写作训练-审题立意(共38张)课件.ppt

1、第二单元写作审题立意写作审题立意写作目标写作目标1.了解什么是写作中的审题，什么是立意；理解审题立意在写作中的作用和意义。2.理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。3.根据题目要求进行作文，写出符合题意，思想健康，立意新颖的文章。2019.2.28九年级部编版写作指导写作指导审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。审题立意关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。什么是审题什么是审题 立意

2、？立意？2019.2.28九年级部编版1.1.审清题目的限制审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些等。作文的限制就在这些“部件部件”中有所体现。一般包括：文中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。作者必须严格作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。2019.2.28九年级部编版（一）审定体裁。（一）审定体裁。体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为

3、哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“的看法”、“的启示”、“从说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如立志成才、小事不小、课间十分钟、上学路上等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁。2019.2.28九年级部编版 第二步是试着加“标志”。例如立志与成才、小事不小之类题目可加“谈”“说”；课间十分钟、

4、上学路上之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。2019.2.28九年级部编版（二）审定范围。（二）审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如初中生活二三事，这个题目明确规定了取材范围：初中；内容：记事；数量：二三事。这道作文题要求记叙发生在初中生活的典型事例。学校生活包括学习生活、课余生活、日常生活等，只要是发生在校园里的事

5、情都可以写，所以题材是丰富的，选材是自由的。2019.2.28九年级部编版（三）审定中心。（三）审定中心。有的题目中心鲜明突出。如谈勤奋学习，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。2019.2.2

6、8九年级部编版（四）审定人称。（四）审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。2019.2.28九年级部编版 方法如下：方法如下：如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。上。如：他（她）真美的题眼是如：他（她）真美的题眼是“美美”，我们在写作，我们在写作时必

7、须抓住时必须抓住“美美”，写出体现，写出体现“美美”的事件或细节，明确的事件或细节，明确“美美”在文中的含义，揭示在文中的含义，揭示“美美”的本质。的本质。如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如：战胜自卑的题眼是如：战胜自卑的题眼是“战胜战胜”，写作时就必须，写作时就必须交代是什么推动主人公交代是什么推动主人公“战胜战胜”自卑的，自卑的，“战胜战胜”的过程的过程如何，在如何，在“战胜战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。过程中有些什么感受，获得怎样的启发。2.2.审清题目的重点审清题目的重点（1 1）捕捉、推敲题眼。）捕捉、推敲题眼。2019.2.2

8、8九年级部编版 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。如：美丽的误会的题眼是如：美丽的误会的题眼是“美丽的美丽的”，说明这个，说明这个“误会误会”引出的应该是一段美好的故事，因此要选好写作的对象和材料。引出的应该是一段美好的故事，因此要选好写作的对象和材料。如如充满活力的岁月充满活力的岁月，充满活力充满活力是题眼，审题时只要扣住是题眼，审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度2019.2.28九年级部编版 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。要理解题目的

9、关键词语关键词语，领会其言外之意言外之意。比如路、蜡烛、青松、那一刻，我长大了、寻找、赠人玫瑰，手留余香等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如路这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路人生之路”、“奋斗之奋斗之路路”、“青春之路青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住等等。如果取其象征意义，就可扣住“任重而路任重而路远远”或或“前途是光明的，道路是曲折的前途是光明的，道路是曲折的”等主题

10、去发挥。等主题去发挥。3.3.领会题目的隐含义领会题目的隐含义2019.2.28九年级部编版 再如：再如：生活是一面镜子生活是一面镜子这个题目，将这个题目，将生活比喻成镜子，意味着可以写自己，也可以生活比喻成镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。2019.2.28九年级部编版 近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了加

11、上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。示例：示例：(某市中考作文题某市中考作文题)这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱 但是但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时，并不是所有

