初中语文写作(作文)专项指导-材料作文的审题立意-课件.ppt

1、1一模作文题目一模作文题目 有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗妈妈，洗脚脚”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇文章。

2、可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感。论，抒发情感。要求：要求：题目自拟。题目自拟。除诗歌外文体自选。除诗歌外文体自选。不少于字。不少于字。文中不能出现考生姓名、校名。文中不能出现考生姓名、校名。2 第一步：第一步：阅读材料，明确主题。阅读材料，明确主题。3 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。论，看看他们是什么样的相互关系，是如

3、何联系在一起的。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。中心。妈妈妈妈妈妈给老人洗脚妈妈给老人洗脚孩子给妈妈端来洗脚水孩子给妈妈端来洗脚水模仿模仿孩子孩子、明关系、明关系主要人物主要人物中心事件中心事件4 俗语说俗语说“无因不成果无因不成果”，是说任何事，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因

4、法，就是根据求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文结果去推求原因，在原因处立意，确立文章章的观点。的观点。结果结果:孩子使尽力气端了一孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚。盆水给妈妈洗脚。原因：原因：孩子看见了妈妈给老孩子看见了妈妈给老人洗脚。人洗脚。、查原因、查原因53 3、抓关键、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。确理解材料，正确立论。有一个充满温馨、令人感动

5、的广告；有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：母亲面前，说：“妈妈，洗脚妈妈，洗脚”64 4、辨是非、辨是非 命题者在提供材料时，时而在其中将命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出自己的褒贬爱憎的感情或明或

6、暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。断自己提炼的观点是否正确。整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。切不可断章取义，执其才能进入写作程序。切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。全脱题。7第二步，根据材料主题，找角度，定立意。第二步，根据材料主题，找角度，定立

7、意。1 1、从材料涉及的人、物、事件入手，、从材料涉及的人、物、事件入手，从不同角度、不同方向进行全面思考。从不同角度、不同方向进行全面思考。2 2、从原先列出的各项内容进行分析、比、从原先列出的各项内容进行分析、比较、筛选和剔除。从材料的整体和主要较、筛选和剔除。从材料的整体和主要意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；哪些是深层的，独特的。从而识破材料哪些是深层的，独特的。从而识破材料的的“庐山真面目庐山真面目，找到，找到“最佳立最佳立意意”。8一等立意一等立意21-2521-25分分切合题意，切合题意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-2016-20分

8、分符合题意，符合题意，中心明确中心明确三等立意三等立意11-1511-15分分基本符合题基本符合题意，有中心意，有中心四等立意四等立意6-106-10分分偏离题意，偏离题意，有中心有中心五等立意五等立意0-50-5分分完全偏离题完全偏离题意意1 1、母亲的伟大、母亲的伟大 2 2、父母是子女的第一任教师、父母是子女的第一任教师3 3、爱是无价的、爱是无价的4 4、学会感恩、学会感恩 5 5、要回报父母、要回报父母6 6、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人传递爱传递爱 的的 信号）信号）7 7、母亲包办孩子的、母亲包办孩子的 一切，会害了孩

9、子，要让孩子多锻炼一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼8 8、我们不要犯错、我们不要犯错123456789你评我评大家评你评我评大家评1 1号文：号文：父母啥样，孩子也啥父母啥样，孩子也啥样样2 2号文：号文：无言的爱无言的爱比较两篇文章，试从审题立意角度方面谈比较两篇文章，试从审题立意角度方面谈谈个人看法谈个人看法 10请阅读下面一则材料，按文后要求作文。请阅读下面一则材料，按文后要求作文。20 20世纪世纪7070年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第1414回合时，阿里已回合时，阿里已筋

10、疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，筋疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，双腿无

11、力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想。写一己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想。写一篇篇500500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。问题，可抒发情感。提示：提示：选择适合你表达的一种文体；选择适合你表达的一种文体；文中不文中不出现真实的人名、地名。出现真实的人名、地名。11 考场作文有诀窍，考场作文有诀窍，思路清晰能做到。思路清晰能做到。祝同

12、学们学习进步祝同学们学习进步!12 文题诠释文题诠释 如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？首先要如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？首先要明白材料的主人公有阿里和菲雷泽，他们的关系是竞明白材料的主人公有阿里和菲雷泽，他们的关系是竞争对手。这则材料的中心事件是。这里可以用查原因争对手。这则材料的中心事件是。这里可以用查原因法，以果溯因，就是根据结果去探求原因，在原因处法，以果溯因，就是根据结果去探求原因，在原因处理论，确立文章的观点。在本则材料中，如果从阿里理论，确立文章的观点。在本则材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是“此时的此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”，是，是“保持保持”，是是“坚持坚持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情胜利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情景后悔莫及？是因为景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放弃了在最后一刻，菲雷泽放弃了”，是是“放弃放弃”！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！是失败；永远不要放弃努力！13