写作--学写游记课件.pptx

1、八年级 下册新 课 标（R J）语 文 第五单元江山多娇写作题目写作题目 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于游记。不少于600字。字。提示：提示：1先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。2回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙回想游览

2、时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。述详略。3在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。思路点拨思路点拨 题目要求描写风景名胜。可以参照课文题目要求描写风景名胜。可以参照课文小石潭记小石潭记壶口壶口瀑布瀑布等游记的写作手法组织文章。比如等游记的写作手法组织文章。比如小石潭记小石潭记紧紧围绕紧紧围绕一个一个“石石”字突出了小石潭的石头、岸势的特点，围绕字突出了小石潭的石头、岸势的特点，围绕“潭潭”字字描写了潭水和游鱼

3、的特点，最后再描写周围的环境，整篇文章既描写了潭水和游鱼的特点，最后再描写周围的环境，整篇文章既有整体描写又有细节刻画。我们在具体写作的时候也可以采用这有整体描写又有细节刻画。我们在具体写作的时候也可以采用这样的方法，紧扣景物的几个特点，详细描绘，然后借周围环境进样的方法，紧扣景物的几个特点，详细描绘，然后借周围环境进行烘托，抒发自己的感情。行烘托，抒发自己的感情。技法指导技法指导 游记是一种以作者真实的旅游见闻和感受为题材的记游性散游记是一种以作者真实的旅游见闻和感受为题材的记游性散文。它以大自然作为主要描写对象，通过描绘风光、描写景物，文。它以大自然作为主要描写对象，通过描绘风光、描写景物

4、，表现大自然的美，使读者随着作品所展示的山水画卷，神游千山表现大自然的美，使读者随着作品所展示的山水画卷，神游千山万水，领略奇丽风光，观赏名胜古迹，见识鸟兽虫鱼，宛如身临万水，领略奇丽风光，观赏名胜古迹，见识鸟兽虫鱼，宛如身临其境。其境。怎样写好游记呢？怎样写好游记呢？一、要抓住景物的特点一、要抓住景物的特点世界上的事物千差万别，同是风景胜地，无锡以湖山见长，壮观开阔；世界上的事物千差万别，同是风景胜地，无锡以湖山见长，壮观开阔；苏州以园林著称，幽雅恬静；庐山以瀑布取胜，优美如画。即使我们熟苏州以园林著称，幽雅恬静；庐山以瀑布取胜，优美如画。即使我们熟见的景物，在不同时间不同地点，它们的状貌也

5、会有所不同。有位同学见的景物，在不同时间不同地点，它们的状貌也会有所不同。有位同学观察颇细，他认为在东海看日出可称为观察颇细，他认为在东海看日出可称为“浮出浮出”，在城外小丘看日出可，在城外小丘看日出可称为称为“闪出闪出”，在泰山顶上看日出则应称为，在泰山顶上看日出则应称为“跃出跃出”。翻阅古今传世游。翻阅古今传世游记，其成功无不与写准了景物的特点有关。因而我们观景，要把握景物记，其成功无不与写准了景物的特点有关。因而我们观景，要把握景物与众不同的特点，唯其如此，笔下的景才会有个性，才会与众不同的特点，唯其如此，笔下的景才会有个性，才会“活活”起来。起来。二、要运用多种表现手法二、要运用多种表

6、现手法 游记属文学作品，写作时要运用多种手法。游记属文学作品，写作时要运用多种手法。1写景与抒情结合。游记写景，总是寄托着作者的喜怒哀乐，写景与抒情结合。游记写景，总是寄托着作者的喜怒哀乐，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或直抒胸臆，都应灌注或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或直抒胸臆，都应灌注作者在现实生活中的见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成作者在现实生活中的

