河中石兽 优秀教学课件.pptx

1、1第一课时第一课时第二课时第二课时2导入新课导入新课作者简介作者简介字词正音字词正音理清文意理清文意总结归纳总结归纳3 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从是吾剑之所从坠。坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！亦惑乎！剑往何处寻剑往何处寻？4 抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒，不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒，不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒；痒；生生死死，死死生生，有生有生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死

2、，先死先死，有死有生，先生先死，先死先生。生。纪昀纪昀5 纪昀，字晓岚。乾隆十九年纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)(1754)进士。学问渊博，曾任进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士，四翰林院编修、侍读学士，四库全书总纂官，编定库全书总纂官，编定四库四库全书总目提要全书总目提要，在目录学，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂上贡献很大。著有阅微草堂笔记等，笔记等，阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部是纪昀晚年所作的一部文言笔文言笔记小说记小说，题材以妖怪鬼狐为主，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。有记述，内容相当广泛。6圮

3、（圮（）募（募（）棹（棹（）柿（柿（）湮（湮（）啮（啮（）溯（溯（）欤（欤（）p m zhofiyn ni sy7 听读课文要求：注意停顿和语气节奏；标出疑难字词。湄之卯湄之卯8 沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近河岸河岸 倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找最后最后船桨，这里指划（船）船桨，这里指划（船）拖着拖着 踪迹踪迹湄之卯

4、湄之卯9 沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（p）于河，二石兽并沉焉。）于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。以为顺流下矣。棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余里无迹。）铁钯，寻十余里无迹。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。（门前）两只石兽一起陷入水中。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，最

5、后无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。兽，最后无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。兽的踪迹。湄之卯10 一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。设馆教书设馆教书听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些

6、人些人探究探究 事物的道理事物的道理这这木片木片 怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮埋没埋没颠倒，错乱颠倒，错乱大家很信服，认为是正确的言论。大家很信服，认为是正确的言论。湄之卯湄之卯11一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。是物理。是非木杮（非木杮（fi），），岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：一位教书先生在寺中开设

7、学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，是木片，怎么能够被洪水携带走呢怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。大家信服，认为是确定不移的道理。湄之卯湄之卯12 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性

8、坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的侵蚀，冲刷侵蚀，冲刷形成形成坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒湄之卯湄之卯13一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎

9、穴渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。形成陷坑。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定

10、倒转栽倒在洞坑中。倒在洞坑中。湄之卯湄之卯14如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是逆流而上逆流而上固然固然按照按照他，指老河工。他，指老河工。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断吗吗湄之卯湄之卯15如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。转转不已

11、，转转不已，遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？颠倒吗？湄之卯湄之卯16 如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理

12、臆断欤?按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。兽。真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?湄之卯湄之卯17一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.然则天下然则天下之之事事一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的

13、求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽的的 湄之卯湄之卯18古今异义古今异义古古:今今:干干岸岸不潮湿不潮湿是是这这表判断的动词表判断的动词古古:今今:阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科已已停止停止已经已经古古:古古:古古:今今:今今:今今:191、熟读背诵课文2、完成同步练习基础知识。20课文讲解课文讲解探究升华探究升华写法探究写法探究课堂小结课堂小结作业巩固作业巩固湄之卯湄之卯211 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果们各自寻找河中石兽的四种方法及结果总结四种寻找石兽的方

14、法总结四种寻找石兽的方法寻找方法寻找方法人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵 求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不什么不 同？同？湄之卯湄之卯25人物人物理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳渐深耳 老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其石性坚重，沙性松浮，水不

15、能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣溯流逆上矣 比较比较2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由。、在文中找出他们寻找石兽的理由。湄之卯湄之卯263 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性石性坚重，沙性松浮坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？，为什么结论不一样呢？1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

16、只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水4、老河兵、老河兵:既有理论又有实践，准确把既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系4 4、为什么前三种方法是错、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的，只有老河兵的方法是对的？的？湄之卯湄之卯394 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？是对的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把性，把理论知识和多年经验结合理论知识和多年经验结

17、合起来分析。起来分析。5 5、怎样理解讲学家的笑？怎样理解讲学家的笑？讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信自信，自以为懂得，自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面的知，笑别人不具备这方面的知识。识。湄之卯湄之卯406 6、讲学家有怎样的讲学家有怎样的性格特点性格特点？是从哪些语句体现？是从哪些语句体现出来的？出来的？性格特点：性格特点：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。视他人。从从“闻之笑曰闻之笑曰:尔辈不能究物理尔辈不能究物理.是非木杮，岂能是非木杮，岂能为暴涨携之去为暴涨携之去”“”“不亦

18、颠乎不亦颠乎”这些语句可以体现。这些语句可以体现。湄之卯湄之卯417 7、怎样理解老河兵的笑？怎样理解老河兵的笑？老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老河兵对讲学，流露出了老河兵对讲学家自恃博才家自恃博才主观臆断的一种否定主观臆断的一种否定，也表现，也表现出老河兵因为富于实际经验的出老河兵因为富于实际经验的自信和沾沾自信和沾沾自喜的心理自喜的心理。湄之卯湄之卯42人物形象对比人物形象对比“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其可见其毅力坚定毅力坚定但经验不足但经验不足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解而好为人师一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人自

19、视清高而轻视他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满湄之卯湄之卯43角色扮演角色扮演湄之卯湄之卯44纪晓岚讲述纪晓岚讲述“河中石兽河中石兽”的故事，仅仅是为了让的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的我们了解生活中的“神异神异”之事吗？之事吗？文中哪句话文中哪句话表达出作者的观点？表达出作者的观点？带给我们怎样的带给我们怎样的生活哲理生活哲理和和人生思考人生思考？“然则天下之事，但知其一，不知其二者多然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？矣，可据理臆断欤？”湄之卯湄之卯45启示：启示：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我

20、们切不可不加分析，拘泥于一般的道质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深全面深入地调查探究事物的特性入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，；遵循客观规律，理理论联系实际论联系实际，不可做空头理论家。，不可做空头理论家。湄之卯湄之卯46你认为课文讲的故事是真实可信的吗？为什么？有无特殊情况？说明什么？湄之卯湄之卯47写法探究：写法探究：1.层层铺垫层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老河兵的一番话，

21、加上“果得果得于数里外于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。湄之卯湄之卯48写法探究：写法探究：2.具有较强的思辨色彩具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。湄之卯湄之卯49写法探究：写法探究：3.细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定

22、，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）50课堂小结课堂小结 本文通过本文通过寻找倒塌的河里的石兽寻找倒塌的河里的石兽的故的故事，说明了事，说明了任何事都不能根据主观推理，任何事都不能根据主观推理，实践出真知。实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。样的笑话。51冬夜读书示子聿（冬夜读书示子聿（y)y)陆陆 游游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。52作业巩固作业巩固1、课外阅读阅微草堂笔记的其他故事2、完成同步练习。53谢谢！谢谢！