快与慢作文评讲课件(优秀实用).ppt

1、审题训练讲评阅读下面的文字，根据要求完成后面的题目。阅读下面的文字，根据要求完成后面的题目。鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？傻瓜？”“”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。夜莺临死前说。要求：选择一个角

2、度构思作文，自定立意，自拟标要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。审题指导一、抓关键句：1、如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西，岂不成了傻瓜？鹞子思考：“到手的食物”“渺茫的东西”比喻什么？这句话的言外之意是什么？对你有什么启示？到手的食物：喻指现实的、小的、客观的目标或者说脚踏实地得到的；渺茫的东西：喻指不切实际的、难以达到的目标等。言外之意：我不能放手目前拥有的，因为它是我生存的根本。启示：要脚踏实地、立足当下、抓住现实2、那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。夜莺思

3、考：这句话中的“那”指的是什么？夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰？这对你有什么启示？那：如果你吃渺小的我，不追求大的食物。成为雄鹰：如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。启示：要目光远大，突破自我。二、由物到人，得出立意鹞子角度：脚踏实地、立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。夜莺角度：要目光远大，突破自我。辨证角度：既要立足现实又要胸怀大志。记叙类找议论、抒情句，议论类找观点句记叙类找议论、抒情句，议论类找观点句好题目：好题目：立鸿鹄之志，成就未来立鸿鹄之志，成就未来抓住现在拥有的抓住现在拥有的把握实际，方可成就未来把握实际，方可成就未来把握当下，让梦想迸发把握当下，让梦想迸发

4、立足当下，志存高远立足当下，志存高远立足现实，展望未来立足现实，展望未来立足当下，抓住现实立足当下，抓住现实仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地立鸿志，得天下立鸿志，得天下飞得高不如行得稳 温总理说过：“一个民族只有一群抬头望天的人那是没有希望的，一个民族有一些肯踏实低头走路的人才是有未来的。”温总理肯定的是认清自我，踏实前行的人，正是像鹞子一样的人。当夜莺临死时说：“那你永远成不了一只翱翔天宇的雄鹰。”其实，我对这句话并不赞同，鹞子为什么要成为雄鹰，鹞子就是鹞子，飞着自己能到达的最大高度，吃着自己能捕到的食物。若是所有鸟类都梦想着变成雄鹰，那我们的世界不早就失了它原本丰富的模样了吗？所以，认

5、清自己最重要，理想太大不切实际了就失去了它原本的意义就变成了空想。而鹞子的选择是正确的，飞的高远不如行的稳重要。理想主义扼杀了多少孩子纯真的童年，让他们在本该放肆欢笑的年纪染上本不该属于他们的深沉。家长们在孩子出生后就为他们做好了人生规划，考什么样的大学，找什么样的工作，过什么样的生活，完全不顾孩子兴趣在哪儿，天分在哪儿。只是根据自己的理解这就是理想中的生活，所以就盲目地想把自己的孩子打造成雄鹰。事实上，强行炮制出的一只只“雄鹰”早已失去了灵性，似是机器般听指令行动。这些孩子无疑是可怜的，因为他们没有像鹞子那样的选择的权利，拒绝去成为雄鹰的权利，只能被逼着往高处飞，不能按照自己想要到轨迹稳稳前

6、行。踏实主义创造了多少美好的奇迹，让他们在踏实前行的路上抓住了自己稳稳的幸福。赵本山堪称一个小品界的奇迹了吧，而他的成功源于踏实走好每一步，从不好高骛远。当有人建议他创造一些高雅的艺术时，他断然拒绝：“我只做自己熟悉的领域。”多么透彻的了解自己，他不奢求做高雅之堂上优雅飞行的雄鹰，他只做一条深深扎进泥土的泥鳅，稳稳的走好自己的每一步，带领着广大草根阶级走着属于自己的道路。其实，追求更好的目标本无可非议，错就错在明知那已经偏离了理想的概念，都达到了空想的境界却依然固执去追寻，到最后结果必然是自己已满身疮痍，但离目标仍十分遥远。温总理的话也是在提醒我们这个时代，这个国家需要的是踏实走路，认清自我的

