沪科版八年级下册初二物理课件 第一节 压力的作用效果.ppt

1、第一节第一节 压力的作用压力的作用 效果效果第八章压强第八章压强1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测压力压力的作用效果压力压力的作用效果压强压强压力的增大与减小压力的增大与减小钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？安然无恙，这是为什么？钉床气功表演中的科学道理是什么？钉床气功表演中的科学道理是什么？知知1 1讲讲1知识点知识点压力压力的作用效果压力压力的作用效果你了解

2、压力吗？你了解压力吗？F知知1 1讲讲F知知1 1讲讲F知知1 1讲讲压力的概念：压力的概念：小孩垂直压在地面上的力小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力木块垂直压在斜面上的力垂直压在物体表面上的力叫压力垂直压在物体表面上的力叫压力 FFFGGGF=GFGF与与G无关无关知知1 1讲讲由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力叫做压力作用点：作用点：所压表面所压表面方向：方向：垂直于表面指向里面垂直于表面指向里面大小：大小：在水平面上时压力的大小等于重力的大小在水平面上时压力的大小等于重力的大小压力

3、可能与重力有关，也可能与重力无关压力可能与重力有关，也可能与重力无关定义定义知知1 1讲讲你能提出什么问题？你能提出什么问题？知知1 1讲讲压力的作用效果压力的作用效果将两手用力的挤压你的两腮，感受腮所受到的压力。将两手用力的挤压你的两腮，感受腮所受到的压力。分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果的不同。果的不同。通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？因素有关？知知1 1讲讲提出问题：提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？压力的作用效果与哪些因素有关？猜想：猜想：压力大小压

4、力大小受力面积的大小受力面积的大小设计方法：设计方法：A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中 压力作用效果的强弱压力作用效果的强弱B：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中 压力作用效果的强弱压力作用效果的强弱知知1 1讲讲GG实验回顾与数据分析：实验回顾与数据分析：甲甲乙乙丙丙实验次数实验次数压压 力力受力面积受力面积压力作用效果压力作用效果1桌子重力桌子重力桌脚桌脚不明显不明显2桌子桌子+砝码重力砝码重力桌脚桌脚明显明显3桌子桌子+砝码重力砝码重力桌面桌面极不明显极不明显要证明压力的作用效果和压力大

5、小有关应选要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_ 要证明压力的作用效果和受力面积有关应选要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_ 甲、乙甲、乙乙、丙乙、丙知知1 1讲讲(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。果越明显。(2)在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显。用效果越明显。归归 纳纳知知1 1讲讲 明明同学在探究明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有压力的作用效果与什么因素有关系关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。【例例1】(1)图甲

6、和图乙相比较，可以用来说明图甲和图乙相比较，可以用来说明_ _。(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明图乙和图丙相比较，可以用来说明_ _。受力面积相受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显同时，压力越大，压力的作用效果越明显压力相同时，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显受力面积越小，压力的作用效果越明显知知1 1讲讲(3)根据根据(1)、(2)的结果可以看出，压力的作用效果与的结果可以看出，压力的作用效果与 _和和_有关。有关。压力大小压力大小受力面积大小受力面积大小本题中本题中(1)在受力面积相同时，比较压力的作用效果与在受力面积相同时，比较压力的作用效果与压力大小的关系；

7、压力大小的关系；(2)在压力大小相同时，比较压力的在压力大小相同时，比较压力的作用效果与受力面积的关系。总之，本题通过观察小作用效果与受力面积的关系。总之，本题通过观察小桌子陷入海绵的深度比较压力的作用效果。桌子陷入海绵的深度比较压力的作用效果。【导引导引】总总 结结知知1 1讲讲(1)控制变量法：在探究压力作用效果与压力大小的关控制变量法：在探究压力作用效果与压力大小的关 系时，需要控制受力面积一定；在探究压力作用效系时，需要控制受力面积一定；在探究压力作用效 果与受力面积大小的关系时，需要控制压力大小一果与受力面积大小的关系时，需要控制压力大小一 定。定。(2)转换思想：压力的作用效果是通

8、过观察小桌子陷入转换思想：压力的作用效果是通过观察小桌子陷入 海绵的深度体现的。海绵的深度体现的。知知1 1练练1关于压力，下列说法正确的是关于压力，下列说法正确的是()A压力的方向一定与受力面垂直压力的方向一定与受力面垂直B压力的方向总是竖直向下的压力的方向总是竖直向下的C压力总等于物体的重力压力总等于物体的重力D压力就是物体的重力压力就是物体的重力A知知1 1练练2【中考中考淮安淮安】如图所示，将铅笔水平挤压在两手指如图所示，将铅笔水平挤压在两手指之间，按笔尖的手指较疼，说明压力大小相同时，之间，按笔尖的手指较疼，说明压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越受力面积越小，压力的作用效

