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类型初一语文(统编版)写人要抓住特点2课件.pptx

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4246478
  • 上传时间:2022-11-23
  • 格式:PPTX
  • 页数:24
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    关 键  词:
    初一 语文 统编 写人要 抓住 特点 课件 下载 _其它资料_语文_初中
    资源描述:

    1、写人要抓住特点(二)老舍说:“我写作中有一个窍门,一个东西写完了,一定要再念再念再念,念给别人听,看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?”鲁迅说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”根据写作专题“写人要抓住特点”的知识,重读、修改自己的作文成长路上的那个人。通过修改能够更加突出所写人物的特点。修改作文修改作文 成长路上成长路上的的那个人那个人对照标准,自查作文等级等级写作内容评价写作内容评价A1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法,突出人物特点。3.能选择典型事件,展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。B1.能

    2、够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。C1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。4.所写人物与我的关系不清晰一一、依照标准、依照标准,修改例文,修改例文成长路上的那个人是姥姥人物突出的个性特点是 乐观,热爱生活1.记述事件事件1姥姥劝我穿漂亮衣服(详)事件2姥姥劝表哥不要玩手机(略)事件3姥姥帮别人看孩子(略)事件4姥姥劝小区的人垃圾分类(略)例文的写作提纲例文的写作提纲2.描写角度肖像神态红衣服,整洁,利落。典型语言爱生活,生活才能爱我们。外表先美起来,内心才会更美。典型动作对晚辈亲昵的动作。在我成长路上对我的影响引导

    3、我热爱生活。读例文。依据标准修改。为了突出姥姥的特点,请你从以下方面对例文修改。1.删去不能展现姥姥精神的事例。2.外貌描写要添加哪些细节,突出姥姥的特点。3.语言描写可以怎样修改,更突出姥姥的特点。4.重新审题,怎样进行侧面描写,突出姥姥在我的成长路上对我的引导作用。那天,午饭后,我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机,我的姥姥看见了,非常严厉地对他说:“不能再玩手机了,对眼睛不好,也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教,改变了表哥,他终于放下了手机。本段表现姥姥“严厉”的特点,与要展现姥姥“乐观,热爱生活”的特点无关。1.删去不能展现姥姥精神的事例。我的姥姥七十出头,精神矍铄,从外表来看,她似乎从外表

    4、来看,她似乎与其他老太太没有什么不同,个子不高,双眼炯炯有神。与其他老太太没有什么不同,个子不高,双眼炯炯有神。姥姥经常教育我:“外表美了,内心才会美;要热爱生活,生活才能爱我们。”那年春节去姥姥家,我在门外边敲门边说:“姥姥,我来了。”姥姥在门里说:“来了来了。”门开了,我又看到了我的姥姥,姥姥穿着一件大红的新衣服。姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说:“姥姥,您又买新衣服了?别人都越长越老,您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。2.外貌描写要添加哪些细节,突出姥姥的特点。我的姥姥七十出头,却依然时尚。头发有时烫成微微大卷,有时是直直的、一丝不苟别在耳后;姥姥衣着时髦,是小

    5、区的服装先锋,常常引得小区的老人赞叹不已。那年春节去姥姥家,我在门外边敲门边说:“姥姥,我来了。”姥姥在门里说:“来了来了。”门开了,首先映入我眼帘的是姥姥的大红新衣服,映衬得姥姥的脸也红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背,我的姥姥永远腰杆笔直;别人的姥姥可能满头白发,皮松肉垂,我的姥姥却满头黑发,精神抖擞。我笑着对姥姥说:“姥姥,您又买新衣服了?别人都越长越老,您怎么越来越年轻呢?您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。【修改示例】(人物)区别于他人的独特之处正面描写外貌侧面衬托人的人的年龄,五官、头年龄,五官、头发、脸色、神情、眼发、脸色、神情、眼睛,衣着睛,衣着课堂小结其他老人对(姥姥)的评价(姥

    6、姥)乐观 热爱生活 正面描写(姥姥)外貌侧面衬托(姥姥)(姥姥)年龄 身材 眼睛(姥姥)发式 服装 那年春节去姥姥家,我在门外边敲门边说:“姥姥,我来了。”姥姥在门里说:“来了来了。”门开了,我又看到了我的姥姥,姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说:“姥姥,您又买新衣服了?别人都越长越老,您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。姥姥指着我的衣服说:“哎,你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊!大过年的,你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活,生活才会爱我们;外表先美起来,精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服,我换上新衣服,就和姥姥一同在镜子前秀起来。语言描写形式单一,表述不太符合人

