庄子二则北冥有鱼优质课件.ppt
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1、小魔方站原创小魔方站原创 盗版必究盗版必究考点链接考点链接学学习习目目标标1.搜集庄子有关资料,了解庄子一书搜集庄子有关资料,了解庄子一书2.结合课文注释及工具书通读全文,掌握结合课文注释及工具书通读全文,掌握重点文言词语重点文言词语3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文利地背诵课文4.学习本文以寓言故事设喻来说明道理的学习本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理方法,并能说出本文阐述的道理考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点1】理解寓言的寓意,体会抽象说理的】理解寓言的寓意,体会抽象说理的方式方式 文章借鲲鹏的寓言说明任
2、何事物的存在都文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。凭借的。【考点【考点2】想象丰富,意境开阔】想象丰富,意境开阔 文章首先奇想出一个由鲲化鹏,鹏飞南海文章首先奇想出一个由鲲化鹏,鹏飞南海的寓言故事。鸟是由鱼变化而来的,着力描的寓言故事。鸟是由鱼变化而来的,着力描写和刻画了身形之大写和刻画了身形之大“不知其几千里也不知其几千里也”,水,水击三千,背负青天的鲲鹏形象,想象丰富,击三千,背负青天的鲲鹏形象,想象丰富,意境开阔。意境开阔。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点3】体会夸张和比喻手法的妙用】体会夸张
3、和比喻手法的妙用 “水击三千里,抟扶摇而上者九万里水击三千里,抟扶摇而上者九万里”运运用奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞用奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。情壮志,具有强烈的艺术感染力。【考点【考点4】文章恣肆奔放,博喻连篇,给后代】文章恣肆奔放,博喻连篇,给后代留下了许多成语典故留下了许多成语典故 今天我们常用的今天我们常用的“扶摇直上扶摇直上”“”“鹏程万里鹏程万里”便出于这篇文章,其比喻义分别是:比喻兴旺便出于这篇文章,其比喻义分别是:比喻兴旺的景象;比喻前途远大。的景
4、象;比喻前途远大。名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 北冥有鱼北冥有鱼出自出自庄子庄子。庄子庄子,道家,道家经典之一,是战国时期思想家庄周和他的门人以经典之一,是战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存及后学所著。现存33篇,包括内篇篇,包括内篇7篇、外篇篇、外篇15篇、杂篇篇、杂篇11篇。篇。庄子庄子的文章,想象奇幻,构的文章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价对后世文学的发展也有着深远的影
5、响。人们评价这本书为这本书为“文学的哲学,哲学的文学文学的哲学,哲学的文学”。名师导学名师导学2.2.内容梳理(用原文语句填空)内容梳理(用原文语句填空)鲲之大,不知其几千里也鲲之大,不知其几千里也鹏之背,不知其几千里也鹏之背,不知其几千里也怒而飞,其翼若垂天之云怒而飞,其翼若垂天之云是鸟也,海运则将徙于南冥是鸟也,海运则将徙于南冥鹏之徙于南冥也,水击三千里,鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也野马也,尘埃也,生物之以息相吹也野马也,尘埃也,生物之以息相吹也名师导练名师导练一、字词解释一、字词解释1.1.解释下列句子中加点词语的意思。
6、解释下列句子中加点词语的意思。(1 1)怒怒而飞(而飞()(2 2)其翼若)其翼若垂垂天之云(天之云()(3 3)志志怪者也怪者也()()(4 4)抟抟扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里()()(5 5)去以六月)去以六月息息者也者也()()(6 6)野马野马也也()()振奋,这里指用力鼓动翅膀。振奋,这里指用力鼓动翅膀。悬挂。悬挂。记载。记载。盘旋飞翔。盘旋飞翔。气息,这里指风。气息,这里指风。山野中的雾气,奔腾如野马。山野中的雾气,奔腾如野马。名师导练名师导练(7)天之)天之苍苍苍苍()(8)其正)其正色色邪(邪()(9)其其远而无所至极邪(远而无所至极邪()(10)其)其视视下也(下也()
7、湛蓝。湛蓝。颜色。颜色。表示选择。表示选择。看。看。2.文言词汇选择。文言词汇选择。(1)下列各组句子中,加点词语意思相同的一)下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(项是()A.其名其名为为鲲鲲/为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物B.是是鸟也鸟也/天将降大任于天将降大任于是是人也人也C.志志怪者也怪者也/处处处处志志之之D.海海运运则将徙于南冥则将徙于南冥/箕畚箕畚运运于渤海之尾于渤海之尾B名师导练名师导练(2)下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是)下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A.去去以六月息者也以六月息者也/乃记之而乃记之而去去B.生物之生物之以以息相吹也息相吹也/
8、以以其境过清其境过清C.其其正正色邪色邪/以顺为以顺为正正者者 D.其其远远而无所至极邪而无所至极邪/香香远远益清益清A名师导练名师导练二、句子翻译二、句子翻译1.怒而飞,其翼若垂天之云。怒而飞,其翼若垂天之云。_2.是鸟也,海运则将徙于南冥。是鸟也,海运则将徙于南冥。_3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。鹏之徙于南冥也,水击三千里。_用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天边用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。的云彩。这只鹏鸟呀,随着海水运动便迁徙到南方的大海。这只鹏鸟呀,随着海水运动便迁徙到南方的大海。名师导练名师导练鹏鸟往南方的大海迁徙的时候,翅膀拍打水面鹏鸟往南方的大海迁
9、徙的时候,翅膀拍打水面能激起三千里的波涛。能激起三千里的波涛。4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。_5.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。_6.天之苍苍,其正色邪天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪其远而无所至极邪?_乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。风离开。山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。气息吹拂的结果。名师导练名师导练天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空