7、人，而不是整天抬头望天，梦想自己成为雄鹰展翅高飞的浮躁者。倘若人人都执着于变成雄鹰，那我也要为民族的未来担忧了。不要刻意去追求完美，成不了雄鹰又怎样，不能飞得很高又怎样，做一只稳稳前行的鹞，把握住自己稳稳的幸福未尝不美好！“快与慢快与慢”作文讲评作文讲评 试题回放试题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的议论文。议论文。从前从前是成事的基础是成事的基础-欲速则不达欲速则不达:好汤好汤得靠得靠慢火慢火炖煮炖煮,健康要从健康要从细嚼慢咽细嚼慢咽开始开始,慢工慢工要出要出细活更是品质的保障细活更是品质的保障,总之总之,一切一切慢慢慢慢来来!快

8、了出错快了出错划不来划不来!现在现在快快是前进的动力是前进的动力-有方便面就不怕肚有方便面就不怕肚子饿子饿,有有高速公路高速公路就不怕塞车就不怕塞车,有有宽频宽频就不怕资料就不怕资料下载中断下载中断,有有速递速递就不怕礼物交寄太晚就不怕礼物交寄太晚.身边的事身边的事物都告诉我们物都告诉我们:快快!否则你就赶不上时代否则你就赶不上时代!不同不同的时代总有不同的想法的时代总有不同的想法,但慢在今天是否已经过时但慢在今天是否已经过时?快在今天又是否真的必要快在今天又是否真的必要?试以试以“快与慢快与慢”为题，阐述自己的观点。为题，阐述自己的观点。关系型作文的写法关系型作文的写法关系型作文的写法关系型

9、作文的写法 关系型题目若从不同的层面去思考也许会有不同的解读，但由于篇幅所限，不可统统涉及，面面俱到。此时不妨选取一个你最熟悉、最能驾驭、最有话可说的角度去立意。如：冷与热冷与热待人的态度的冷漠与热情角度处事的冷静与冲动角度天气温度的角度外在的冷与内心的热角度清贫冷落与显赫荣耀角度（只选其一作即可）（只选其一作即可）一、抓住一点，不及其余一、抓住一点，不及其余 二、泛泛而谈，不见重点二、泛泛而谈，不见重点 三、另起炉灶或偷换概念三、另起炉灶或偷换概念快与慢的辩论思考快与慢的辩论思考快会产生的结果快会产生的结果慢会产生的结果慢会产生的结果哪一个更好些哪一个更好些一分为二地看待一分为二地看待审题分

10、析审题分析“快与慢快与慢”这个话题很宽泛这个话题很宽泛 快快可写快速发展给人带来的种种可写快速发展给人带来的种种好处好处，也可，也可以写快节奏的生活给人带来的方方面面的心理以写快节奏的生活给人带来的方方面面的心理压压力力；慢慢可写可写“落后就要挨打落后就要挨打”的惨痛的惨痛教训教训，也可，也可写写“一步一个脚印，踏踏实实的学习，稳稳当当一步一个脚印，踏踏实实的学习，稳稳当当的工作的工作”的的沉稳沉稳，以及，以及“水流心不竞，云在俱意水流心不竞，云在俱意迟迟”的的从容从容；但，但，“快与慢快与慢”是关系型的话题，最好是关系型的话题，最好要围绕其要围绕其关系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以关

11、系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什么情况下慢么情况下慢等等。等等。快与慢快与慢：这是一个双要素关系型作文，涉及到这是一个双要素关系型作文，涉及到“快快”“”“慢慢”两个要素，绝不能取一舍一，写出两个要素，绝不能取一舍一，写出了单要素作文。了单要素作文。写作固然可以有所侧重，但不可太绝对，失写作固然可以有所侧重，但不可太绝对，失之偏颇。（如肯定一者，完全否定另一者）之偏颇。（如肯定一者，完全否定另一者）持赞同持赞同“快快”或或“慢慢”的观点是各有其的观点是各有其理的，但它们各自有自己的理的，但它们各自有自己

