最新部编人教版语文六年级下册《语文园地四》优质课件.pptx

1、1 1语文园地四语文园地四第四第四单元单元2课前导读0103词句段运用04日积月累交流平台0205课堂小结3 课前导读开篇如爆竹，结尾如撞钟。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作品的开头与结尾。4交流平台文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆自由朗读，说说你的发现。首尾呼应5交流平台文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”十六

2、年前的回忆 联系前文的开头，说一说：这样结尾有什么好处？6 交流平台讨论交流：首尾呼应的作用 首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。7 交流平台 文章的开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？藏戏8交流平台这样的开头有什么好处呢？这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。9交流平台文章的开头：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空

3、气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原10交流平台这样的开头有什么好处呢？开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。11交流平台文章的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天12交流平台说说这个结尾的特点。借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。13交流平台文章的结尾：晚饭桌边，靠着妈妈斜

4、立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。腊八粥侧面描写式结尾14交流平台同桌交流：这个结尾有什么特点？通过侧面描写，如“肚子已成了一面小鼓了”来体现八儿对腊八粥的喜爱，也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。15交流平台 一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还发现了哪些很好的开头或结尾呢？16字词句段运用 下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可

5、是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。17字词句段运用 2.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。18交流平台 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。19词句段运用猜一猜 分男女生对比朗读这几句话。边读边想，说说你的感想。20词句段运用u 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而

6、慈祥的脸。面的平静而慈祥的脸。u 我看到了他的脸。我看到了他的脸。十六年前的回忆十六年前的回忆说明敌人对父亲施了重刑。说明敌人对父亲施了重刑。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。21词句段运用u 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。u 扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。小英雄雨来心狠手辣，非常残忍。22词句段运用u 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得

7、发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。u 他没有什么模样。骆驼祥子23词句段运用 通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃得发亮”等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。24词句段运用 外貌描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。25词句段运用l 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清郑燮竹石l 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。元王冕墨梅l 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋苏轼赠刘景文结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。26词句段运用 以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？咏石灰即是咏

8、自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。27词句段运用 墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。28词句段运用 联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋王安石梅花无人信高洁，谁为表予心？唐骆宾王咏蝉29日积月累读准读顺有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。30日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。出自

9、增广贤文，意思是很用心地栽培花，但花却总是不开；只是随手折了一条柳枝插在地上，却长成了一棵郁郁葱葱的柳树。31日积月累良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自孔子家语，意思是良药虽然是苦的，但是有利于疾病的治疗；忠实的劝告往往都是不喜欢听的，但是却对行动有好处。32日积月累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。出自孔子家语，意思是树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。33日积月累常将有日思无日，莫把无时当有时。出自增广贤文，意思是生活好的时候要想到以后可能会有贫困的时候；生活困顿时不要像以前富裕时那样过日子。34日积月累书到用时方恨少，事非经过不知难。出自增广贤文，意思是当你真正应用

10、知识于实际生活中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情如果不亲身经历，就不会知道它有多难。35日积月累连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。要节约，不要浪费。36日积月累3.背名言警句。（1）教师引读。（2）男女分组比赛读。（3）背诵。37 课堂小结同学们，你们还读过哪些劝诫人们的句子呢？勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志 宁可直中取，莫向曲中求。增广贤文忍一时风平浪静；

11、退一步海阔天空。增广贤文良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。增广贤文 38课堂小结 推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，增广贤文有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。39 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-224041一.指导思想本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定

12、学期计划。二.学生情况分析本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。三.教材分析1.内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后

13、面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表42本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。2.教材的主要特点（1）全面.准确地落实语文教学目标。（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

14、。（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。四.教学目标及学习方法1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，

15、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地43球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会

16、课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。五.教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。