    7、物身份。3.语言描写可以怎样修改,更突出姥姥的特点。“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候?”“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉,他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”穷人列夫托尔斯泰向托尔斯泰学习语言描写 补充补充我的写作锦囊怎样写好语言描写,突出人物特点。怎样写好语言描写,突出人物特点。符合人物身份。加入说话者的动作、神态、心理。那年春节去姥姥家,

    8、我在门外边敲门边说:“姥姥,我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音,同时是姥姥的欢快的应答,“来了来了”。门开,首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套,映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背,我的姥姥永远腰杆笔直;别人的姥姥可能满头白发,皮松肉垂,我的姥姥满头黑发,精神抖擞。和姥姥在一起,我不用拘束,照例嬉皮笑脸地说:“姥姥,您又买新衣服了?别人都越长越老,您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。【修改示例修改示例】“是好看吧,你得学学姥姥,”姥姥摸着我的马尾辫,指着我的衣服说,“哎,你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊!灰头土脸的。大过年的,你应该穿点鲜亮的,像我似的,外表先美起来,让

    9、人看着舒服,再说内心美。连自己都不爱的人,还能爱别人?你得先爱生活,生活才能爱你啊”姥姥的话还没说完,就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服,就和姥姥一同在镜子前秀起来。所讲的语言要符合姥姥身份。加入姥姥说话时的动作、神态描写。【修改示例修改示例】(我)(我)成长成长路上的那个人路上的那个人1.1.综合使用多种方法,综合使用多种方法,写出人物特点。写出人物特点。2.2.在在“我我”成长道路上,成长道路上,那个人对那个人对“我我”的意义的意义和影响。和影响。侧面描写侧面描写4.4.重新审题,怎样进行侧面描写,突出姥姥重新审题,怎样进行侧面描写,突出姥姥在我的成长路在我的成长路上对我的

    10、引导作用。上对我的引导作用。在第段后加上姥姥外貌的干净整洁对我的影响,突出姥姥“热爱生活”的个性特点影响力大。我已经比姥姥高一头了。幼时的记忆浮现在我眼前。那时,姥姥坐在小板凳上,对着一面小镜子,剪掉她鬓角的白发。每次她出门时,都会把自己打扮得干净整洁,她这个习惯深深地影响到了我。每次我出门时都会整洁漂亮,哪怕是蓝白相间的校服我也会熨烫平整,穿出和别人不一样的感觉。因为姥姥说“我们得先爱生活,生活才能爱我们”。是的,要像姥姥一样乐观地生活,让内心充满阳光,还要把这阳光播撒给更多的人。【修改示例修改示例】把第段改写,把生硬的概念性语言“姥姥,是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。姥姥

    11、热爱生活。在我成长的道路上,她时刻指引着我要“心中有爱”:爱自己,爱身边的人,爱自己生活的大北京。在班级中,我用我的爱心帮助需要帮助的同学;在社区中,我也会做力所能及的事情,比如疫情之中,我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我,成为我成长路上的引路人。【修改示例修改示例】二、修改文章,锦上添花二、修改文章,锦上添花评标评标A A程序程序关注关注要素要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法,突出人物特点。3.能选择典型事件,展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。初初读读,删删1.是否能立体、鲜明地突出人物的个性特点?如果不鲜明,请重

    12、新构思。2.是否选择典型事件,展现人物的精神世界?如果有不能突出主人公特点的事例,删去。对照标准,对照标准,修改修改作文作文评标评标A A程序程序关注关注要素要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法,突出人物特点。3.能选择典型事件,展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。再再读读,添添3.为了突出主人公特点,能否再增加别的事例,如果需要,添加。4.在事件描写中,是否有典型的语言、动作、心理、神态等描写,突出人物特点。能否再增加别的细节描写,突出主人公特点,如果需要,添加。5.有没有写出主人公对你“成长”的引导作用?如果需要,添加。请使用写作锦囊,修改写作提纲,参照修改作文小支架,完成作文成长路上的那个人的修改。

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