12、的适用范围适用范围，超，超越此范围就不一定正确了。越此范围就不一定正确了。快、慢各自适用范围快、慢各自适用范围 科技发展、比赛竞技、用兵袭敌、追赶科技发展、比赛竞技、用兵袭敌、追赶强者、形势危急强者、形势危急 赏山水美景、品人生乐趣、读文化精品、赏山水美景、品人生乐趣、读文化精品、谋宏图大策、做精细工作谋宏图大策、做精细工作（当你倾向于某者时，一定要界定好范围）（当你倾向于某者时，一定要界定好范围）较好的立意较好的立意 寻找快与慢的平衡点寻找快与慢的平衡点 快慢相宜（相谐）快慢相宜（相谐）行动上求快，心灵上求慢行动上求快，心灵上求慢 知其快，守其慢知其快，守其慢 快时代，慢欣赏快时代，慢欣赏

13、快以求速，慢以求稳快以求速，慢以求稳 不太稳妥的立意不太稳妥的立意 一挥而就一挥而就画得快，倚马可待画得快，倚马可待写得快，写得快，狼吞虎咽狼吞虎咽吃得快，风驰电掣吃得快，风驰电掣开得快，开得快，一目十行一目十行看得快，不胫而走看得快，不胫而走传得快，传得快，一蹴而就一蹴而就成得快，不假思索成得快，不假思索动得快，动得快，脱口而出脱口而出说得快，知错就改说得快，知错就改改得快，改得快，心有灵犀心有灵犀懂得快，灵机一动懂得快，灵机一动想得快，想得快，马到成功马到成功办得快，一泻千里办得快，一泻千里流得快，流得快，瞬息万变瞬息万变变得快，过目成诵变得快，过目成诵背得快，背得快，眼疾手快眼疾手快拿得

14、快。拿得快。兵贵神速。兵贵神速。快刀斩乱麻。快刀斩乱麻。时间就是金钱，效率就是生命。时间就是金钱，效率就是生命。更高、更快、更强更高、更快、更强 奥运口号奥运口号 多快好省（数量多，速度快，质量多快好省（数量多，速度快，质量好，成本省。好，成本省。）毛泽东毛泽东 慢工出细活慢工出细活 欲速则不达。欲速则不达。论语论语 多拉快跑酿灾祸。多拉快跑酿灾祸。心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐快与慢快与慢 “方便面方便面”、“高速公路高速公路”、“宽频宽频”“”“速递，说明速递，说明“快快”是前进的动力；谚语说是前进的动力；谚语说“欲速则不达欲速则不达”，“心急吃心急吃不了热豆腐不了热豆腐”，显慢的真谛。

15、，显慢的真谛。“快快”与与“慢慢”似一对冤家，似一对冤家，各据半壁江山，互不相让。各据半壁江山，互不相让。而我说，快慢各有长，把快与而我说，快慢各有长，把快与慢结合在一起，才是上上策。（简单引用材料，提出自己慢结合在一起，才是上上策。（简单引用材料，提出自己观点）观点）（以下分述快和慢的各自价值及功用）（以下分述快和慢的各自价值及功用）快是一种象征。快是一种象征。它代表着时代的步伐。走马观花，浮它代表着时代的步伐。走马观花，浮光掠影，在快节奏的今天，这是我们必须的行走方式。我光掠影，在快节奏的今天，这是我们必须的行走方式。我们追求快，追求速度，来也匆匆，去也匆匆，虽然对此时们追求快，追求速度，

16、来也匆匆，去也匆匆，虽然对此时而无奈，却也享受其乐。看改革开放以来，如雷贯耳的而无奈，却也享受其乐。看改革开放以来，如雷贯耳的“深圳速度深圳速度”，激励着多少的昂扬斗志；看高潮迭起的奥，激励着多少的昂扬斗志；看高潮迭起的奥运会赛场，运会赛场，博尔特、菲尔普斯博尔特、菲尔普斯一次次用速度征服对手，征一次次用速度征服对手，征服观众，书写历史。快，是一种进步，一种能力，一门艺服观众，书写历史。快，是一种进步，一种能力，一门艺术。我们紧跟其后，一步步感受快的气息与魅力。我们需术。我们紧跟其后，一步步感受快的气息与魅力。我们需要快，我们必须快。要快，我们必须快。慢是一份积淀。慢是一份积淀。不再去回首因慢

