺直叙、枯燥干巴,一点儿也不吸引人;尽管花干巴,一点儿也不吸引人;尽管花了大力气,语句也很优美,有的还了大力气,语句也很优美,有的还用了比喻、夸张和拟人,甚至还用用了比喻、夸张和拟人,甚至还用上了诗词歌赋,但由于没有设置悬上了诗词歌赋,但由于
11、没有设置悬念,还是吸引不了考官的眼球。因念,还是吸引不了考官的眼球。因此,在写故事时,要花大量的心血此,在写故事时,要花大量的心血去设计悬念。去设计悬念。10部编版八年级下册语文塑造塑造人物人物 人物,是故事中的角色,是故事最主要的人物,是故事中的角色,是故事最主要的材料,是故事的体现者、推动者,也是故事材料,是故事的体现者、推动者,也是故事的最终归宿。要注意从两个方面构思人物,的最终归宿。要注意从两个方面构思人物,一方面是对人物的静态把握,即人物的姓名、一方面是对人物的静态把握,即人物的姓名、性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点,性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点,以及家庭环境和社会环
12、境、文化程度、人物以及家庭环境和社会环境、文化程度、人物阅历等方面,给人物以定位,使人物成为真阅历等方面,给人物以定位,使人物成为真实可信、有根有据、扎实确定的人物实可信、有根有据、扎实确定的人物;另一方另一方面是考虑人物的动态变化,即人物在故事的面是考虑人物的动态变化,即人物在故事的发展过程中的所作所为、所思所想。随着情发展过程中的所作所为、所思所想。随着情节的发展变化,人物是否也会变化,要特别节的发展变化,人物是否也会变化,要特别注意和把握这种变化,是否已达到戏剧性的注意和把握这种变化,是否已达到戏剧性的效果,并使人物成为活动、变化、有血有肉、效果,并使人物成为活动、变化、有血有肉、有性格
13、特点和思想感情的活生生的生命,具有性格特点和思想感情的活生生的生命,具有启示意义的艺术形象。有启示意义的艺术形象。11部编版八年级下册语文题目题目 题目的设置是十分重要的,讲究题目的设置是十分重要的,讲究有故事性,有一种吸引力和攻击力。有故事性,有一种吸引力和攻击力。比如太阳从西面升起,读者乍比如太阳从西面升起,读者乍一看题目,便迫切需要知道下文;一看题目,便迫切需要知道下文;而一些平庸的标题往往会使考官失而一些平庸的标题往往会使考官失去兴趣。去兴趣。三、技巧点拨三、技巧点拨12部编版八年级下册语文开头开头 “一个好的开头,事情就等于成一个好的开头,事情就等于成功了一半功了一半”,这些话不仅体
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