最新部编人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》优质课件.pptx

1、1 雪地里的小画家雪地里的小画家1 12课前导读 谜语：花儿真奇怪，冬天它才开。不用人栽种，天上掉下来。（打一事物）谜底：雪花3课前导读是啊，当雪花漫天飞舞的时候，冬天来了。你会做些什么?可是，雪地上来了一群小动物，可是，雪地上来了一群小动物，它们在画着画，它们画的什么呢？让它们在画着画，它们画的什么呢？让我们从课文雪地里的小画家中寻我们从课文雪地里的小画家中寻找答案吧。找答案吧。堆雪人、打雪仗堆雪人、打雪仗 4带着问题，仔细阅读课文：1.自由读课文。2.用笔圈出本课需要认识的生字。3.想一想：这群小画家是谁？在哪里作画呢？自读感悟5群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 字词揭秘我会认q

2、nqn zhzh yyyngyngj jbbwiwicn jiji dngdngzhe6 组词：羊群 群体 造句：山坡上有一群羊在吃草。字词揭秘qnqn群7 组词：竹子 竹林造句：这片竹林真好。字词揭秘 zhzh竹8 组词：牙齿 月牙造句：我们要保护牙齿。字词揭秘yy牙 9 组词：用功 用心造句：他很用功！字词揭秘yngyng用10 组词：跑步 大步造句：跑步可以锻炼身体。字词揭秘bb步11 组词：几个 几条造句：我家养了几条小鱼。字词揭秘j j几 12 组词：为了 因为 造句：因为下雨，比赛就不能进行了。字词揭秘wiwi为 13 组词：参加 参考造句：我参加了乒乓球比赛。字词揭秘cncn参

3、14 组词：参加 加法造句：我学会了加法运算。字词揭秘jiji加 1+1=?15 组词：洞口 山洞造句：这个洞口真大呀！字词揭秘dngdng洞 16 组词：着急 看着造句：要迟到了，我很着急。字词揭秘zhezhe着 17字词揭秘识字的方法（1）加一加 力+口=加 （2）对比识字 几儿 月用18字词揭秘识字的方法（3）看图识字 牙19 多音字(zho)我不知不觉就睡着了。(zhe)看着 听着着(j)小动物们几步就成一幅画。(j)几乎 茶几几20 偏旁学习画家：参加：颜料：用来着色的物质，种类很多。擅长绘画的人。本课 指小动物们。加入某种组织或某种活动。21竹竹字词揭秘牙牙 马马我会写用用 几几2

4、2 结构：左右组词：竹子 竹林造句：竹子的用途很多。部首：竹 字词揭秘zh笔顺：23 结构：独体组词：几个 几只 造句：我不知道小盒里有几只铅笔。字词揭秘j j笔顺：部首：几24 结构：独体组词：骏马 宝马造句：这匹骏马跑得真快！部首：马字词揭秘m笔顺：25 结构：独体组词：用途 用法造句：这台机器的用法我知道。部首：用字词揭秘yngyng笔顺：26 结构：独体组词：牙齿 月牙造句：这月牙像一把弯刀。部首：牙字词揭秘y笔顺：27 笔画学习横折弯钩书写提示：下笔写横，顿笔折向下写竖，然后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩处。注意弯处要圆转。28 整体感知读课文，标一标，课文有几句话？课文共有六课

5、文共有六句句。29 整体感知这群小画家是谁？在哪里作画呢？小鸡 小鸭 小马 小狗 雪地里30课堂小结 今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，了解了小动物在雪地里作画高兴、愉快的心情。31 1.我会看拼音写汉字。c c n n ji ji xi xi o o huhu ji ji()()2.我会连线。群 竹 牙 用 几 步 行 个 子 齿 功 一课堂练习参加 小画家32 雪地里的小画家雪地里的小画家1 133课前导读 上节课我们知道这篇课文描写的是一群小动物在雪地上画画的景色，这节课就让我们一起走进课文，看看小动物们都画了些什么吧！34指导朗读雪地里的小画家下