9、果越_(填填“明明显显”或或“不明显不明显”)。铅笔静止时，两手指对铅笔的。铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是压力是_(填填“相互作用力相互作用力”或或“平衡平衡力力”)。明显明显平衡力平衡力知知2 2导导2知识点知识点压强压强为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量怎样表示压力的作用效果呢？怎样表示压力的作用效果呢？物体单位面积上受到的压力物体单位面积上受到的压力压强：压强：知知2 2讲讲公式：公式：压压力力=压压强强受受力力面面积积FpS(国际单位制中国际单位制中)压强的单位压强的单位N/m2表示每平方米表示每平方米受力面积上受受力面积上受

10、到的压力是到的压力是1N帕斯卡帕斯卡(帕帕 Pa)1Pa=1 N/m2知知2 2讲讲(广州广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是，却深陷雪地。下列说法正确的是()A芳芳对雪地的压力比小明的小芳芳对雪地的压力比小明的小B芳芳对雪地的压力和小明的一样芳芳对雪地的压力和小明的一样C芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地受力面积和压力都不等，无法比较

11、谁对雪地 的压强大的压强大C【例例2 2】知知2 2讲讲【导引导引】(1)由于由于m芳芳总芳芳总70 kg，m小明总小明总50 kg，根据，根据Gmg可可知：知：G芳芳总芳芳总G小明总，在水平雪地上，人对雪地的小明总，在水平雪地上，人对雪地的压力压力等于人的总重力，故等于人的总重力，故F芳芳总芳芳总F小明总；故小明总；故A、B错误；错误；(2)如图，芳芳没有陷入雪地，说明芳芳对雪地的压力如图，芳芳没有陷入雪地，说明芳芳对雪地的压力的作用效果不明显，则芳芳对雪地单位面积的压力比的作用效果不明显，则芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小，故小明的小，故C正确，正确，D错误。错误。总总 结结知知2 2讲

12、讲比较压强大小用控制变量法。通常有如下比较方法。比较压强大小用控制变量法。通常有如下比较方法。若压力相同，可比较受力面积的大小，受力面积小压若压力相同，可比较受力面积的大小，受力面积小压强大；若受力面积相同，则可比较压力的大小，压力强大；若受力面积相同，则可比较压力的大小，压力大则压强大；若压力大小和受力面积大小均不相同，大则压强大；若压力大小和受力面积大小均不相同，则可运用公式计算出压强再比较。比较不同物体产生则可运用公式计算出压强再比较。比较不同物体产生压强的大小，通常有以下两种错误的认识：压强的大小，通常有以下两种错误的认识：(1)认为认为压力大，压力大，压强一定大；压强一定大；(2)认

13、为受力面积小，压强一认为受力面积小，压强一定大。原因是没有理解压强的定义。定大。原因是没有理解压强的定义。知知2 2讲讲如图所示，如图所示，A、B两物体叠放在水平地面上，已两物体叠放在水平地面上，已知知A重重30 N，B重重15 N，A的底面积是的底面积是10 cm2，B的底面积是的底面积是5 cm2。求：。求：(1)A对对B的压强。的压强。(2)B对地面的压强。对地面的压强。【例例3 3】知知2 2讲讲【解解】(1)因为因为A对对B的压力的压力FGA30 N，由图可知，由图可知S5 cm25104 m2，所以，所以A对对B的压强：的压强：p6104 Pa。(2)因为因为B对地面的压力对地面的

14、压力FGAGB30 N15 N45 N，由图可知，由图可知S5 cm25104 m2，所以，所以B对对地面的压强：地面的压强：p 9104 Pa。AGFSS4245N5 10 mABGGFSS 4230N5 10 m 总总 结结知知2 2讲讲本题用公式法求解。在用公式本题用公式法求解。在用公式 p 求固体压强时，求固体压强时，先确定压力的大小，再找出对应的受力面积，最后先确定压力的大小，再找出对应的受力面积，最后运用公式求压强。运用公式求压强。易错提醒：在计算易错提醒：在计算A对对B的压强时，受力面是的压强时，受力面是B的上的上表面，不要错将表面，不要错将A的下表面的面积作为受力面积。的下表面

15、的面积作为受力面积。FS知知2 2练练1由公式由公式p F/S可以知道可以知道()A压力越大，压强越大压力越大，压强越大B受力面积越小，压强越大受力面积越小，压强越大C压力一定时，受力面积越大，压强越大压力一定时，受力面积越大，压强越大D压力一定时，受力面积越大，压强越小压力一定时，受力面积越大，压强越小D知知2 2练练2【中考中考苏州苏州】在国际单位制中，压强的单位是以在国际单位制中，压强的单位是以哪位科学家的名字命名的哪位科学家的名字命名的()A牛顿牛顿 B帕斯卡帕斯卡C托里拆利托里拆利D伽利略伽利略B知知3 3导导3知识点知识点怎样减小或增大压强怎样减小或增大压强啄木鸟有个细长而坚硬的尖

