《人性光辉-写人要凸显个性》作文指导课课件.ppt

1、人性光辉人性光辉 写人要凸显个性写人要凸显个性作文指导之作文指导之他个子不高不矮，身体不胖不瘦，他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圆不尖不厚不薄，耳朵不圆不尖猜猜他是谁？猜猜他是谁？有这样一个人：有这样一个人：有这样一个人有这样一个人:黑脸短毛，黑脸短毛，长嘴大耳，长嘴大耳，圆身肥肚，圆身肥肚，穿一领青不青、穿一领青不青、蓝不蓝的布衣，蓝不蓝的布衣，提一柄九齿钉耙。提一柄九齿钉耙。猪八戒猪八戒 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之

2、，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。啮破即吐之。刘义庆刘义庆世说新语世说新语 情景再现情景再现 刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。文章运用极为俭省的文字便勾勒出人物文章运用极为俭省的文字便

3、勾勒出人物的轮廓，刻画出王蓝田的的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态憨态”及其鲜明及其鲜明的个性，读来令人忍俊不禁。的个性，读来令人忍俊不禁。个性个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的气质、兴趣等方面的差异性差异性、特殊性特殊性。怎样写才能凸显人物的个性？怎样写才能凸显人物的个性？1、写能表现个性的事、写能表现个性的事2、要善于绘声色、要善于绘声色要通过个性化的要通过个性化的语言语言、肖像肖像、动作动作、心理心理来表现。来表现。概括的事概括的事具体的事具体的事（典型）（典型）我吃了一吓，赶我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一忙抬起头，却见一个个凸颧（凸

4、颧（ququ n n）骨，）骨，薄嘴唇薄嘴唇，5050岁上下岁上下的女人站在我的面的女人站在我的面前，前，两手搭在髀两手搭在髀(b(b)间，没有系间，没有系(j(j)裙，张着两脚，裙，张着两脚，正像一个画图仪器正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆里的细脚伶仃的圆规规 。杨二嫂杨二嫂肖像描写是指描肖像描写是指描写人物的外形，包括写人物的外形，包括容貌、体态、表情、容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，职业、身份、经历，表现人物的特征。表现人物的特征。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，

5、胡屠户不但不借，还他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。貌。”吴敬梓吴敬梓范进中举范进中举势利势利语言描写语言描写2、语言描

6、写、语言描写 言为心声言为心声通过人物的个性化语言，如与别人交谈的对话，通过人物的个性化语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。来表现人物性格的一种描写方法。符合身份、符合场合、符合个性符合身份、符合场合、符合个性他把碗（他把碗（）到桌上，（）到桌上，（）椅子上）椅子上有灰尘，从包里（有灰尘，从包里（）出一张纸，）出一张纸，（）成两半，（）成两半，（）了一下椅子和）了一下椅子和桌子，又从包里拿出一把勺子，舔桌子，又从包里拿出一把勺子，舔了舔，再用纸擦了一下，坐下，看了舔，再用纸擦了一下，坐下，看四下无人，将纸（四下无人，将纸（）到桌下。）到桌下。端端找找撕撕擦擦丢丢发现发现3、

7、动作描写、动作描写 形神兼备形神兼备通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。示人物性格的一种描写方法。实际性：符合生活实际。实际性：符合生活实际。典型性：符合个性特点。典型性：符合个性特点。生动性：不仅要写出人物在做什么，而且要写出生动性：不仅要写出人物在做什么，而且要写出 他怎样做。他怎样做。原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小

8、帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。“我的老天爷我的老天爷!”他想，他想，“难道我是愚蠢的难道我是愚蠢的吗吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不

9、称职的吗让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成不成!我决不能让人知道我看不见布料。我决不能让人知道我看不见布料。”4、心理描写、心理描写 倾诉心声倾诉心声通过剖析人物的心理活动（内心感受、意向、愿通过剖析人物的心理活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。1、符合情境、符合情境2、抓住细微变化、抓住细微变化特定人物在特定环境中产生的心理活动。特定人物在特定环境中产生的心理活动。我的最后一堂法语课！我我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也几乎还

10、不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰河上去溜冰想起这些，想起这些，我多么懊悔！我这些课本，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。戒尺。心理描写心理描写 懊悔懊悔 1、肖像描写以形传神、肖像描写以形传神 2、语言描写言如其人、语言描写言如其人3、动作描写形神兼备、动作描写形神兼备 4、心理描写倾诉心声、心理描写倾诉心声 方法总结方法总结作业设计作业设计 以以“触动心灵的人触动心灵的人”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。