6、雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。读出开心快乐。35课文精讲早晨，当你拉开窗帘，发现外面下雪了，你是什么心情？高兴高兴快乐快乐兴奋兴奋36 课文精讲说一说在这美丽的雪地里你想做什么？堆雪人、打雪仗、滑雪等。37课文精讲下雪了，除了我们想去雪地上玩，还有谁想去雪地上玩呢？小动物38课文精讲雪地里来了一群小画家。说一说“一群”的意思？表示数量很多，而不是一个。39课文精讲我们这篇课文里都迎来了一群什么小动物呢？小鸡 小狗 小鸭 小马 40课文精讲我会说一群小画家 （）小画家（一群）羊

7、（一群）鱼41课文精讲小鸡画竹叶，小狗画梅花小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。小鸭画枫叶，小马画月牙。我看见 从雪地上走过，它的脚印像 。因为（）的脚印像（）,所以()画().小鸡竹叶小鸡 竹叶 小鸡 竹叶42课文精讲 我看见 从雪地上走过，它的脚印像 。因为（）的脚印像（）,所以()画().小狗梅花小狗 梅花 小狗 梅花43课文精讲 我看见 从雪地上走过，它的脚印像 。因为（）的脚印像（）,所以()画().小鸭枫叶小鸭 枫叶 小鸭 枫叶44课文精讲 我看见 从雪地上走过，它的脚印像 。因为（）的脚印像（）,所以()画().小马月牙小马 月牙 小马 月牙45课文精讲 我会说 小鸡

8、画竹叶，小狗画梅花。小鸟画竹叶小猫画梅花46课文精讲不用颜料不用笔，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。几步就成一幅画。我们画画用什么?颜料47课文精讲思考：小画家画的画是什么呢？是它们在雪地上踩出的脚印。48课文精讲找一找：所有的小动物都来了吗？还有谁没有到呢？他干什么去了？青蛙没参加 他在洞里睡着啦49课文精讲为什么青蛙不去画画要睡觉呢？冬眠 冬眠，是某些动物在寒冷冬季时生命活动处于极度降低的状态，其体温可降低到接近环境温度（几乎到0）,全身呈麻痹状态。50课文精讲小蛇为什么没参加？它在洞里睡着啦！像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？仿照课文说一说。刺猬为什么没参加？它在洞里睡着啦！51课文精讲小

9、熊为什么没参加？它在洞里睡着啦！52课文精讲概括课文的主旨 课文以生动活泼的语言讲述了一群小动物在雪地上画画的情景，形象地介绍了小鸡小鸭、小马和小狗四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的生活习性。53 这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。课文总结54板书设计课文总结雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙 55课后延伸你知道哪些有关雪的古诗？江雪唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。56家庭作业课后，把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。57 课堂总结 同学们，这节课你有哪

10、些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-225859一、学情分析 本班共有学生42人，学生年龄小自我约束力不强。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭,增进相互了解，促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐势、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没 有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。60二、教材分析 本册共有八个单元,每个单元有主题。

11、每个单元后还是“语文园地”,最后是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统经验口语基础学识字:注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。61识字表安排300个汉字。写字表安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表,提供了横竖撇捺点提及复 合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是我上学了,以受教育者的视角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。内容分别是

12、：“我是中国人”我是小学生（含上学歌)我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务:阅读、写作、运用），语文任务明确。安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花等。还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。62关于口语交际-增强对话性。新教材口语交际一共安排了

13、4次，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习-朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”天地人没有安排课后练习，其他23课，基本都安排12题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文

14、质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。63关于语文园地-趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数学诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字

15、也是这样的通道，则安排在“我的发现中”。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之，此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活动开放等理念。64 二、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读章节，能准确地拼读章节，正

16、确书写声母、韵母和章节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字和写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。65（一）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。