(小学四年级作文素材)童话作文+四年级童话作文指导.ppt
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- 小学 四年级 作文 素材 童话 指导
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1、童话的特点:童话的特点:一、童话可以采用拟人、夸张等修辞手法,把物一、童话可以采用拟人、夸张等修辞手法,把物当做人来写,大胆想象。当做人来写,大胆想象。二、童话里都含着象征意义和道理。二、童话里都含着象征意义和道理。(1、友情的可贵。、友情的可贵。2、团结就是力量。团结就是力量。3、坚强勇、坚强勇敢,勇者无敌。敢,勇者无敌。4善有善报,恶有恶报。善有善报,恶有恶报。5、世上、世上无难事,只要肯登攀。无难事,只要肯登攀。6、不要以貌取人、小看他、不要以貌取人、小看他人。人。7、虚心使人进步,骄傲使人落后。、虚心使人进步,骄傲使人落后。)写作提纲:写作提纲:事情发展的顺序事情发展的顺序第1段:童话
2、的起因(交代时间、地点、人物、事情,100字左右)第2-3段:童话的经过(内容具体、想象合理、形象鲜明,运用动作、神态、语言和心理描写。300-350字左右)第4段:童话的结果(获得的启示或道理、表达的愿望)(100字左右)总结全文作文题目:作文题目:和 的故事 和 的争吵 小兔子搬家小熊生病了 糊涂的猫妈妈小刺猬找朋友小猪盖房子两只山羊过桥 美文欣赏美文欣赏:狐狸和猴子的故事:狐狸和猴子的故事 森林中有一条又宽又深,水流湍急的大河,河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树,桃树上结着又大又红的桃子。猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子,于是便一起商量着如何可以吃到桃子
3、。这个时候,从河里漂来了一棵大树。狐狸说:“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊!”猴子也认可他的说法。于是,狐狸抓住猴子的长尾巴,猴子费了好大的力气才把大树拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办呢?”猴子问狐狸。狐狸说:“我们拿把锯,做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯来,开始做狐狸和猴子的故事狐狸和猴子的故事 独木桥3个小时过去了,猴子做好了独木桥,并把它搭在河上。可是独木桥太窄了,只能容一个人过去。“我先过去吧”狐狸说。猴子同意了。由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。他对猴子说:“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子,你还是回去吧!”猴子笑了笑说:“你虽然吃到了桃子,但
4、你永远回不来了,你就在这里等死吧!”狐狸恳求道:“猴子大哥,求求你救救我吧!我一定改过自新,不再吃独食了。”猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了。习作指导编编 写写 童童 话话童话的特点 采用拟人的手法,把物当作人采用拟人的手法,把物当作人 来写。来写。采用夸张的手法,想象大胆有采用夸张的手法,想象大胆有趣。趣。童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定的道理。童话里包含一定的道理。第一步:想得越细,说得越具体第一步:想得越细,说得越具体(1)什么地方?有哪些动物(事物)?)什么地方?有哪些动物(事物)?(2)它们之间发生了什么事?)它们之间发生了什么事?第二步:
5、要细心体会,想想这件事情说明第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么了什么如:表扬什么?批评什么如:表扬什么?批评什么 第三步:合理地展开想像。第三步:合理地展开想像。如:把它们都当做人来说(写),会说话、如:把它们都当做人来说(写),会说话、会哭、会笑、会做事等。会哭、会笑、会做事等。确定题目:确定题目:1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2、以主人公的特征命名。、以主人公的特征命名。3、以文章要表达的中心命名。、以文章要表达的中心命名。写作方法 1.外貌描写外貌描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写 5.神态描写 比喻 拟人 夸张 排比三只小猪猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜
6、噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。”呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都不理他们,继续造房子。有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷”直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追过来,用尽了全
7、身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了。丑小鸭来到河边,望着天上的白天鹅,它说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”丑小鸭来到河边,望着天上的白天鹅,它说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”动作动作 神态神态 语言语言 心理活动心理活动 巨人的花园巨人的花园讲的一个自私讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下,改正的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误做法,和孩子们一了
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