12、的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。理解世界。请以请以“大爱无声大爱无声”为题写一篇文章。为题写一篇文章。4 4.重视导语的品读重视导语的品读2019.2.28九年级部编版 审题点拨：审题点拨：如果仅看题目，如果仅看题目，“大爱无声大爱无声”好像似曾相识，可能不少学好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以生都觉得读

13、过类似的以“爱爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。真阅读作文题前面的导语是非常重要的。面对这样的题目，有些学生刚面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱眷眷的爱”、“殷切的殷切的爱爱”、“纯真的爱纯真的爱”、“诚挚的爱诚挚的爱”、“融融的爱融融的爱”作为小标题逐一描写。作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍

14、稍用心阅读材料就会发现，审题的扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在关键在“但是但是”之后的内之后的内容，容，“但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸回眸这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。也就是说，从细微之处体悟大

15、爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握认真审题，一要把握“大爱大爱”，二要把握，二要把握“无声无声”，三要，三要“于无声处见大于无声处见大爱爱”。还有许多考生只写。还有许多考生只写“大爱大爱”，不写，不写“无声无声”，泛泛写，泛泛写“爱爱”；只写什；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对个人对“爱爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关对导语部分细加

16、推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！重要的一点，切记！2019.2.28九年级部编版5 5.重视文题的要求重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以要在文题前后交代几点，并冠以“要求要求”、“注意注意”等提示语。等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。回的损失。(

17、1)要注意要注意“不要出现真实人名不要出现真实人名(包括本人、家长、包括本人、家长、亲属、老师、同学等亲属、老师、同学等)、校名校名”一类词语。考生如果忽略了这些规定中所隐含的一类词语。考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分扣分”信息，往信息，往往会在不经意中失掉了宝贵的分数。往会在不经意中失掉了宝贵的分数。(2)要注意字数要注意字数不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这 一点，或者在一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望 得到好的评价而尽情展得到好的评价而尽情展示，

18、超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分，这也是很可惜的。示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分，这也是很可惜的。2019.2.28九年级部编版立 意“文以意为主文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，所以所以作作

19、文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，定好。论述的道理，定好。2019.2.28九年级部编版1、健康鲜明凸中心。“文为心声文为心声”，文章立文章立 意要歌颂意要歌颂“真、善、美真、善、美”，批判批判“假、假、恶、丑恶、丑”，我们要心中有阳光我们要心中有阳光 ，有真爱，有真爱 ，有正气；且必须只有，有正气；且必须只有 一一个中心思想个中心思想 ，以表达作者的观点、看法或主张，以表达作者的观点、看法或主张 ，告诉读者写作意告诉读者写作意图和主旨。中心思想可关注社会的图和主旨。中心思想可关注社会的 亮点，亮点，可感受人间的真情可感受人

20、间的真情 ，可可体验生活的美好体验生活的美好 ，可，可 欣赏自然的美景，可感悟人生的哲理。欣赏自然的美景，可感悟人生的哲理。文为心文为心声声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，使自己具有正确的人生观和世界观，作文高自己的思想，认识水平，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬时，才能歌颂、宣扬“真、善、美真、善、美”，批判、摈弃，批判、摈弃“假、丑、恶假、丑、恶”。2019.2.28九年级部编版2、立意要简明，中心要集中 简而明才称得上简而明才称得上“约约”。就立意而言，简明、集

21、中是对主题的。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到要做到“简约简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。达到简明、集中了。“简约简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个刻，给人以鲜明突出

22、的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。2019.2.28九年级部编版3.3.立意要新颖，思想要深刻。立意要新颖，思想要深刻。立意即写作意图要紧扣时代的脉搏，充分反映新人新事、新立意即写作意图要紧扣时代的脉搏，充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立的见解。所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立的见解。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法