7、见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成为抒情言志的艺术形象。为抒情言志的艺术形象。2叙事与寓意结合。游记中的叙事不能只停留在事件上，若能叙事与寓意结合。游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之事中蕴含某种真理，则能提升其品位。在所叙之事中蕴含某种真理，则能提升其品位。3现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中的一瞬，眼前的景致常使人绵延的历史长河中的一瞬，眼前的景致常使人“思接千载思接千载”“”“视视通万里通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的

8、历史纵深感，加深其思想内涵。的历史纵深感，加深其思想内涵。三、要呈现清晰的游踪三、要呈现清晰的游踪 游记具有游记具有“记游性记游性”特点，它要以游踪为线索，把游踪、风貌、特点，它要以游踪为线索，把游踪、风貌、观感有机结合在一起，因此必须紧扣游踪行文。由于所观地域风观感有机结合在一起，因此必须紧扣游踪行文。由于所观地域风貌的特殊性和选材重点的不同，常见的记游方式有两种：貌的特殊性和选材重点的不同，常见的记游方式有两种：1连贯式。这种方式是按时间先后依次写出游览全过程。连贯式。这种方式是按时间先后依次写出游览全过程。2跨越式。这种方式是摄取游览过程中几个重要镜头连缀成篇，跨越式。这种方式是摄取游览

9、过程中几个重要镜头连缀成篇，游踪具有跳跃性。游踪具有跳跃性。四、要讲究辞采优美四、要讲究辞采优美游记不能只以景取胜，还应讲究辞采优美，从而引人入胜。一般游记不能只以景取胜，还应讲究辞采优美，从而引人入胜。一般来说，交代游踪要用记叙的表达方式，再现风貌要用描写，由于来说，交代游踪要用记叙的表达方式，再现风貌要用描写，由于二者常常同步，所以游记语言多是记叙与描写相结合的二者常常同步，所以游记语言多是记叙与描写相结合的“描述性描述性”语言。请看一位同学的游记散文语言。请看一位同学的游记散文登泰山看日出登泰山看日出中的一段文字：中的一段文字：“到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的到达

10、对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依旧可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸云雾笼罩着，但山势依旧可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这碎在山崖上，像涨潮的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周全是沸沸扬扬的云海。时，我才发现自己的四周全是沸沸扬扬的云海。”这段文字运这段文字运

11、用比喻、排比的修辞手法，细腻刻画，用艺术的笔触为我们描用比喻、排比的修辞手法，细腻刻画，用艺术的笔触为我们描绘出一幅绚丽生动的画面。语句整中见散，参差搭配，灵动轻绘出一幅绚丽生动的画面。语句整中见散，参差搭配，灵动轻快，读来朗朗上口，富有韵味。快，读来朗朗上口，富有韵味。例文引路例文引路游真武庙游真武庙 自古以来，凡是来金坛旅游观光的游客，几乎都会去茅山烧自古以来，凡是来金坛旅游观光的游客，几乎都会去茅山烧烧香，拜拜佛。茅山，似乎已经成为金坛文化的一种象征。可是，烧香，拜拜佛。茅山，似乎已经成为金坛文化的一种象征。可是，有这么一句话：有这么一句话：“先有真武，后有茅山。先有真武，后有茅山。”什

12、么是什么是“真武真武”呢？它就呢？它就是位于金坛吕丘镇的是位于金坛吕丘镇的“真武庙真武庙”。由此可见，这真武庙，比茅山的。由此可见，这真武庙，比茅山的历史还要久远。历史还要久远。早就想去看看这座庙了，今天，妈妈终于满足了我这个心愿。早就想去看看这座庙了，今天，妈妈终于满足了我这个心愿。快到吕丘镇时，远远地就望见了一片红砖青瓦的建筑物，颇快到吕丘镇时，远远地就望见了一片红砖青瓦的建筑物，颇有一种古色古香的韵味。不用说，那就是真武庙了。有一种古色古香的韵味。不用说，那就是真武庙了。来到真武庙的大门前，我立即被一种庄严神圣的气氛感染，来到真武庙的大门前，我立即被一种庄严神圣的气氛感染，不由得肃然起敬