17、而挨打的中国近代不再去回首因慢而挨打的中国近代史，无需去担心史，无需去担心“快快”将人间的温情冷却。走过千山万将人间的温情冷却。走过千山万水，慢早已沉淀一份淡然，成就一份豁达。细嚼慢咽，水，慢早已沉淀一份淡然，成就一份豁达。细嚼慢咽，精雕细琢，用慢创造的往往是永恒的精品，仅要煴火足精雕细琢，用慢创造的往往是永恒的精品，仅要煴火足矣。矣。司马迁司马迁著著史记史记耗时十三载，耗时十三载，司马光司马光著著资治通资治通鉴鉴走过十九年，走过十九年，李时珍李时珍一本一本本草纲目本草纲目用二十年的用二十年的光阴；光阴；曹雪芹曹雪芹一部一部红楼梦红楼梦梦过十年梦过十年精品，是这精品，是这样炼出来的。慢中的豁达

18、与智慧，早已渗透在点滴之中。样炼出来的。慢中的豁达与智慧，早已渗透在点滴之中。慢，慢慢的享受，慢慢的酝酿，收获一份从容的生命姿慢，慢慢的享受，慢慢的酝酿，收获一份从容的生命姿态。态。（豁达与智慧缺少展开论证）（豁达与智慧缺少展开论证）殊不知，快与慢的完美融合则是一种智慧，一种生殊不知，快与慢的完美融合则是一种智慧，一种生活的艺术。在享受快与慢的同时，更应该找到它们的交活的艺术。在享受快与慢的同时，更应该找到它们的交集集。（进一步明确完善自己的观点）（进一步明确完善自己的观点）（以下分两个角度论证）（以下分两个角度论证）楚河汉界，仕相炮马，各显神通楚河汉界，仕相炮马，各显神通。是。是“卒卒”厉害

19、还厉害还是是“车车”凶悍？小卒一步一个脚印，却也勇往直前，绝凶悍？小卒一步一个脚印，却也勇往直前，绝不回头，无所畏惧。深入腹地，你将仕能奈何几分！车不回头，无所畏惧。深入腹地，你将仕能奈何几分！车来势汹汹，横冲直撞，了无障碍便直闯无忌，谁见了都来势汹汹，横冲直撞，了无障碍便直闯无忌，谁见了都怕三分。可是，烽火战场，它们谁都少不得，谁又能说怕三分。可是，烽火战场，它们谁都少不得，谁又能说清是快车好还是慢卒好呢。此时的战场，正是联合车与清是快车好还是慢卒好呢。此时的战场，正是联合车与卒的力量，快慢相辅，冲锋陷阵。卒的力量，快慢相辅，冲锋陷阵。（不同的角色快慢结不同的角色快慢结合）合）捧起一本好书，

20、是一目十行还是咬文嚼字？捧起一本好书，是一目十行还是咬文嚼字？快读一快读一气呵成，掌握文本主旨，领悟精髓；慢读品字赏词，感气呵成，掌握文本主旨，领悟精髓；慢读品字赏词，感受字里行间的细腻。显然，二者皆不可少，各有其妙。受字里行间的细腻。显然，二者皆不可少，各有其妙。这便是联合的智慧这便是联合的智慧。（一个人读书快慢结合）。（一个人读书快慢结合）生活中的许许多多都是快慢并行的。生活中的许许多多都是快慢并行的。而控制节奏，而控制节奏，驾驭快慢则是一门高超的学问，一种智慧。尺有所短寸驾驭快慢则是一门高超的学问，一种智慧。尺有所短寸有所长，我们不能一味地追求速度或是慢节拍，当快则有所长，我们不能一味地

21、追求速度或是慢节拍，当快则快，当慢则慢，要知道，快慢相宜才是真正的境界快，当慢则慢，要知道，快慢相宜才是真正的境界。（总结提升到人生的一般情况）（总结提升到人生的一般情况）我们的生活需要快与慢的结合，人生亦然。把握快我们的生活需要快与慢的结合，人生亦然。把握快与慢的平衡，你便是真正的赢家与慢的平衡，你便是真正的赢家。（再次重申论点。（再次重申论点 扣题扣题 收束有力）收束有力）评语评语 文章条理清晰，结构完美，是符文章条理清晰，结构完美，是符合高考应试作文的最佳范例。文首文中文尾合高考应试作文的最佳范例。文首文中文尾三处点明论点。扣题。中间部分严格按关系三处点明论点。扣题。中间部分严格按关系型

