不要摘花看图作文+二升三看图作文+衣服变形记(看图作文).ppt

1、不要摘花看图作文+二升三看图作文+衣服变形记(看图作文)问题设置问题设置一一:这是什么季节?什么地方?问题设置问题设置二二:花很美,形容花很美的词语有哪些?亭亭玉立 绚丽多彩 姿态各异 争奇斗艳 含苞欲放问题设置问题设置三：三：公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()问题设置四问题设置四 我情不自禁我情不自禁的被吸引了，的被吸引了，我想怎么做我想怎么做的？的？问题设置五问题设置五阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六问题设置六花间的蝴蝶看了仿佛在说:“”问题设置一问题设置一:这是什么季节?什么地方?问题设置二问题设置二:花

2、很美,形容花很美的词语有哪些?提供花美的相关词语：芳香四溢亭亭玉立、绚丽多彩、姿态各异、争奇斗艳 含苞欲放问题设置三问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()问题设置四问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说 秋天，公园里的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨

3、的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”看图作文指导 1、看图作文的好处、看图作文的好处 培养观察能力培养观察能力 发挥想象能力发挥想象能力 提高表达能力提高表达能力2、看图作文的具体步骤、看图作文的具体步骤（1）看清时间、地点、人物）看清时间、地点、人物 抓主抓主要内容要内容 看出表达的思想看出表达的思想（2）展开想象）展开想象 想象图外图，将事情的全过程想清楚想象图外图，将事情的全过程想清楚 想象图中图，将事情的关键细节想清楚想象图中图，将事情的关键细节想清楚 想象要注意：想象要合乎情理；想象要敢想象要注意：想象

4、要合乎情理；想象要敢于创新。于创新。看图写作文 公园的一角公园的一角 写法指导：写法指导：根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安排井然的文章来？我们从排井然的文章来？我们从公园的一角公园的一角一文中可以得一文中可以得到一些启示。到一些启示。先仔细看图上有什么：有山，有水，水面有长短粗细不先仔细看图上有什么：有山，有水，水面有长短粗细不一的道道，水中有船，船上有人；紧挨水边的小道有桥，一的道道，水中有船，船上有人；紧挨水边的小道有桥，桥上也有人；有六角凉亭、假山和浓郁的树木桥上也有人；有六角凉亭、假山和浓郁的树木这么这么多景物怎么把它串起

5、来组成文章呢？小作者作了精心的多景物怎么把它串起来组成文章呢？小作者作了精心的安排：画面清晰的、突出的为近处；反之，为远处；又安排：画面清晰的、突出的为近处；反之，为远处；又进行了巧妙的构思：让进行了巧妙的构思：让“我们我们”游园，通过游园，通过“我们我们”把把图中景物由远至近一一加以描绘。图中景物由远至近一一加以描绘。因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一笔带过。小作者三言两语作了必要的交代，就带笔带过。小作者三言两语作了必要的交代，就带领读者进入游人稀少、宁静的画景中。领读者进入游人稀少、宁静的画景中。文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引

6、文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用出了湖水，用“鱼鳞般波纹鱼鳞般波纹”、“点点银光点点银光”、“像撒满了珍珠一样像撒满了珍珠一样”，把图中水面的点点道道，把图中水面的点点道道作了细致而又详尽的描绘。作了细致而又详尽的描绘。“随着一阵清脆的欢随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船笑声，从玉带桥下划出一只小船”，把图中静止，把图中静止的小船，化作动态，给图画带来了生机。然后细的小船，化作动态，给图画带来了生机。然后细致描绘了小桥：致描绘了小桥：“汉白玉雕砌汉白玉雕砌”、“桥面宽敞桥面宽敞”、“栏板上刻着飞禽走兽栏板上刻着飞禽走兽”，图中的游人在凭栏眺，图中的游人在凭栏眺望

