最新部编人教版三年级语文上册《习作：我有一个想法》优质课件.ppt

1、12生活中的现象34生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写话内容写话内容5“我有一个想法我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现关注的问题或现象象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听

2、，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果出现场所、表现形式、不良后果等叙等叙述出来，你的办法要述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。也要一一说清楚。本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己的想法。的想法。说说本次习作对我们提出了哪些要求？审题指导审题指导6思路导航思路导航我

3、们应该怎样去我们应该怎样去表达自己的看法表达自己的看法呢？呢？应该如何把想要应该如何把想要表达的现象和想表达的现象和想法写清楚呢？法写清楚呢？选择一个生活中引起选择一个生活中引起你关注的问题或现象，你关注的问题或现象，用一段话把自己看到、用一段话把自己看到、听到、想到的写清楚。听到、想到的写清楚。想让把现象和想法写想让把现象和想法写清楚，就要选材时注清楚，就要选材时注意选择引起自己关注意选择引起自己关注的一个现象或问题来的一个现象或问题来写。选择的现象应该写。选择的现象应该是比较普遍的，能引是比较普遍的，能引起大家共同关注的哦！起大家共同关注的哦！还要注意要写出现象或问还要注意要写出现象或问题

4、的表现；并且要写清自题的表现；并且要写清自己的想法，如果有改进的己的想法，如果有改进的意见，也要写下来。意见，也要写下来。7 1.概括叙述问题或现象。应该怎样叙述呢？应该怎样叙述呢？按顺序简单叙述按顺序简单叙述自己看到的现象。自己看到的现象。技法点拨技法点拨82.写环境，引关注具体描写问题时，具体描写问题时，应该注意什么？应该注意什么？具体具体描写问题或现描写问题或现象出现的场景、环象出现的场景、环境，突出当时你的境，突出当时你的的真实的情绪体验，的真实的情绪体验，真实地心情。真实地心情。93.写想法，说思考。如何突出自己的如何突出自己的感受呢？感受呢？运用描写心理活动的运用描写心理活动的词语

5、、句子突出自己词语、句子突出自己的想法、感受等。的想法、感受等。心理活动要心理活动要注意什么？注意什么？10语言要精练。语言要精练。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。的作用。望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。一爸爸回来发现了

6、，准会狠狠批评我的。11要能表现人物性格。要能表现人物性格。写人物的心理活动时，把握人物写人物的心理活动时，把握人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点的心理活动描写。性格特点的心理活动描写。我我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了我还是让她失望了，这已经不是第一次了妈妈

7、，妈妈，你不要生气你不要生气12要和其他描写结合起来。要和其他描写结合起来。在写心理活动时，可以穿插叙事，在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想我想”引引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文章错落有致，富于变化，更加章错落有致，富于变化，更加精彩。精彩。路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严

8、厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认

9、错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。134.求解决，表情感。将将自己的改进自己的改进办办法或希望法或希望出现的出现的情况情况写明白。写明白。14我们周边的许多健身器材已经不我们周边的许多健身器材已经不“健康健康”了，真令人担心。了，真令人担心。1 1 周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷练剑，叔叔翻双杠，阿广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷练剑，叔叔翻双杠，阿姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰 2 2

10、 开篇第一句话不仅概括指开篇第一句话不仅概括指出关注现象出关注现象“健身器材不健身器材不健康健康”，还表达出自，还表达出自己的感受己的感受担心。担心。健身器材不健身器材不“健康健康”先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼场景，交代问题出现的环境。场景，交代问题出现的环境。佳作引路佳作引路15广场边的健身器材那儿围着一些人，怎么还有广场边的健身器材那儿围着一些人，怎么还有“哇哇哇哇”的哭声，的哭声，撕心裂肺的。我不由得挤了进去。原来一个小胖墩用力蹬踏自行撕心裂肺的。我不由得挤了进去。原来一个小胖墩用力蹬踏自行车，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬突然掉了，小胖墩的腿磕伤了，车