22、命题展开。先分述快和慢各自价值功用，型命题展开。先分述快和慢各自价值功用，再阐述二者之间辨证关系，提出自己的观点。再阐述二者之间辨证关系，提出自己的观点。在论证快慢缺一不可时，又从两个角度来展在论证快慢缺一不可时，又从两个角度来展开论述，且从兵卒和读书的事例上升到人生开论述，且从兵卒和读书的事例上升到人生高度。张收有度，层次井然。不足的是慢的高度。张收有度，层次井然。不足的是慢的豁达与智慧缺少例证，分层次展开不够。豁达与智慧缺少例证，分层次展开不够。快快与与慢慢 法拉奇说法拉奇说：“生活就像历险，得越快越好。生活就像历险，得越快越好。”可朱可朱光潜也说光潜也说：“慢慢走，欣赏啊！慢慢走，欣赏啊

23、！”可我说，快慢要得当，可我说，快慢要得当，正如在微软的员工要快，银杏要慢慢成长，快慢因时而行。正如在微软的员工要快，银杏要慢慢成长，快慢因时而行。（名言名言开篇开篇 ）快与慢都只是人生的一种姿态，两者看似是矛盾的，快与慢都只是人生的一种姿态，两者看似是矛盾的，但其实都是统一与人的意识的但其实都是统一与人的意识的。正如北大才女刘媛媛说的：。正如北大才女刘媛媛说的：“人是一个多面体。人是一个多面体。”人可以快，也可以慢，一切皆因时人可以快，也可以慢，一切皆因时而行。但若不因时而行，一味求快或一味求慢，都将可能而行。但若不因时而行，一味求快或一味求慢，都将可能走进走进“山重水复疑无路山重水复疑无路

24、”的人生困境的人生困境。（次段释题）。（次段释题）一味求快，易受挫折。一味求快，易受挫折。随着时代的变迁，快节奏的随着时代的变迁，快节奏的生活成为主流。在生活成为主流。在“发展产生有道理发展产生有道理”的指导下，有些人的指导下，有些人不顾客观规律，一味求快，反而走入困境。过去不顾客观规律，一味求快，反而走入困境。过去我国经济我国经济一味追求高速发展，在强调一味追求高速发展，在强调“快快”的情况下忽略了的情况下忽略了“好好”，导致生态环境恶化等问题。又如导致生态环境恶化等问题。又如西药西药讲求见效快，但却给讲求见效快，但却给患者带来副作用。这些都是一味求快而导致的恶果。患者带来副作用。这些都是一

25、味求快而导致的恶果。“快快”的确能使人迅速适应社会，也是时代发展的需要，但一味的确能使人迅速适应社会，也是时代发展的需要，但一味求快，却是不可取的求快，却是不可取的。（第一层，。（第一层，论述不求快的原因论述不求快的原因）一味守慢，易遭淘汰。一味守慢，易遭淘汰。在当今社会，瞬息万千，总是在当今社会，瞬息万千，总是慢半拍的人可能会因无法适应社会而遭淘汰。慢半拍的人可能会因无法适应社会而遭淘汰。“物竞天择，物竞天择，适者生存适者生存”，正如达尔文的进化论所言，那些进化得慢的，正如达尔文的进化论所言，那些进化得慢的鹿会因吃不到高处的树叶而被淘汰。鹿会因吃不到高处的树叶而被淘汰。近代的中国近代的中国就

26、是一个就是一个鲜活的例子，当西方携坚船利炮入侵时，清政府却仍固守鲜活的例子，当西方携坚船利炮入侵时，清政府却仍固守传统，不愿变革，落后于世界潮流，只能被动挨打。正是传统，不愿变革，落后于世界潮流，只能被动挨打。正是因为清政府的一味守慢，不愿因时而变，才落得人人得以因为清政府的一味守慢，不愿因时而变，才落得人人得以宰割的可悲下场。可见，一味守慢难以适应时势，这样的宰割的可悲下场。可见，一味守慢难以适应时势，这样的人或民族难逃厄运。人或民族难逃厄运。（第二层，（第二层，论述不守慢的原因论述不守慢的原因）唯有因时而变，快慢得当，方可赢得人生的丰盈。唯有因时而变，快慢得当，方可赢得人生的丰盈。亚里士多