23、，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，就很难引起读者的兴趣。脱离当前的实际，不敢正视现实，就很难引起读者的兴趣。2019.2.28九年级部编版文章得分高低与文章立意是否新颖，思想深浅紧密相关。文章得分高低与文章立意是否新颖，思想深浅紧密相关。要想立意新颖，思想得做到深刻。深刻的思考就是能透过事要想立意新颖，思想得做到深刻。深刻的思考就是能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，能在一般的认识上再进一步，物的现象去挖掘其内在的本质，能在一般的认识上再进一步，能发现别人没有发现的点，并能给

24、人以启示。能发现别人没有发现的点，并能给人以启示。深入的思考不深入的思考不能随意引申，更不能无原则地提高和升华，必须结合生活实能随意引申，更不能无原则地提高和升华，必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。我们可以采用际，要具体、真实、可靠。我们可以采用“一些方法提升立一些方法提升立意，深化中心。具体如下：意，深化中心。具体如下：2019.2.28九年级部编版1.化大为小化大为小摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则越清晰。范围宽广是话题作文的优势，有利于学生打开思路，激发想像，但越清晰。范围宽广是话题作文的优势

25、，有利于学生打开思路，激发想像，但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一在所选的这一“点点”上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻，使内容更集上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中心更明确。如中、具体，中心更明确。如20032003年黑龙江省中考作文以年黑龙江省中考作文以“自然自然”为话题，我为话题，我们会联想到自然环境的恶化，想到环保的重

26、要。由们会联想到自然环境的恶化，想到环保的重要。由“自然自然”到到“环保环保”，写，写作对象就已缩小了范围。一学生在作对象就已缩小了范围。一学生在小鸟的诉说小鸟的诉说一文中用拟人化的手法，一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，紧扣话题，表现了一个有意义的主题。让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，紧扣话题，表现了一个有意义的主题。2019.2.28九年级部编版2.化正为反化正为反就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。如题的反面深入思考，从而提炼出新主题。如200320

27、03年盐城中考作文以年盐城中考作文以“真真”为为话题，话题，“真真”的反面是假，由此我们联系社会生活想到的反面是假，由此我们联系社会生活想到“假人假人”、“假事假事”、“假情假情”、“假货假货”等。由等。由“假人假人”、“假事假事”、“假情假情”我们可以想到社我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像变色龙变色龙中的奥楚蔑洛夫一样中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像趋炎附势、见风使舵；像我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的菲利普夫妇一样自私自利、中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针唯利是图。我

28、们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。2019.2.28九年级部编版3.化虚为实化虚为实作文题所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立作文题所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之上，使抽象的意有了意，就一定要把它落实到具体实在的事物之上，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如20032003年四川眉山中考年四川眉山中考作文以作文以“美丽美丽”为话题，可以先把为话题，可以先把“美丽美丽”落实到某个人或某件落实到某个人或

29、某件事上，文中的事上，文中的“美丽美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。一学生在灵魂的纯洁。一学生在生命如此美丽生命如此美丽一文中写了一个身残志一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。不残的女孩，表现了一种永恒的美。2019.2.28九年级部编版4.4.化旧为新化旧为新“新新”与与“旧旧”是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意。如何使自己的立意常写旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意。如何使自己的立意常写常新，这需要我

30、们用自己的眼睛去认真观察生活，真正用自己的头脑去思考常新，这需要我们用自己的眼睛去认真观察生活，真正用自己的头脑去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会像泉水一样源源不断地流泻于我生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会像泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会有新意。如以们的笔端，写出的文章就会有新意。如以“爱爱”为话题的作文，学生会联系为话题的作文，学生会联系到母爱、父爱。在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东到母爱、父爱。在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东2019.2.28九年级部编版西留给自己，如何背着发高烧的自己进医院。有一学生却这西留给自己，如何背着发高烧的

31、自己进医院。有一学生却这样写道：样写道：“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨自己的母亲。我茫然地走入一股酸楚的滋味，我甚至有点恨自己的母亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而去去当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地张望着，顿时我明白雨幕看到一个熟