7、，他们正望，他们正“兴高采烈地议论着美丽的景色兴高采烈地议论着美丽的景色”。并且借助画中人的口，道出作者的心声，既有景，并且借助画中人的口，道出作者的心声，既有景，又有情。又有情。图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了描绘。由凉亭的周围描绘。由凉亭的周围“郁郁葱葱的柳树郁郁葱葱的柳树”、“奇形怪状的假山奇形怪状的假山”写起，写到凉亭本身。描写写起，写到凉亭本身。描写凉亭是先描写凉亭的外部：凉亭是先描写凉亭的外部：“顶上飞檐翘脊，六顶上飞檐翘脊，六角高耸角高耸”，金黄的琉璃瓦，金黄的琉璃瓦“闪着金光闪着金光”；再写凉；再写凉亭的内部：六根朱红大柱子亭

8、的内部：六根朱红大柱子“要两个人才能抱得要两个人才能抱得过过”，房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老，房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老人在下棋。小作者的细致描绘、合理想象，使这人在下棋。小作者的细致描绘、合理想象，使这张朴素的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。张朴素的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。至此，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章至此，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章设计了一个结尾：设计了一个结尾：“我们我们”站在凉亭上，俯视整站在凉亭上，俯视整个公园图景，自然而然发出赞美声：个公园图景，自然而然发出赞美声：“舟行碧波舟行碧波上，人在画中游上，人在画中游”，真妙，既点了

9、题，又赞美创，真妙，既点了题，又赞美创造美景的劳动人民。这个结尾既总结了全文，又造美景的劳动人民。这个结尾既总结了全文，又有较高的思想意义。有较高的思想意义。综上所述，根据一张风景画作文，要综上所述，根据一张风景画作文，要仔细看画，分清画面景物的主次远近，仔细看画，分清画面景物的主次远近，确立重点描写的景物，注意描写层次确立重点描写的景物，注意描写层次（由远到近、从外到里）。显然，要（由远到近、从外到里）。显然，要使文章言之有物，描写准确、生动，使文章言之有物，描写准确、生动，还必须平时注意观察，积累知识，作还必须平时注意观察，积累知识，作文时就能自如用笔，使读者如临其境，文时就能自如用笔，使

10、读者如临其境，如睹其物。如睹其物。例文：例文：今天，天气格外晴朗，万里无云。我们怀着愉快的心情今天，天气格外晴朗，万里无云。我们怀着愉快的心情到公园去玩。到公园去玩。进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不息。我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。息。我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒映在平静的湖水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹映在平静的湖水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，来，刚才水

11、平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样。在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样。微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是那微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是那么绿，又给湖水增添了几分姿色。么绿，又给湖水增添了几分姿色。随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓缓地驶向了远方。这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞，缓地驶向了远方。这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞，栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。两个游人正在凭栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。两个游人正在凭栏远望，兴高采烈地

12、议论着这美丽的景色。栏远望，兴高采烈地议论着这美丽的景色。从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶的小凉亭。凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形的小凉亭。凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形怪状的假山。凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋怪状的假山。凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋脊上还刻着龙和一些怪兽。金黄的琉璃瓦在阳光脊上还刻着龙和一些怪兽。金黄的琉璃瓦在阳光下闪着金光。凉亭里面有六根朱红的大柱子，要下闪着金光。凉亭里面有六根朱红的大柱子，要两个人才能抱得过。房梁上还刻着精美的图案，两个人才能抱得过。房梁上还刻着精美的图案，真是巧夺天工。凉亭中还有一张圆石桌，两

13、位年真是巧夺天工。凉亭中还有一张圆石桌，两位年过半百的老人正在下棋。他们正杀得难分难解，过半百的老人正在下棋。他们正杀得难分难解，真是棋逢对手，将遇良才。真是棋逢对手，将遇良才。站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗？这阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗？这里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人在画中游。在画中游。复习复习看图看图作文作文的写作步骤的写作步骤 1、仔细观察，深刻理解图意；、仔细观察，深刻理解图意；2、合理想象，充实拓展内容；、合理想象，充实拓展内

14、容；3、拟好提纲，组织语言作文。、拟好提纲，组织语言作文。观察图片观察图片 1、顺序：近、顺序：近远，人远，人景。景。2、仔细看图，你想到了什么？从中知、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？道了什么？3、先看画面的近处。、先看画面的近处。（1）、桌面上有些什么？）、桌面上有些什么？（2）、从台历上的日期，可以知道什）、从台历上的日期，可以知道什么？么？（3）、从眼镜和地球仪等，可以看出）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？什么？4、再看画面的正中部分。（1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？（2）、从背着书包，可以知道什么？（3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？说清看到的内容 1、