27、德说：亚里士多德说：“在适合的时机，做适合的事情才是最好在适合的时机，做适合的事情才是最好的。的。”因时而变，该快则快，宜慢则慢。因时而变，该快则快，宜慢则慢。梁朝伟梁朝伟在演艺圈在演艺圈的是出了名的拼命三郎，时常在不同的剧组来回跑，可谓的是出了名的拼命三郎，时常在不同的剧组来回跑，可谓快；可他在闲暇时，又能慢下来，看天看云看海又是一天。快；可他在闲暇时，又能慢下来，看天看云看海又是一天。梁朝伟将快与慢的关系处理得极好，也难怪他成为大众羡梁朝伟将快与慢的关系处理得极好，也难怪他成为大众羡慕的慕的“好好先生好好先生”。因时而变，入世做事宜快，出世做人。因时而变，入世做事宜快，出世做人须慢，快慢兼

28、行，人生方能丰盈。（须慢，快慢兼行，人生方能丰盈。（第三层，第三层，论述快慢得论述快慢得当的原因当的原因）那怎么样才能做到快慢得当呢？那怎么样才能做到快慢得当呢？（用简明的提示性的用简明的提示性的语言告诉改卷老师你的思路）语言告诉改卷老师你的思路）须要做到审时审势，一切因须要做到审时审势，一切因时而变。在工作岗位上当如微软公司的员工一样，要快，时而变。在工作岗位上当如微软公司的员工一样，要快，要抓住机遇；但在习成长过程又要如银杏树一般，上承雨要抓住机遇；但在习成长过程又要如银杏树一般，上承雨露，下接沃土，慢慢乘积，慢慢成长。再者，更要做到脚露，下接沃土，慢慢乘积，慢慢成长。再者，更要做到脚步要

29、快，灵魂要慢。脚步快是为了适应高速发展的社会，步要快，灵魂要慢。脚步快是为了适应高速发展的社会，不被淘汰；灵魂要慢，是为了收获灵魂的饱满，欣赏人生不被淘汰；灵魂要慢，是为了收获灵魂的饱满，欣赏人生之路的风景。之路的风景。（第四层，（第四层，谈措施谈措施）快慢得当，因时而行，快慢得当，因时而行，愿你我都能愿你我都能在这条人生之路上，在这条人生之路上，走得从容安然，走得坦荡无憾！走得从容安然，走得坦荡无憾！（展望感召法结尾，展望感召法结尾，简洁简洁收尾）收尾）得高分的原因得高分的原因:1 1、结构清晰：开头提出中心观点、结构清晰：开头提出中心观点三个原因三个原因措措施施结尾结尾每一段段首都用简明的

30、提示性的语言告诉每一段段首都用简明的提示性的语言告诉改卷老师你的思路改卷老师你的思路2 2、处处扣题，名言论证、处处扣题，名言论证3 3、首尾呼应、首尾呼应审题训练作业阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再看它。

31、”当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。要求：全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。一、从牧师的角度看：1、牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过早

32、凋谢。这其实是怎样对待花（美）的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，得出“不要独占，要乐于分享。”“分享让美丽之花更艳丽”“共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。”等观点。2、牧师不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，那么我们可以发问：怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花的目的呢？或者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批的朋友呢？原因是牧师有好的教育方法，牧师能够转变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，“教育要讲究方法”，“方法得当往往事半功倍”，“教育者要讲究教育智慧”，“要转变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”，“改变给予的方式”等二、从学童的角度，我们可以这样发问：事实：学童开始是见花就摘，后来说“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”提问：学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？原因分析与回答：因为他们对花（也即对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。这就引起了我们思考一个问题，如何正确对待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点：“爱她，就别把她搂得太紧”，“把爱留下，人生更美丽”，“爱不等于占有”，“赠予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼长远”“让心中的花儿开放”等。