13、。跨过红色的门槛，首先映入眼帘的，是真武大不由得肃然起敬。跨过红色的门槛，首先映入眼帘的，是真武大帝的塑像。真武大帝的眉宇间有一种威严庄重感，细看却透着慈帝的塑像。真武大帝的眉宇间有一种威严庄重感，细看却透着慈祥和善，让人不禁对巧夺天工的匠师们肃然起敬，惊叹他们的雕祥和善，让人不禁对巧夺天工的匠师们肃然起敬，惊叹他们的雕绘技术。我虔诚地拜了拜，便向西到了第二个房间。绘技术。我虔诚地拜了拜，便向西到了第二个房间。这个房间里是八大金刚的雕塑。这八位金刚神态各异：有的这个房间里是八大金刚的雕塑。这八位金刚神态各异：有的慈眉善目，有的神态安详，有的凶神恶煞慈眉善目，有的神态安详，有的凶神恶煞真可谓栩栩

14、如生，真可谓栩栩如生，活灵活现啊！我相信，不论神情怎样，他们都有一颗正义凛然、活灵活现啊！我相信，不论神情怎样，他们都有一颗正义凛然、造福百姓的心！造福百姓的心！左拐往前走，我们来到了第三个房间。一进去，就望见了一左拐往前走，我们来到了第三个房间。一进去，就望见了一尊观音娘娘的雕像，右手微翘兰花指于胸前，左手托着淡蓝色的尊观音娘娘的雕像，右手微翘兰花指于胸前，左手托着淡蓝色的宝瓶，弯弯的眉毛舒展着，微笑着面对每一位游客。环顾四周，宝瓶，弯弯的眉毛舒展着，微笑着面对每一位游客。环顾四周，只见四壁上都绘着壁画，有翩翩起舞的仙女，有法力无边的神仙，只见四壁上都绘着壁画，有翩翩起舞的仙女，有法力无边的

15、神仙，还有那似乎会动的十二生肖呢还有那似乎会动的十二生肖呢 再往前走，是一条幽静的石子路，石子路两旁，还有十个房再往前走，是一条幽静的石子路，石子路两旁，还有十个房间，每个房间里，都有两尊神像，每个雕塑都各具特色，都是独一间，每个房间里，都有两尊神像，每个雕塑都各具特色，都是独一无二的。无二的。参观完这十三个房间，我们又沿着石子路往前走。没想到，参观完这十三个房间，我们又沿着石子路往前走。没想到，真武庙竟然如此大！真武庙竟然如此大！在路上，妈妈告诉我，真武庙在很久很久之前就有了，在在路上，妈妈告诉我，真武庙在很久很久之前就有了，在“文文化大革命化大革命”时期，被一些时期，被一些“文革文革”造反

16、派给毁掉了。我们今日所见造反派给毁掉了。我们今日所见到的，是后来重建的真武庙。我静静地听着，对到的，是后来重建的真武庙。我静静地听着，对“文革文革”的情况似的情况似有所悟。有所悟。石子路的尽头，是一片宛如仙境的莲花池，池水清澈见底，有石子路的尽头，是一片宛如仙境的莲花池，池水清澈见底，有几条鱼儿在水中嬉戏，还时不时地浮出水面，似乎在与游客交谈。几条鱼儿在水中嬉戏，还时不时地浮出水面，似乎在与游客交谈。池塘上有一座桥，我们走上桥，一眼见到的是一座棱角分明的亭子。池塘上有一座桥，我们走上桥，一眼见到的是一座棱角分明的亭子。亭子中央矗立着一位头戴白头巾的仙姑塑像。相传有愿望向仙姑相亭子中央矗立着一位

