最新部编人教版四年级语文上册《观潮》优质课件.pptx

1、1观观 潮潮1 12你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？课前导读3今天就让我们一起跟随作者的脚步去钱塘江观潮。课前导读4带着问题，仔细阅读课文：1.标注出文中不认识的字。2.想象钱塘江的壮阔景象。3.初步了解文章内容，体会作者的思想感情。自读感悟5自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。2.分小组讨论：读完课文，你想象中的钱塘江大潮是什么样子？自读感悟6 动动 时时 波波 官镇官镇 立立 首东望首东望 时时 ynyn y y ngng dndn 横横 浩荡荡浩荡荡 山山 地裂地裂dngdng fifi gungun hoho bngbng zhnzhn shsh yy盐盐屹

2、屹昂昂顿顿沸沸鼎鼎贯贯浩浩崩崩震震霎霎余余字词揭秘我会认7 食盐食盐柴米油盐柴米油盐ynyn盐盐 盐官镇惊屹惊屹屹然不动屹然不动y y屹屹屹立字词揭秘8 昂头昂头 高昂高昂ngng昂昂 昂首东望停顿停顿 一顿饭一顿饭dndn顿顿顿时字词揭秘9 精 品 资 源 鼎力鼎力 鼎足鼎足dngdng鼎鼎 鼎沸沸腾沸腾 沸水沸水fifi沸沸字词揭秘10 贯穿贯穿 一贯一贯gungun贯贯 横贯浩大浩大 浩瀚浩瀚hoho浩浩浩浩荡荡字词揭秘11 雪崩雪崩土崩瓦解土崩瓦解bngbng崩崩 山崩地裂震撼震撼 地震地震zhnzhn震震震动字词揭秘12 霎那霎那 一霎一霎shsh霎霎 霎时剩余剩余 余下余下yy余余

3、余波字词揭秘 霎那霎那 一霎一霎bobo薄薄饼13我会写字词揭秘cho书写指导：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。结构：左中右组词：热潮 心潮澎湃造句：每次看这个电影我都会心潮澎湃。部首：氵14 j书写指导：提手旁中的第三笔提要由宽变细。结构：左右组词：根据 据说造句：据说这里以前是一条大河。部首：扌字词揭秘15 d书写指导：提土旁中的第三笔是提，而土字中的第三笔是横。结构：左右组词：大堤 河堤造句：登上大堤，你会看到来钱塘江观潮的人群。部首：土字词揭秘16 ku书写指导：活字要在门字的里面。结构：半包围组词：开阔 广阔造句：一眼望去，这里是广阔无垠的大草原。部首

4、：门字词揭秘17 lng书写指导：上面的竹字头要写得扁一些，下面的龙字要比上面大一些。结构：上下组词：笼罩 笼子造句：清晨的大雾笼罩着整个城市。部首：字词揭秘18 zho书写指导：偏旁罒要写得扁一些，主要占格的部分是下面的卓。结构：上下组词：笼罩 罩住造句：来偷食的小鸟被他用网罩住了。部首：罒字词揭秘19 pn书写指导：目字在做偏旁时要写得细一些，在田字格的左侧。结构：左右组词：盼望 期盼造句：小明盼望着这次考试能进前三名。部首：目字词揭秘20 gn书写指导：滚字的主要部分是右边，所以右部份要写大一些，占田字格多一些。结构：左右组词：滚动 滚球造句：下雨了,天空闷雷滚动。部首：氵字词揭秘21

5、dn书写指导：顿字的左右大小类似，所以占格也是相同的。结构：左右组词：顿时 停顿造句：逗号在句中表示短暂的停顿。部首：页字词揭秘22 zh书写指导：逐字在书写时要先写里面的字，再写外面的辶。结构：半包围组词：逐渐 追逐造句：天逐渐地变阴沉起来。部首：辶字词揭秘23 jin书写指导：三部分都要窄、写紧凑，注意中间的车最后一笔是提，不是横。结构：左中右组词：逐渐 渐渐造句：我渐渐地明白了这句话的意思。部首：氵字词揭秘24 yu书写指导：注意犭的第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔的撇不出头。结构：左右组词：犹如 犹太造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。部首：犭字词揭秘25 zhn书写指导：震字上面的雨

6、中的四个点要写的稍微向下点，在田字格中上半部分偏上点。结构：上下组词：地震 震动造句：那感人的事迹，震动了在场的所有人的心灵。部首：雨字词揭秘26 y书写指导：余不是独体字，它的偏旁是人，在书写时注意撇捺要大一些，包住下面的字。结构：上下组词：余下 其余造句：我没去，其余的人全去了。部首：人字词揭秘27 书写指导：上面的山字要写的扁一些，下面的朋占田字格的主要部分。结构：上下组词：山崩地裂 崩塌造句：地震的瞬间,山崩地裂,他刹时懵住了。部首：山崩bng字词揭秘28词语学习：【浩浩荡荡浩浩荡荡】【若隐若现若隐若现】【人声鼎沸人声鼎沸】【风号浪吼风号浪吼】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开形

7、容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。了锅一样。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。吼。形容风浪大，叫声响。字词揭秘29词语学

