植树的牧羊人省优获奖课件.ppt

1、13 13 植树的牧羊人植树的牧羊人RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1.1.熟读课文，了解牧羊人的故事。熟读课文，了解牧羊人的故事。2.2.摘取关键词，评价牧羊人形象。摘取关键词，评价牧羊人形象。3.3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。4.4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。学生的环保习惯。中国植树节定于每年的中国植树节定于每年的3 3月月1212日日 让让 乔诺乔诺，法国著名小说家。，法国著名小说家。18951895年生于法国南部马诺斯年生于法国南部马诺斯克

2、小镇。家境贫寒。克小镇。家境贫寒。1616岁辍学到当地一家小银行谋生。岁辍学到当地一家小银行谋生。20-2420-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有信念。作品有人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王，长篇小说，长篇小说屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵被被改编为电影。改编为电影。慷慨慷慨 帐篷帐篷 废墟废墟 坍塌坍塌 呼啸呼啸 溜达溜达 酬劳酬劳 微薄微薄水渠水渠 刨刨根问底根问底 沉默沉默寡寡言言kng kikng ki zhng pengzh

3、ng pengfi xfi xtn ttn t h xioh xioli dali dachu lochu lowi bwi bshu qshu qpopogugu第一部分（第第一部分（第1段）：段）：运用议论，对运用议论，对“牧羊人牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第第二部分（第220段）：段）：记叙和描写记叙和描写“牧羊人牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第第三部分（第21段）：段）：通过议论，揭示主题，表通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。达对老人的赞美之情。1.1.文章写文章写

4、“我我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。2 2阅读相关语段，完成下面表格。阅读相关语段，完成下面表格。层次内容层次内容牧羊人的活动牧羊人的活动环境的变化环境的变化一访牧羊人一访牧羊人（19131913年）年）二访牧羊人二访牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）三访牧羊人三访牧羊人（19451945年月）年月）为为“我我”打水，打水，挑橡子，种橡树。挑橡

5、子，种橡树。荒野无际，泉眼干荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍涸，房屋倒坍 改养蜜蜂，一直改养蜜蜂，一直在种树在种树橡树、山毛榉树、橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到白桦树成林，看到了溪水。了溪水。无无建起干净的农舍、建起干净的农舍、泉水源源不断，一泉水源源不断，一万多口人幸福生活。万多口人幸福生活。3 3文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个

6、坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。橡树橡树山毛榉山毛榉白白桦桦树树1.1.作者以作者以植树的牧羊人植树的牧羊人为题有什么含义？为题有什么含义？在英文中，在英文中，“牧羊人牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以植树的植树的牧羊人牧羊人为题，饱含为题，饱含赞美赞美之情。之情。2.2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？文章结尾段运用了哪种表达方

7、式？有什么作用？结尾段运用了结尾段运用了议论议论、抒情抒情的表达方式，作者抒发了对的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。应，使得结构严谨。3.3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：作者评价牧羊人的句子有：（1 1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的

8、）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的 人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。（2 2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮 得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。（3 3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在 种树。种树。（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能

9、让大自然有所改变。所改变。（5 5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。地变成沃土。所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。品味语言品味语言1.1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1 1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了

10、油。炉子上，还煮着一锅热腾腾有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。的汤。写写室内的环境，突出其洁净室内的环境，突出其洁净，侧面衬托侧面衬托牧羊人勤劳能牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。（2 2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏从修辞手法的角度赏析析 ）运用了运用了

11、夸张和比喻的修辞夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为境，为“我我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。不懈的形象。2.2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。根据要求，赏析下面句子中画横线的词。（1 1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻轻轻地往坑里放一颗橡子，再地往坑里放一颗橡子，再仔细仔细盖上泥土。（句子中画横盖上泥土。（句

12、子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）线的词可不可以删去？说说你的看法。）不可以删去，不可以删去，“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。（2）在这）在这十万十万颗橡子中，有颗橡子中，有两万两万颗发了芽。而这两万棵树颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近苗中，有将近一半一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的掉。剩下的

13、一万一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）树。（画横线的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。了牧羊人植树的艰辛历程。3.3.理解下面句子的含义。理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。以像上天一样创造。这句

14、话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。被最终改变。植植树树的的牧牧羊羊人人一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野三访牧羊人，画面三：充满活力的田野人人定定胜胜天天根据下列意思写出相关的词语。根据下列意思写出相关的词语。（1 1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）（2 2

15、）不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（）（3 3）追究底细，寻根究底。（）追究底细，寻根究底。（）（4 4）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。（）坍塌坍塌沉默寡言沉默寡言刨根问底刨根问底不毛之地不毛之地1 1 春春RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1.1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。美之情。2.2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。3.3.掌握多角度写景的方法。掌握多角度写景的