17、头戴白头巾的仙姑塑像。相传有愿望向仙姑相求，就一定会心想事成。我双手合十，双眼微闭，向仙姑说出了我求，就一定会心想事成。我双手合十，双眼微闭，向仙姑说出了我的愿望，我期待着梦想成真的那一天。的愿望，我期待着梦想成真的那一天。走过亭子，我们来到了一条蜿蜒的走廊上，走廊的墙壁上，走过亭子，我们来到了一条蜿蜒的走廊上，走廊的墙壁上，记载着吕丘镇人民的功德事迹，点点滴滴汇聚起来，显得如此伟大！记载着吕丘镇人民的功德事迹，点点滴滴汇聚起来，显得如此伟大！穿过亭子，不觉已经到了真武庙的后门。我回头瞻仰着这座庙，在穿过亭子，不觉已经到了真武庙的后门。我回头瞻仰着这座庙，在 这个安静的小镇上，真武庙更显得静谧

18、、庄严、神圣。这个安静的小镇上，真武庙更显得静谧、庄严、神圣。朋友们，如果你也有机会来金坛朋友们，如果你也有机会来金坛华罗庚的故乡游玩，可华罗庚的故乡游玩，可不要忘记来吕丘的真武庙哟！不要忘记来吕丘的真武庙哟！点评点评这是一篇游记，小作者采用移步换景的写法，向我们介绍这是一篇游记，小作者采用移步换景的写法，向我们介绍了真武庙的概况，思路清晰。文中有细腻的描写、生动的比喻、了真武庙的概况，思路清晰。文中有细腻的描写、生动的比喻、精妙的拟人，把真武庙写得有声有色、有情有味。精妙的拟人，把真武庙写得有声有色、有情有味。素材积淀素材积淀1三峡的名胜古迹，源远流长，记载着多少动人的历史事迹。其三峡的名胜

19、古迹，源远流长，记载着多少动人的历史事迹。其中白帝城、屈原故里、昭君故里和三游洞等，好像把人带进一座中白帝城、屈原故里、昭君故里和三游洞等，好像把人带进一座灿烂的历史迷宫。三峡的传说故事，优美丰富，从神女峰的传说灿烂的历史迷宫。三峡的传说故事，优美丰富，从神女峰的传说到屈原和昭君的故事，似在人们面前展开一幅民间文学的瑰丽长到屈原和昭君的故事，似在人们面前展开一幅民间文学的瑰丽长卷。三峡的山和水，千姿百态，又似引导人们漫步于一条彩色画卷。三峡的山和水，千姿百态，又似引导人们漫步于一条彩色画廊之中。廊之中。(选自选自神奇、壮观的长江三峡神奇、壮观的长江三峡)2“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，我要

20、赶在春风之前，仔细观察她是如何，我要赶在春风之前，仔细观察她是如何染绿了江南岸的。她用笔轻巧而隐蔽，三天、两天，甚至每天每染绿了江南岸的。她用笔轻巧而隐蔽，三天、两天，甚至每天每天，江南岸的色调缓慢而迅速地递变，人们未及察觉，往往过了天，江南岸的色调缓慢而迅速地递变，人们未及察觉，往往过了一个星期，才惊讶杨柳绿了，桃花红了，流光容易把人抛！我的一个星期，才惊讶杨柳绿了，桃花红了，流光容易把人抛！我的青春早被流光抛去，只忙于捕捉那流光中瞬间消逝的早春天气了！青春早被流光抛去，只忙于捕捉那流光中瞬间消逝的早春天气了！(选自吴冠中选自吴冠中大江南北大江南北)实战演练实战演练2017天津天津 按要求作

21、文。按要求作文。每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤我们在前进中感知世界的我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。奇妙，也收获生命的成长。请你以请你以“一段一段_的旅程的旅程”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求：要求：将题目补充完整；将题目补充完整；内容具体，有真情实感；内容具体，有真情实感；文体不文体不限限(诗歌、戏剧除外诗歌、戏剧除外)；不少于；不少于600字；字；文中请回避与你相关的文中请回避与你相关的人名、校名、地名。人名、校名、地名。