八年级语文上册第一单元写作新闻习题课件新人教版.ppt

1、第第 1 单单 元元1.运用新闻写作的技巧，学写多种形式的新闻。运用新闻写作的技巧，学写多种形式的新闻。2.关注社会生活，以负责任的态度在各类媒体上发布信关注社会生活，以负责任的态度在各类媒体上发布信息，分享资讯。息，分享资讯。写作目标消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。其最大的特点是时效性强和真实客观，前者要闻体裁。其最大的特点是时效性强和真实客观，前者要求是新近发生的事件，后者则要求用事实说话。我们学求是新近发生的事件，后者则要求用事实说话。我们学写新闻，要注意观察身边的新鲜事，挖掘事件的意义，写新闻，要注意观察身边的新鲜事，挖掘

2、事件的意义，精心选材。除此之外，还要注意以下几方面：精心选材。除此之外，还要注意以下几方面：写作点拨1.选材选材消息的最大特点是时效性强和真实客观，所以我们消息的最大特点是时效性强和真实客观，所以我们要通过多种方式了解本地新近发生的比较重大的事情，要通过多种方式了解本地新近发生的比较重大的事情，从中选择最感兴趣的，或觉得意义最大的一件事来详细从中选择最感兴趣的，或觉得意义最大的一件事来详细了解，确定写作的材料。了解，确定写作的材料。2.布局布局消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语几个部分，消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语几个部分，写作时必须注意以下几点：写作时必须注意以下几点：标题

3、要醒目。消息的标题是全文的标题要醒目。消息的标题是全文的“窗口窗口”，它要求用醒，它要求用醒目的语言对新闻内容做富有个性特色的浓缩和概括，有的目的语言对新闻内容做富有个性特色的浓缩和概括，有的还要对新闻事实做精要的评论，点明报道的意义，起着还要对新闻事实做精要的评论，点明报道的意义，起着“画龙点睛画龙点睛”的作用。消息标题的语言必须简洁准确。的作用。消息标题的语言必须简洁准确。导语要简洁。导语是消息的第一句话或第一自然段，导语要简洁。导语是消息的第一句话或第一自然段，它它“将最重要、最富有吸引力的事实放在最前面将最重要、最富有吸引力的事实放在最前面”，鲜明地揭示消息的主题，满足读者鲜明地揭示消

4、息的主题，满足读者“一睹为快一睹为快”的心的心理，从而吸引读者进一步阅读全文。写作导语，一要理，从而吸引读者进一步阅读全文。写作导语，一要抓住事情的核心，二要吸引读者。抓住事情的核心，二要吸引读者。主体要充实。主体是消息的躯干，它紧承导语，紧扣主体要充实。主体是消息的躯干，它紧承导语，紧扣中心，对导语中的事实用丰富的材料、典型而有说服中心，对导语中的事实用丰富的材料、典型而有说服力的事例加以展开和补充，是揭示消息主题的关键部力的事例加以展开和补充，是揭示消息主题的关键部分。主体要丰富、具体、充实，但一定要保持内容的分。主体要丰富、具体、充实，但一定要保持内容的真实，不允许添枝加叶，不允许想象，

5、引用的材料、真实，不允许添枝加叶，不允许想象，引用的材料、数据要准确无误。数据要准确无误。背景要得当。消息的背景一般有对比性的、说明性的、背景要得当。消息的背景一般有对比性的、说明性的、注释性的三类，但都必须紧扣主题，有的放矢，简洁注释性的三类，但都必须紧扣主题，有的放矢，简洁明了。背景在消息中没有固定的位置，可以穿插在导明了。背景在消息中没有固定的位置，可以穿插在导语、主体或结语里。写作背景是为了衬托主体，有时语、主体或结语里。写作背景是为了衬托主体，有时可无。可无。结语要有力。消息的结语的写法根据内容的需要而结语要有力。消息的结语的写法根据内容的需要而定。有的对消息的内容加以小结，使读者明

6、确主题，定。有的对消息的内容加以小结，使读者明确主题，加深印象；有的对新闻事件的发展态势做出预测，加深印象；有的对新闻事件的发展态势做出预测，引起人们的关注；有的根据所报道的事实，提出值引起人们的关注；有的根据所报道的事实，提出值得深思的问题，让读者思考。无论何种写法，语言得深思的问题，让读者思考。无论何种写法，语言都要简短有力。都要简短有力。3.语言语言消息的语言要准确、简明，在此基础上，可追求具消息的语言要准确、简明，在此基础上，可追求具体、生动。还有一点，那就是在表达时可以适当加入评体、生动。还有一点，那就是在表达时可以适当加入评价，来体现自己对于事件的看法，更好地体现新闻的价价，来体现