16、喙，这对它的生存为什么啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？特别重要？知知3 3讲讲坦克的两条履带坦克的两条履带压强的应用：压强的应用：知知3 3讲讲背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳知知3 3讲讲菜刀的刃菜刀的刃很锋利很锋利锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？知知3 3讲讲铁轨为什么不直接铺在铁轨为什么不直接铺在路基上而铺在枕木上路基上而铺在枕木上知知3 3讲讲压力一定时、减小受力面积压力一定时、减小受力面积 S受力面积一定时、增大压力受力面积一定时、增大压力 F1.1

17、.增大压强增大压强压力一定时、增大受力面积压力一定时、增大受力面积 S受力面积一定时、减小压力受力面积一定时、减小压力 F2.2.减小压强减小压强或两者同时改变或两者同时改变或两者同时改变或两者同时改变知知3 3讲讲坦克用履带代替了轮子，履带上有几条棱凸起，坦克用履带代替了轮子，履带上有几条棱凸起，以下说法正确的是以下说法正确的是()A履带和棱都为了减小对地面的压强履带和棱都为了减小对地面的压强B履带和棱都为了增大对地面的压强履带和棱都为了增大对地面的压强C履带为了减小压强，棱为了增大摩擦履带为了减小压强，棱为了增大摩擦D履带为了减小压强，棱为了增大压强履带为了减小压强，棱为了增大压强C【例例

18、4 4】知知3 3讲讲【导引导引】坦克的履带与地面的接触面积大，可使地面的受力面坦克的履带与地面的接触面积大，可使地面的受力面积大，在压力一定时，可减小对地面的压强，防止下积大，在压力一定时，可减小对地面的压强，防止下陷；而凸起的棱增大了接触面的粗糙程度，在压力一陷；而凸起的棱增大了接触面的粗糙程度，在压力一定时，增大对地面的摩擦，防止打滑。定时，增大对地面的摩擦，防止打滑。总总 结结知知3 3讲讲对于压强的改变，通常会有以下片面的认识：对于压强的改变，通常会有以下片面的认识：(1)只只要减小要减小(或增大或增大)受力面积，就一定能增大受力面积，就一定能增大(或减小或减小)压压强；强；(2)只

19、要增大只要增大(或减小或减小)压力，就一定能增大压力，就一定能增大(或减或减小小)压强。其原因是，没有理解压强是由压力大小和压强。其原因是，没有理解压强是由压力大小和受力面积大小共同决定的。受力面积大小共同决定的。知知3 3练练1【中考中考青岛青岛】请你想象一下，假如请你想象一下，假如“减小受力面减小受力面积可以减小压强积可以减小压强”，则可能会出现，则可能会出现()A刀刃磨得越锋利，切菜越容易刀刃磨得越锋利，切菜越容易B书包带做得越窄，背着越舒服书包带做得越窄，背着越舒服C墙基做得越宽，越不容易下陷墙基做得越宽，越不容易下陷D图钉尖做得越尖，越容易按入墙中图钉尖做得越尖，越容易按入墙中B知知

20、3 3练练2【中考中考怀化怀化】如果一个人在冰面上散步，当冰面快如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是()A马上站立不动马上站立不动 B马上抬起一只脚不动马上抬起一只脚不动C快速跑向安全区快速跑向安全区 D趴下爬向安全区趴下爬向安全区D1知识小结知识小结压强压强1.计算压强应注意：计算压强应注意：(1)找准压力和受力面积；找准压力和受力面积；(2)物理量一一对应；物理量一一对应；(3)统一单位。统一单位。2.探究压力作用效果的实验方法：探究压力作用效果的实验方法：(1)控制变量法。控制变量法。(2)转换法转换法为了更好地体现压力

21、的作用效果，应为了更好地体现压力的作用效果，应 选择松软的材料作为受压面。选择松软的材料作为受压面。将一个质量为将一个质量为2 kg、底面积为、底面积为0.05 m2的长方体平的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8 m2，g取取10 N/kg，则长方体对水平桌面的压强为，则长方体对水平桌面的压强为()A2.5 PaB25 PaC40 Pa D400 Pa2易错小结易错小结易错点：弄错受力面积易错点：弄错受力面积1.D如图，工人用如图，工人用200 N的力的力F把重为把重为50 N的重物的重物A压压在竖直的墙壁上不动。已知物体在竖直的墙壁上不

