新人教部编版初中语文20《己亥杂诗》优秀课件.ppt

1、己亥杂诗己亥杂诗龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。思考：这首诗让你看到一个什么样的龚自珍？思考：这首诗让你看到一个什么样的龚自珍？学习目标学习目标1.通过诵读感受诗歌的韵律美；通过诵读感受诗歌的韵律美；2.通过自主和比较学习来掌握学生赏析佳句的方法；通过自主和比较学习来掌握学生赏析佳句的方法；3.通过研读佳句和延伸学习感受通过研读佳句和延伸学习感受“移情于物移情于物”的写法技巧。的写法技巧。作者简介：作者简介：龚自珍（龚自珍（1792184117921841），号字庵，仁）

2、，号字庵，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和诗人。和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，有有龚自珍全集龚自珍全集。他且开一代新诗风的大诗人，。他且开一代新诗风的大诗人，作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在艺术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的艺术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国代的最后一位和近代的

3、最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。诗歌史上占有里程碑式的地位。写作背景：写作背景：己亥杂诗己亥杂诗共共315首。多咏怀和讽喻首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年（之作，写于己亥年，即道光十九年（1839）。这一年，）。这一年，作者愤然辞官南归后，后又北上接迎眷属，往返途中作者愤然辞官南归后，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂己亥杂诗诗，叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。此诗是第生平著述以及思想感情、革新建议等。

4、此诗是第五首。五首。自读，注意自读，注意把握字音、朗读节奏把握字音、朗读节奏以及以及作者情感作者情感，然后学生大声朗读诗歌，要求读出韵味和节奏。然后学生大声朗读诗歌，要求读出韵味和节奏。己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五）龚自珍龚自珍浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜白日斜,吟鞭吟鞭/东指东指/即天涯。即天涯。落红落红/不是不是/无情物无情物,化作化作/春泥春泥/更护花。更护花。1.在在己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五）这首诗中你读出了作这首诗中你读出了作者的哪些感情者的哪些感情?第一、第二句第一、第二句:写景，表现诗人辞官南归的愁写景，表现诗人辞官南归的愁苦心情苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。通过动

5、作描写表现离去时的决绝。第三、第四句第三、第四句:抒情，以抒情，以“落红落红”自比自比,表明自表明自己仍关心国家的前途命运。己仍关心国家的前途命运。感情感情:离别忧伤离别忧伤回归喜悦回归喜悦积极的人生态度积极的人生态度2.“浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜”句中的句中的“离愁离愁”应怎样理解应怎样理解?这里的这里的“离愁离愁”不是离家怀念亲人的凄苦之不是离家怀念亲人的凄苦之情情,而是离别京城而是离别京城,离别自己的事业离别自己的事业,离别自己赖以离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪报国的岗位的那种悲苦心绪,是一种极其复杂的是一种极其复杂的心情。心情。3.诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？诗

6、人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？“浩荡浩荡”本指水势浩大，在这里本指水势浩大，在这里喻喻“愁愁”，李煜李煜曾有曾有词写到词写到“问君能有几多愁问君能有几多愁，恰似，恰似一江春水向东流一江春水向东流。”诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，可见忧愁之深。诗人诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，可见忧愁之深。诗人为了衬托离愁，为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚特别把离京时间选在了傍晚，马致远马致远散曲散曲“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。”李商隐：李商隐：“夕阳夕阳无限好，只是近黄昏。无限好，只是近黄昏。”用晚景衬托离愁用晚景衬托离愁。诗人通过诗人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。比喻、衬

7、托把愁表现得淋漓尽致。“吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡离京之愁。天涯是指诗人家乡杭州，马鞭一挥，离杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯京远去，直至天涯，很难再回京城，很难再回京城，用夸张的手法，表用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。现离别之愁，伤怀之意，含而不露。4.4.佳句赏析：佳句赏析：“落红不是无情物，化做春泥更护花。落红不是无情物，化做春泥更护花。”赏析角度一：赏析角度一：抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人怎样的情感？落花不是无情的落花不是无情的,化作春泥也要守护着新花。化作春泥也要守护着新花。这

8、是落花的独白这是落花的独白,也是诗人内心的写照。运用比也是诗人内心的写照。运用比喻喻,表明诗人的心志表明诗人的心志,虽然辞了官虽然辞了官,仍然会关心国家仍然会关心国家的前途和命运的前途和命运,不忘报国的情怀。表现了诗人自不忘报国的情怀。表现了诗人自我牺牲的爱国热情和奉献精神。我牺牲的爱国热情和奉献精神。赏析角度二：赏析角度二：哲理意义哲理意义 原意：原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。春泥培育出更多的新花。哲理意义：哲理意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。精神。诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展

9、示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！赏析角度三：赏析角度三：写作手法写作手法 移情于物是指借它物表达自己内心的情感移情于物是指借它物表达自己内心的情感,以以制造出较为浓厚的情感氛围。制造出较为浓厚的情感氛围。李白：独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白：独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。杜甫：春望感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫：春望感时花溅泪，恨别鸟惊心。李商隐：无题春蚕到死丝方

10、尽，蜡炬成灰泪李商隐：无题春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。始干。王之涣：凉州词羌笛何须怨杨柳，春风不度王之涣：凉州词羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。玉门关。李清照：一剪梅花自飘零水自流，一种相思，李清照：一剪梅花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。两处闲愁。比较龚自珍的这两首诗，交流写法上的异同比较龚自珍的这两首诗，交流写法上的异同 移情于物：指借它物表达自己内心的情感移情于物：指借它物表达自己内心的情感,以制造出较为浓厚的情感氛围。以制造出较为浓厚的情感氛围。移花接木：把一种花木的枝条或嫩芽嫁移花接木：把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。接在另一种花木上。己亥杂诗己亥杂诗九州生气恃风雷，

11、万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。练笔：将本课的几句哲理诗句，围绕一件事和一个练笔：将本课的几句哲理诗句，围绕一件事和一个主题串联成一段话。主题串联成一段话。1.会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4.落红不是无情

12、物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。范例范例 少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：对壮丽的山河朗声宣告：“会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。”目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的“兴酣落笔摇兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州五岳，涛成无傲凌沧州”，有陈子昂的，有陈子昂的“前不见古人，后前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下”，有李商隐，有李商隐的的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声

13、”这些年轻的这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。范例范例 流水，流水，李清照乘着小舟，迷醉的她误入藕处流水，流水，李清照乘着小舟，迷醉的她误入藕处时时“惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭”。“扑棱棱扑棱棱”地飞呀飞，飞到一个美地飞呀飞，飞到一个美

14、丽的、风雨过后的早晨，卷帘人说丽的、风雨过后的早晨，卷帘人说“海棠依旧海棠依旧”，她摇，她摇头笑着道：头笑着道：“应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦”。美丽的海棠，飘啊飘，。美丽的海棠，飘啊飘，飘到北宋末期，此时的李清照，只有飘到北宋末期，此时的李清照，只有“寻寻觅觅，冷冷寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚清清，凄凄惨惨戚戚”的伤怀与凄美。的伤怀与凄美。有人向往于有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的的恬静淡然恬静淡然;有人憧憬于有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山采菊东篱下，悠悠见南山”的遁的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。烈烈、永不后悔的青春。知识清单知识清单1.巩固诗歌学习的方法：诵读巩固诗歌学习的方法：诵读品析品析默写；默写；2.赏析佳句的角度：赏析佳句的角度：用词、修辞、写法、情感、意义；用词、修辞、写法、情感、意义；3.体会移情于物写法体会移情于物写法