15、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。2、景：桌面摆设，身后景物。想象的内容1、桌面摆设想到：、桌面摆设想到：（1）、屋子的主人身份；主人的品质。）、屋子的主人身份；主人的品质。（2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？、她左手还拿着鲜花，准备做什么？5、她为什么要这样做？心里会怎样想？、她为什么要这样做？心里会怎样想？6、从小女孩的神情想到小

16、女孩此时的心理。、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。7、由菊花想到老师的品质。、由菊花想到老师的品质。8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。列提纲（1）、这次作文的中心：（2）、这次作文的内容。、时间：、地点：、人物：、事情的起因：、事情的经过：、事情的结果：看图作文 看清楚地点公交站台 时间夏天、雨天 人物等候公交的人、小偷 起因 经过 结果看图写作文衣服变形记(看图作文)当约瑟还是娃娃的时候，当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子爷爷为他缝了一条奇妙的毯子毯子又舒服、又保暖，还可以把毯子又舒服、又保暖，

17、还可以把恶梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大恶梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：有一天，妈妈对他说：“约瑟，约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。看，真该把它丢了。”约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有办法。爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：爷爷说：“这块料子还够做这块料子还够做”一件奇妙的外

18、套。约瑟穿上这件一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。变得老旧了。当约瑟还是娃娃的时候，当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子爷爷为他缝了一条奇妙的毯子有一天，妈妈对他说：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一看你的外套，缩水了、变小了，一点也不合身，真该把它丢了。点也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有办法。爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯嗯”爷爷拿起

19、剪刀开始喀吱、喀吱地剪，爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：说：“这块料子还够做这块料子还够做”一件奇妙的背心。一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。一件奇妙的外套。一件奇妙的外套。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过约瑟渐渐长大了，奇妙的上学。不过约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。背心也变得老旧了。当约瑟还是娃娃的时候，当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子爷爷为他缝了一条奇妙的毯子有一天，妈妈对他说：有一

20、天，妈妈对他说：“约瑟，看看你约瑟，看看你的背心，上面沾了胶，又粘着颜料，真的背心，上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了。该把它丢了。”约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有办法。爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：爷爷说：“这块料子还够做这块料子还够做”一条奇妙的领带。每个礼拜五，一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙

21、奶家。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。的领带也变得老旧了。当约瑟还是娃娃的时候，当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子爷爷为他缝了一条奇妙的毯子有一天，妈妈对他说：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看约瑟，看看你的领带！沾到了汤，脏了一大块，你的领带！沾到了汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了。弄得它都变形了，真该把它丢了。”约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有办法。爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷再用针飞快地

22、缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：说：“这块料子还够做这块料子还够做”一块奇妙的手帕。一块奇妙的手帕。当约瑟还是娃娃的时候，当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子爷爷为他缝了一条奇妙的毯子有一天，妈妈对他说：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。点点的，真该把它丢了。”的小石头，就用这块奇妙的手帕的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长包得好好的。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。大了，奇妙的手帕也变得老旧了。约瑟收集约瑟收集约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有办法。爷爷一定有

23、办法。”爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。“嗯嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：说：“这块料子还够做这块料子还够做”一颗奇妙的纽扣。一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。下来了。有一天，妈妈对他说：有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！约瑟一看，纽扣不见了！约瑟嚷着：约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见我的纽扣

24、！我的奇妙纽扣不见了！了！”他的妈妈跟着跑来，说：他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听约瑟！听我说。我说。”他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟跑到爷爷家。“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。约瑟啊，你妈妈说得没错。”10第二天，约瑟去上学。第二天，约瑟去上学。“嗯嗯”约瑟拿起笔来，约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，在纸上刷刷刷地写着，他说：他说：“这些材料还够这些材料还够”写成一个奇妙的故事。写成一个奇妙的故事。写成了一个奇妙的故事。写成了一个奇妙的故事。