11、，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬突然掉了，小胖墩的腿磕伤了，正在等待正在等待“120”120”。健身器材怎么会伤人？它们不健身器材怎么会伤人？它们不“健康健康”吗？吗？5 5 这引起了我的这引起了我的思考。思考。“围着一些人围着一些人”和和“哭声哭声”引来引来“我我”的注意，非常自然，的注意，非常自然，“我我”听到那哭声听到那哭声“撕心裂肺撕心裂肺”，心想该有多疼啊。，心想该有多疼啊。“小胖墩小胖墩”的受伤与前面的和谐热的受伤与前面的和谐热闹格格不入，受伤原因令人深思。闹格格不入，受伤原因令人深思。自己的两个疑问也应该是大家都要自己的两个疑问也应该是大家都要考虑的问题，引起共鸣。考虑的问题，引起共鸣

12、。16我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分地方的一些健身我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分地方的一些健身器材确实已经不器材确实已经不“健康健康”了，有的是螺丝松动了，无精打采；有了，有的是螺丝松动了，无精打采；有的是零件坏了，像一个伤员；的是零件坏了，像一个伤员；有的把手少一个，成了残疾；有的有的把手少一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品转盘不见了，如同废品6 6 借着对受损健身器材的描写，借着对受损健身器材的描写，表达自己难受的内心。表达自己难受的内心。17这是怎么回事呢？健身器材不是公共设施，为大家健身锻炼提这是怎么回事呢？健身器材不是公共设施，为大家健身锻炼提供方便的吗？它

13、们的不供方便的吗？它们的不“健康健康”不是直接会伤害使用者吗？我拉不是直接会伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。着爸爸仔细分析，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材，我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材，这样一来，这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？不是既方便了他人，又方便了自己吗？此处的两个反问，此处的两个反问，将将“我我”的想法清晰地表达出来。的想法清晰地表达出来。总结全文，反问句点明中心总结全文，反问句点明中心“文明文明举止，与人方便，与己方便举止，与人方便，与己方便”。18本文作者能将自己看到

14、的本文作者能将自己看到的“健身器材不健身器材不健康健康”这一现象清楚地描述出来，并这一现象清楚地描述出来，并将自己将自己的感受想法传达给的感受想法传达给读者，富有真情实感，写得生动具体，写出了问题，结读者，富有真情实感，写得生动具体，写出了问题，结尾揭示中心，尾揭示中心，表达表达美好愿望。美好愿望。课堂总结19 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-2220212020部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析一、学情分析 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确

15、，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。22 二、二、教材分析教材分析 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读

16、和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一些

17、启示。第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。23 第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙感知课文生动的语言。第八

18、单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。24 三、教学目标三、教学目标 1、识认字250，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章

19、表达的思想感情。25 8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与头结合表达自己的观察所得。26 四、教学措施四、教学措施 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和

20、思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年

21、级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。27 五、教学活动 （一）精读课文的教学 1、继续重视字的教学字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地査字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提髙写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁，行款符合要求；用

22、毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。28 2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学 语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，

23、努力体现让学生主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练 读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。29 （二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借

24、课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。30（三）口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会多鼓励多表扬。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开

25、发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。31六、教学进度安排周次教学内容备注一大青树下的小学花的学校书法课外阅读 二不懂就要问口语交际习作语文园地一课外阅读 三古诗三首铺满金色巴掌的水泥道书法阅读 四秋天的雨听听，秋的声音习作语文园地二书法 五去年的树那一定很好在牛肚子里旅行课外阅读中秋节9.24六一块奶酪习作语文园地三课外阅读总也倒不了的老屋10.1-10.7国庆节放假七胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗口语交际习作语文园地四课外阅读 八搭船的鸟金色的草地习作 九古诗三首富饶的西沙群岛书法课外阅读 十海滨小城美丽的小兴安岭书法课外阅读 十一习作语文园地六大自然的声音课外阅读 十二父亲、树林和鸟带刺的朋友口语交际课外阅读 十三习作语文园地七司马光书法课外阅读 十四掌声灰雀书法课外阅读 十五手术台就是阵地口语交际习作语文园地七书法课外阅读 十六复习 十七复习 十八期末考试 七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。