32、悉的身影在路口焦急地张望着，顿时我明白了了”此文中，小作者避开了雨天送伞千篇一律的叙写，此文中，小作者避开了雨天送伞千篇一律的叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果。巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果。2019.2.28九年级部编版文题一:阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”文题一、二:两题紧密相承

33、,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看

34、问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。猫头鹰在遭遇了人们的歧视之后，想通过迁徙到其他地方来改变人们对

35、它的看法，显然这是行不通的。但是，改变自己的叫声就能做得到吗？猫头鹰天生就是这么叫，正是它这种特殊的叫声，才标明了它是一只猫头鹰。所以，它无须改变。由此看来，每个人都是天地间独特的个体，每个人都应是世界上骄傲的存在。所谓“我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之处。我有我的思想，我有发出我声音的权力，这不仅仅是自信，更是对生命的尊重。自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢?更何况，发出众人所恶的声音的人并不意味着就一定有错误，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱布鲁

36、诺，他被当做“异教徒”而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他至死都没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为金钢流传后世。范文展示范文展示不同凡响不同凡响 不仅是布鲁诺，还有哥白尼，伽利略，他们都冒天下之大不韪。敢于坚持科学的真理，不论当时众人是如何憎恶他们埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。只有后人才能体味到这些站在历史浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。或许，这种人因为一时讨好世俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细沙般隐去，被时间抛弃。德国思想家尼采说过：一棵树欲向上生长而接受更多的光明，那么它的根就必须

37、更接近黑暗的地下。这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙弃，甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸!虽万人恶也，吾愿往!虽九死也，其犹未悔!我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。范文范文点评点评 作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出中心论点，由猫头鹰的叫声，联想到科学的先哲布鲁诺、哥白尼、伽利略，阐明了“众人所恶并非就一定有错误，要保持自己的个性”的观点，联想丰富，出语不凡，用语犀利，个性张扬。2019.2.28九年级部编版文题三:首先明确这是一道命题作文题,题目不能更换。其次,仔细审题,审明“翻过那座山”到底包

38、含了什么意思。翻过那座山，“翻过”既要写出过程，同时又是结果成功了。“那”说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。如果是现实中的山,翻过之后须有一种深刻的体会或感悟;如果把“翻过那座山”理解为“翻过心中的那座山”,则“那座山”就有了比喻或象征意味,可以指“人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的压抑”等等,由此立意就可以定为“翻过那座山,走出心中的恐惧”“翻过那座山,走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山,克服人生路上的困难”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。最后,该作文题对文体提出了特定要求,要求“写一篇记

39、叙性文章”,因此,此题只能写记叙文。文题三:【名师点评】作者记叙了自己心态的转变,从因班级“差”而抬不起头到发现自己班级的优秀之处,懂得了正确看待自己的班级,诠释了“翻过那座山”的主题。文章立意新颖又写出了真情实感,是一篇优秀的习作。【满分作文】翻过那座山 每个人心中都有一座难以逾越的山。题记 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能生活在挫折的阴影中？我却不然！我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一种前进的动力！曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有

40、仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当众嘲笑而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发生2019.2.28九年级部编版 那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。去推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也没说。我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽这些场面，似曾相识。

41、天！为什么是我？那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。这时，爸爸走了进来，看见我，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就再爬一座！看看山的后面会是什么！”山？我一下子蒙了。哪来的山？爸爸是什么意思？都十万火急了，还要爬山？迷惑中，顿时豁然开朗！此山非彼山！是啊，这么多年，我一直被挡在山前，那山后会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？2019.2.28九年级部编版 于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间，一束耀眼的光芒将我穿透 可想而知，在比赛中我成功夺魁。从那以后，我便再也没有怕过“试”。只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会成功。每个人的心中都有一座难以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。要想看看山的后面会是什么，就去翻越它吧！【总评】本文以记叙为主，深刻理解了“山”的含义，以“我”“一直怕试”作为自己的“山”立意，详细叙述了自己“翻过那座山”的过程及感悟。2019.2.28九年级部编版