7、自己对于事件的看法，更好地体现新闻的价值与意义。值与意义。综合以上几个方面，可以将消息的写作技巧概括为综合以上几个方面，可以将消息的写作技巧概括为三句话：三句话：内容要新鲜，事实要准确。内容要新鲜，事实要准确。标题要新颖，导语要扼要。标题要新颖，导语要扼要。主次有先后，语言要简明。主次有先后，语言要简明。八年级举行八年级举行“爱家乡好消息奖爱家乡好消息奖”评选活动评选活动育新中学小记者站育新中学小记者站3月月20日日20时电时电3月月20日下日下午，我校八年级成功举办了午，我校八年级成功举办了“爱家乡好消息奖爱家乡好消息奖”评选活动，通过交换阅读、现场打分等形式，根评选活动，通过交换阅读、现场

8、打分等形式，根据消息的完整性、时效性、新颖性等评比标准，据消息的完整性、时效性、新颖性等评比标准，最终评出一、二、三等奖共最终评出一、二、三等奖共17篇。篇。例文引路【旁批旁批】电头：电头：体现了消息的体现了消息的及时性和真实性。及时性和真实性。导语：导语：概括了主要事概括了主要事件及结果，语言简洁。件及结果，语言简洁。此次评选活动，由八年级学生会发起，得此次评选活动，由八年级学生会发起，得到了年级主任王老师、年级语文组长赵老师的大到了年级主任王老师、年级语文组长赵老师的大力支持力支持，共收到各班推荐新闻稿件，共收到各班推荐新闻稿件67篇，内容篇，内容涉及政治、经济、教育、医疗、体育等各个方面

9、。涉及政治、经济、教育、医疗、体育等各个方面。整个评选活动分为三个部分：整个评选活动分为三个部分：一是由各班参赛同学现场展示自己从网络、一是由各班参赛同学现场展示自己从网络、报纸上选取的关于家乡的好消息，并简要陈述选报纸上选取的关于家乡的好消息，并简要陈述选取它们的理由；二是各班参赛同学将这些取它们的理由；二是各班参赛同学将这些活动组织工作一带活动组织工作一带而过，简洁明了。而过，简洁明了。好消息进行交换阅读，在阅读中互相评价；好消息进行交换阅读，在阅读中互相评价；三是采取各班语文老师现场打分的形式，对三是采取各班语文老师现场打分的形式，对67篇好消息进行评比，并将结果当场公布。篇好消息进行评

10、比，并将结果当场公布。活动持续了将近三节课，经过老师和同学的活动持续了将近三节课，经过老师和同学的认真评选，最终有认真评选，最终有17篇消息获奖。其中总篇消息获奖。其中总理为德州协同发展做个广告吧和宁津六理为德州协同发展做个广告吧和宁津六旬老汉冲进火海勇救八旬翁两篇消息获得旬老汉冲进火海勇救八旬翁两篇消息获得一等奖。一等奖。活动评选过程分条活动评选过程分条陈述，层次感强，陈述，层次感强，清楚明了。清楚明了。评选结果只选一等评选结果只选一等奖举例，显得简洁。奖举例，显得简洁。整个活动秩序井然，同学们热情高涨。整个活动秩序井然，同学们热情高涨。正如一等奖获得者王佳琳所言：正如一等奖获得者王佳琳所言

11、：“好消息奖好消息奖评选很有意义，它极大地带动了我们对新闻、评选很有意义，它极大地带动了我们对新闻、对家乡的关注热情，希望以后能举办更多类对家乡的关注热情，希望以后能举办更多类似的活动。似的活动。”这次活动让我们对新闻的相关这次活动让我们对新闻的相关知识有了更进一步的认识和理解。活动结束知识有了更进一步的认识和理解。活动结束了，同学们还意犹未尽。了，同学们还意犹未尽。结语：结语：借采访点明借采访点明事件的意义，也隐事件的意义，也隐含着作者的观点。含着作者的观点。结构完整合理。本则消息结构完整，标题概括了结构完整合理。本则消息结构完整，标题概括了消息的主要内容，导语交代了主要事件及结果，消息的主

12、要内容，导语交代了主要事件及结果，主体部分详略得当，重点介绍了活动评选过程，主体部分详略得当，重点介绍了活动评选过程，对评选结果一笔带过，结尾借采访点明活动意义，对评选结果一笔带过，结尾借采访点明活动意义，可谓巧妙。可谓巧妙。语言精练准确。作者在叙述事件时，以客观叙述语言精练准确。作者在叙述事件时，以客观叙述为主，语言平实简洁，把事件讲述得清楚明白，为主，语言平实简洁，把事件讲述得清楚明白，无拖泥带水之感。无拖泥带水之感。名师点评：名师点评：你所在的班级、学校，或你居住的社区、村镇、县你所在的班级、学校，或你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能市，最近发生了什么

13、特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。写作实践思路点拨：思路点拨：审题：注意题目限定了文体审题：注意题目限定了文体消息，消息，也限定了选材的范围也限定了选材的范围你所在的班级、学校，或者你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市最近所发生的事情。选你居住的社区、村镇、县市最近所发生的事情。选材：可以选择班级或学校近期开展的各类活动，如体材：可以选择班级或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；也可以选育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；也可以选择社区、村镇等开展的特别的或有意思的活动。

14、择社区、村镇等开展的特别的或有意思的活动。例文例文略。略。编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据

15、老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-10-28最新中小学教学课件192022-10-28最新中小学教学课件20谢谢欣赏！