最新优质的人教版部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》教学课件1.pptx

1、古古诗诗三三首首学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。学习目标学习目标12正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。3想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗人在诗歌中所表达的思想感情，激发对大自然的热爱之情。李白：李白：（701一762年），字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。主要作品：主要作品：蜀道难将进酒梦游天姥吟留别等。后人评价：后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。苏轼苏轼:（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。其诗、词、赋、散文，成就极高，善书法和绘画，是中国文学史上罕见的全

2、才。主 要 作 品：主 要 作 品：念 奴娇赤壁怀古水调歌头丙辰中秋前赤壁赋等。自勉对联：自勉对联：总是万般寻路无，不堕野地随人居。刘禹锡刘禹锡:（772-842）唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。主要作品：主要作品：陋室铭竹枝词、杨柳枝词、乌衣巷等。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字相相 mm：抹杀：抹杀 淡抹浓抹淡抹浓抹 m m：抹平：抹平 抹布抹布xinxin：相对：相对 相提并论相提并论xixin n：相册：相册 照相机照相机抹抹pinpin：一片：一片 只言片语只言片语pinpin：片子：片子 影片影片片片蒙蒙 mnmn：蒙受：蒙受 蒙

3、混蒙混 mn mn：蒙古：蒙古 形近字形近字至（至于）至（至于）致（极致）致（极致）镜（镜子）镜（镜子）竟（竟然）竟（竟然）银子未（未来）未（未来）末（末端）末（末端）银（银子）银（银子）很（很多）很（很多）课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.介绍作者及其作品，课外可以查找相关的作品进行阅读。2.朗读诗歌。3.通过自由朗读，小组齐读和全班齐读的方式，反复朗诵诗歌。整体感知整体感知 (一）学习望天门山一）学习望天门山 1.理解诗句的意思。天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。课文解读课文解读 2.体会后两句诗

4、歌中“出”和“来”字好在哪里。一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感，当孤舟顺流而下，远处的天门山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之感。“孤帆一片日边来”的“来”字则传神地描绘了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣赏名山盛景、目接神驰的情状。(二）学习饮湖上初晴后雨二）学习饮湖上初晴后雨 1.理解诗句的意思。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆

5、也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。2.体会“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”所表达的思想感情。这两句诗描绘了西湖晴天和雨天的湖光山色。表达了诗人对西湖美景的赞叹之情。(三）学习望洞庭三）学习望洞庭 1.理解诗句的意思。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。2.为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜？诗人在观察时是晚上，月下看不真切，再加上湖面浩渺，涟漪轻起，波光粼粼，而未经磨拭的铜镜也给人一种模糊的感觉，因此会这样比喻。3.闭上眼睛，听配乐朗诵，想象诗歌的画面。用上一两个形容词。示例一：一个秋天的晚上，我

6、和刘禹锡登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中，那君山就像是白银盘中的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。示例二：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，这迷人的景色让人陶醉。李白的诗句李白的诗句黄河之水天上来，奔流到海不复回。将进酒两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。行路难山随平野尽，江入大荒流。渡荆门送别拓展延伸拓展延伸古诗词很美，在简单的语句中，就能够勾勒出一幅幅优美的画卷。中国文化上下五千年，留下了不少的优美诗歌，课余时间，我们可以多读一读古诗，感受祖国的传统文化之美。课堂小结课堂小结结构图示结构图示望天门山天门开碧水回 青山出孤帆来雄奇秀丽山险水涌山水相映山出帆来以动写静结构图示结构图示饮湖上初晴后雨湖光山色浓妆淡抹西湖美景对比晴方好雨亦奇比喻比西子总相宜结构图示结构图示望洞庭湖光秋月交相辉映潭面无风平静朦胧 洞庭山水浑然一体美丽景色谢谢观看