8、习：字词揭秘【屹立】屹立】【耸立】【耸立】高耸挺立，比喻坚定不动摇。【霎时】霎时】【顿时】【顿时】高高地直立，如群山耸立。极短的时间，片刻。立刻，一下子。（用于叙述过去的事情）301.了解了会认的字，会写的字，你能说说哪些汉字是左右结构的吗？2.你也说说，还有哪些成语是用来形容潮水的。课堂小结31 1.我能用“”选出加点字的正确读音。无瑕(xiji)翡翠(fifi)迷蒙(mn mn)倒映(dodo)似火(shs)画卷(junjun)课堂练习322.比一比，组词语。据（）堤（）盼（）剧（）提（）扮（）逐（）顿（）犹（）追（）颂（）优（）课堂练习根据剧本大堤提问盼望打扮逐渐追赶顿时歌颂犹如优秀33

9、1 1观观 潮潮34复习导入startstart35新知讲解学习第一自然段同桌合作学习：1、同桌互相朗读课文第一自然段。2、交流探讨：钱塘江大潮被称为什么？36新知讲解天下奇观观：景物，即天下罕见的雄伟壮丽的景象。观潮观：观看钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。钱塘江大潮天下奇观这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？37新知讲解这段话突出了钱江大潮的“古”和“奇”。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。38新知讲解学习第二自然段小组合作学习：1、小组内朗读课文第二自然段。2、交流讨论：江潮还没有来，作者看到了什么？39新知讲解 农历八月十八是一年一度的观潮日

10、。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。作者从江面的景色、观潮的人群两个方面介绍了潮来之前的景象。观潮的时间观潮的地点40新知讲解“人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在

11、江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照。“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。41新知讲解学习第3-4自然段小组合作学习：1、小组内朗读课文第3-4自然段。2、交流讨论：课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。42新知讲解 描写了潮水从远处涌来时的声音和样子，体现了钱塘江大潮声音大、气势壮观的特点。课文描写了潮水到来时的哪些特点？43新知讲解作者按由远及近

12、的顺序来写潮来时的景象的。声音从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。响声越来越大那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。远近44新知讲解景象只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。远近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。45新知讲解 作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。46新知讲解 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

13、我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。47新知讲解海面雷霆聚，江心瀑布横。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色城墙。48新知讲解 怎么会形成一道“白色城墙”？那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色城墙。由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。49新知讲解比较

14、句子 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。第三句更能让读者体会到潮来时声音之大，形态之壮观。50资料拓展 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好像要和九

15、天银河相汇，大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。51新知讲解学习第五自然段全班齐读：1、大声齐读课文第五自然段。2、交流讨论：潮头过后，从哪里可以体会到钱塘江大潮的壮观？52新知讲解“过了很久”说明余波持续的时间之长。“两丈来高”是从水量之大讲钱塘江大潮的壮观。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。通过“漫天卷地”“风号浪吼”可以想象到潮头到来时的气势之大。53新知讲解 钱塘江大潮非常壮观、雄伟、神奇，让人流连忘返。假如你是一个游人，你会发出怎样赞叹？54新知

16、讲解 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。55拓展延伸活动建议：1、可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。2、介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。3、介绍的语言要符合导游的身份。我是小导游56写法借鉴 本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。57知识梳理观潮钱塘江大潮天下奇观潮来之前 江面的景色 平静 笼罩着薄

17、雾声音大声音大气势壮观气势壮观潮来之时 潮头过后 观潮的人群 人山人海 昂首 盼声音景象闷雷滚动 山崩地裂白线 水墙漫天卷地 风号浪吼58拓展阅读漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹

18、非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山，使桂林的山水永远那么清秀、隽美。59拓展阅读 1、短文按（）顺序描写了漓江的景色。2、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。春天：生机勃勃 夏天：热闹非凡 秋天：丰硕诱人 冬天：纯洁安静 时间60课堂练习一、将搭配恰当的词语来起来。山崩地裂的 江面 横贯 涌来若隐若现的 响声 人声 翻滚风平浪静的 堤岸 余波 江面人山人海的 景物 白浪 鼎沸61课堂练习二、排列下列句子顺序，用序号表示。（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。（

19、）潮来了，只见东边水天相接的地方出出了一条白线。（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（）潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。4215362 课文描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课堂总结63板书设计1、观潮 钱塘江大潮天下奇观 潮来之前 江面的景色 平静 笼罩着薄雾 观潮的人群 人山人海 昂首 盼 潮来之时 声音 闷雷滚动 山崩地裂 景象 白线 水墙 潮头过后 漫天卷地 风号浪吼声音大、气势壮观64作业布置1、有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。2、按一定顺序，写一个描写景物（或

20、景观）的片断。65 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-2266672020年部编人教版四年级语文上册教学计划年部编人教版四年级语文上册教学计划 一、学情分析一、学情分析 本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能

21、运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。68 但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性

22、的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。69 二、教材简析：新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中

23、走月亮一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的家牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺王戎不取道旁李西门豹治邺等课文及古诗词等是新选入的课文。70三、教学目的:1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感

24、受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。71 四、重点和难点:（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复

25、述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。72（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助

26、字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。73 五、主要措施:（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要

27、求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。74（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。75（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，

28、教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中

29、人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段本文来自小草范文网，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，

30、通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。76（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、*连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片

31、断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。77（五）其它1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2、结合教

32、材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。