16、方法。4.4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。春天是一个百花争艳的季节。春春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节是一个充满希望的季节 朱自清朱自清（1898194818981948），字佩弦，），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗著名散文家、诗人、学者、民主战士。人、学者、民主战士。19201920年毕业于北年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。华大学教授。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

17、散文代表作他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品品背影背影绿绿荷塘月色荷塘月色等。等。迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 薄薄 烟烟 巢巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhngyn ning hbcho 呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。宛转：宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转婉转”。卖弄：卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先本义是时间赶得上，这里指众

18、多果树争先 恐后地开花。恐后地开花。花枝招展：花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美态优美一年之计在于春：一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。要做的事尽早安排好。本文可以分成哪三个部分？本文可以分成哪三个部分？盼春：第第1 1段段盼春。盼春。绘春：第2-72-7段绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。赞春：第8-108-10段赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强 调它的“新”“”“力”“”“美”。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春描绘了春草草图、春图、春花花图、春图、春风风

19、图、春图、春雨雨图、迎图、迎春春图五幅画面。图五幅画面。本文可以分成本文可以分成盼春盼春、绘春绘春、赞春赞春。这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。春春第一部分：第一部分：春春第二部分：第二部分：春春第三部分：第三部分：春春（2 2）春的总轮廓）春的总轮廓（3 3）春草图）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（4 4）春花图）

20、春花图（开篇点题，总领全文）（开篇点题，总领全文）（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图盼春盼春盼望盼望着，着，盼望盼望着，东风着，东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了。了。急切、喜悦的心情。急切、喜悦的心情。第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。绘春绘春1 1.春的总轮廓春的总轮廓 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总总 起起“一切一切”这个自然

21、段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是这个自然段是宏观勾勒宏观勾勒春天。先写春天。先写“一切一切”画出画出春的轮廓。用春的轮廓。用“朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨”写春水写春水涣涣；用涣涣；用“红红”写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”。“一切一切”这个自然段运用的什么修辞手法？这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处有什么好处?一切一切都像都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的脸红起来了。的脸红起来了。三个三个“

22、起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”，运用，运用拟拟人人句和句和排比排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。复苏的春的轮廓。2.春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。作者怎样描写春草的？作者怎样描写春草的？用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字表现了字表现了生命力顽强生命力顽强，写，写出了春草破土而出的出了春草破土而出的挤劲挤劲。“偷偷地偷

23、偷地”写出了不经意间，春草已写出了不经意间，春草已悄然而出悄然而出的的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。人喜爱。用用“”写春草的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该在本该在“小草小草”前面，为什么放前面，为什么放在句末？在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用用“”写春草的写春草的长势长势。一大

24、片一大片满是的一大片一大片满是的 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）人（喜悦）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭

25、了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3.春花图春花图作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？静静：动：动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子。找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜颜色色味味道道虚虚的的实实的的 花里带着甜味儿花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）（除了上句以外的所有句子）下面这些句子运用了哪些修辞手

26、法？有什么好处下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。“闹闹”烘托出一片热闹的气氛烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。更加突现出春的生机。“散散”有有“分散分散”的意思，写出了野花之多。的意思，写出了野花之多。（叫）（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（开）（开）花散花散 在草丛在草丛 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带

27、来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。4.春风图春风图春风图春风图 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸像母亲的手抚摸各种气息各种气息鸟鸣、笛声鸟鸣、笛声 鸟安巢鸟安巢视觉：视觉：（温暖）（温暖）（欢悦）（欢悦）（芳香）（芳香）（悦耳）（悦耳）“春风图春

28、风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用运用了哪些修辞手法？有什么作用?“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。5.春雨图春雨图春雨有什么特点？春雨有什么特点？“雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。”“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”“人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出

29、了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。春雨图春雨图从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?“春雨图春雨图”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法?雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出

30、一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6.迎春图迎春图为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章怎样描写文章怎样

31、描写“迎春图迎春图”?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。美美 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。力力末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用运用比喻比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新新”“”“美美”“”“力力”。这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如

32、果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响影响?结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象地点明了春天的成长进，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。则层次不明显，表达效果没有这样强烈。春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。想一想有哪些带想一想有哪些带“春春”字的成语？字的成语？春花秋月春花秋月 春回大地春回大地 春暖花开春暖花开 春色撩人春色撩人 春色满园春色满园 春深似海春深似海 春生夏长春生夏长 春意盎然春意盎然 雨后春笋雨后春笋