22、动。已知物体A与墙壁的接触与墙壁的接触面积为面积为100 cm2。墙壁受到的压强是多大？。墙壁受到的压强是多大？易错点：弄错压力易错点：弄错压力p 2104 Pa。2.222000N1 10 mFS 画出图中砖块所受重力画出图中砖块所受重力G和砖块对泡沫塑料的压力和砖块对泡沫塑料的压力F的示意图，指出重力的示意图，指出重力G和压力和压力F的施力物体、受力的施力物体、受力物体各是什么？物体各是什么？1如图所示的三种现象中，属于减小压强的是如图所示的三种现象中，属于减小压强的是()2A.用很细的钢用很细的钢 丝切肥皂丝切肥皂 B.铁轨铺在铁轨铺在 枕木上枕木上C.针头做针头做 得很尖得很尖B解：大

23、象对地面的压力解：大象对地面的压力FGmg5103 kg9.8 N/kg4.9104 N。受力面积受力面积S6102 m240.24 m2。大象四脚站立时对地面的压强大象四脚站立时对地面的压强p 2.04105 Pa。某头大象的质量是某头大象的质量是5000 kg，每只脚底的面积约为，每只脚底的面积约为600cm2。请估算该大象四脚站。请估算该大象四脚站立时对地面的压强约为多大？立时对地面的压强约为多大？3424.9 10 N0.24mFS 芭蕾舞演员表演时用鞋尖触地。某芭蕾舞演员的芭蕾舞演员表演时用鞋尖触地。某芭蕾舞演员的一只鞋尖与地面的接触面积为一只鞋尖与地面的接触面积为9.5 cm2，对

24、地面的，对地面的压力为压力为475 N。计算一只鞋尖触地时，该芭蕾舞。计算一只鞋尖触地时，该芭蕾舞演员对地面的压强。演员对地面的压强。4解：解：p 5105 Pa。42475N9.5 10 mFS 解：解：(1)力的作用效果之一是使物体的形状发生改变，货力的作用效果之一是使物体的形状发生改变，货车严重地超载，对地面压力就会严重地增加，路面的车严重地超载，对地面压力就会严重地增加，路面的形变也严重地加大，容易引起路面断裂。形变也严重地加大，容易引起路面断裂。货车超载运输会严重破坏公路设施，对公路桥梁货车超载运输会严重破坏公路设施，对公路桥梁的安全构成严重威胁。请你运用所学知识，解释的安全构成严重

25、威胁。请你运用所学知识，解释严重超载的货车使桥面损严重超载的货车使桥面损坏的原因。坏的原因。5(2)货车严重地超载，对地面压力严重地增加，轮胎货车严重地超载，对地面压力严重地增加，轮胎个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式pF/S可知，货车对地面的压强严重地增加，对路面可知，货车对地面的压强严重地增加，对路面破坏加重。破坏加重。(3)车轮与路面的粗糙程度不变，货车严重地超载，车轮与路面的粗糙程度不变，货车严重地超载，对地面压力严重地增加，路面受到的摩擦力也就对地面压力严重地增加，路面受到的摩擦力也就严重地增加，导致路面磨损加快。严重地增加，导致路面磨损

26、加快。下列能够体现压力的作用效果与受力面积有关的下列能够体现压力的作用效果与受力面积有关的成语是成语是()A迎刃而解迎刃而解 B立竿见影立竿见影C孤掌难鸣孤掌难鸣 D震耳欲聋震耳欲聋【中考中考常德常德】水平桌面上放一本书，书的质量为水平桌面上放一本书，书的质量为300 g，与桌面的接触面积为，与桌面的接触面积为5102m2，g取取10 N/kg，则书所受的重力为，则书所受的重力为_N，书对桌面，书对桌面的压强为的压强为_Pa。73606A【中考中考长沙长沙】周末，小红和爸爸来到浏阳赤马湖周末，小红和爸爸来到浏阳赤马湖的滑雪场，开始他们的滑雪之旅，小红脱下运动的滑雪场，开始他们的滑雪之旅，小红脱下运动鞋换上了滑雪板，这时她对地面的压强会鞋换上了滑雪板，这时她对地面的压强会_(填填“增大增大”“”“变小变小”或或“不变不变”)。8变小变小【中考中考汕尾汕尾】物体物体A 静止在水平桌面上，如图甲，静止在水平桌面上，如图甲，用一水平推力把物体用一水平推力把物体A 向右移动向右移动(不落地不落地)，如图，如图乙，则物体乙，则物体A 在移动过程中对桌面的压力在移动过程中对桌面的压力_，压强压强_，所受摩擦力，所受摩擦力_。(均填均填“变变大大”“”“变小变小”或或“不变不变”)变大变大不变不变9不变不变