10、高远而看不到尽头呢高远而看不到尽头呢?名师导练名师导练三、内容理解三、内容理解1.1.内容理解默写。内容理解默写。(1 1)文中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句)文中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是:子是:_,_;_,_。_,_。(2 2)庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形)庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是:的句子是:_,_。鲲之大鲲之大不知其几千里也不知其几千里也化而为鸟化而为鸟其名为鹏其名为鹏鹏之背鹏之背不知其几千里也不知其几千里也怒而飞怒而飞其翼若垂天之云其翼若垂天之云名师导练名师导练(3 3)文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,)文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花
11、达三千里,能奋飞直上九万里的高空。即便如此,在作者看能奋飞直上九万里的高空。即便如此,在作者看来也是因为它有所恃的句子是:来也是因为它有所恃的句子是:_,_,_。(4 4)作者列举现实生活中的很小的实物也需要依)作者列举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙海运将徙”作类比作类比的句子是:的句子是:_,_,_。水击三千里水击三千里抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也去以六月息者也野马也野马也尘埃也尘埃也生物之以息相吹也生物之以息相吹也名师导练名师导练(5 5)面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到如果大)面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到
12、如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看到的天空一样呢会不会也像我们看到的天空一样呢?文中对天空的文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:_?_?其正色邪其正色邪其远而无所至极邪其远而无所至极邪名师导练名师导练2.内容理解简答。内容理解简答。(1)试赏析试赏析“水击三千里,抟扶摇而上者九万里水击三千里,抟扶摇而上者九万里”这一句话。这一句话。_(2)文章借鲲鹏的寓言故事说明了什么道理?文章借鲲鹏的寓言故事说明了什么道理?_此句运用丰富的想象、奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼此句运
13、用丰富的想象、奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发拍水,盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击击”“”“抟抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。的活动都是有所凭借的。名师导练名师导练3.3.综合分析选择。综合分析选择。(1 1)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
14、A A北冥有鱼起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化北冥有鱼起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏的不凡过程,使人感到惊骇万分,神奇莫测。为大鹏的不凡过程,使人感到惊骇万分,神奇莫测。B B这个巨大的鹏鸟腾空而起,乘风作万里游。庄子对鹏鸟这个巨大的鹏鸟腾空而起,乘风作万里游。庄子对鹏鸟冲天的情景,作了具体细致的描写和生动的形容,目的是冲天的情景,作了具体细致的描写和生动的形容,目的是要给这个寓言故事营造一种神秘的气氛。要给这个寓言故事营造一种神秘的气氛。C C文中文中“北冥北冥”“”“南冥南冥”“”“九万里九万里”言其活动天地,极言言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观
15、,向我们鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。展示了一幅雄奇壮丽的画卷。D D北冥有鱼的核心思想,旨在说明人应当活得无拘无北冥有鱼的核心思想,旨在说明人应当活得无拘无束,自由自在,轻松自如。在庄子看来,即使是腾空高飞束,自由自在,轻松自如。在庄子看来,即使是腾空高飞的大鹏,也仍然要借风而起,不算真正的自由自在。的大鹏,也仍然要借风而起,不算真正的自由自在。D D名师导练名师导练(2 2)下列有关文意的理解不正确的一项是()下列有关文意的理解不正确的一项是()A.A.庄子说理方式奇特,想象奇幻,极富浪漫主庄子说理方式奇特,想象奇幻,极富浪漫主义的文学色彩。义
16、的文学色彩。B.B.鲲鹏这一形象的想象创造,既是作者说理的依托,鲲鹏这一形象的想象创造,既是作者说理的依托,又为读者再造想象创设了广阔的空间。又为读者再造想象创设了广阔的空间。C.C.庄子富于文学性,庄子富于文学性,“野马也,尘埃也,生物野马也,尘埃也,生物之以息相吹也之以息相吹也”,就是比喻说理的佐证。,就是比喻说理的佐证。D.D.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。章生动活泼,寓意隽永,感染力强。C C课外延伸课外延伸鲤鱼跳龙门鲤鱼跳龙门 龙门山,在河东龙门山,在河东界。禹凿山断门一里余。黄河界。禹凿山断门一里
17、余。黄河自自中流下,两岸不通车马。每岁季春中流下,两岸不通车马。每岁季春,有黄鲤鱼,有黄鲤鱼,自海自海及及诸川,争来赴之。一岁中,登龙门者,不过七诸川,争来赴之。一岁中,登龙门者,不过七十二。十二。初初登龙门即有云雨随之天火自后烧其尾登龙门即有云雨随之天火自后烧其尾乃乃化为化为龙矣。龙矣。【注释】河东:黄河以东。季春:暮春,阴历三【注释】河东:黄河以东。季春:暮春,阴历三月。季,指一季的最后一个月。此外,农历一季的第月。季,指一季的最后一个月。此外,农历一季的第一个月称为一个月称为“孟孟”,第二个月称为,第二个月称为“仲仲”。课外延伸课外延伸1.1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是下列
18、各组句子中,加点词语意思相同的一项是()()(3 3分)分)A.A.黄河黄河自自中流下中流下/自自富阳至桐庐一百许里富阳至桐庐一百许里B.B.自海自海及及诸川诸川/及及郡下,诣太守郡下,诣太守C.C.初初登龙门登龙门/初初,权谓吕蒙曰,权谓吕蒙曰D.D.乃乃化为龙矣化为龙矣/乃乃不知有汉,无论魏晋不知有汉,无论魏晋A A课外延伸课外延伸2.2.请用三条请用三条“/”“/”给文中画线的句子断句。(给文中画线的句子断句。(3 3分)分)初初 登登 龙龙 门门 即即 有有 云云 雨雨 随随 之之 天天 火火 自自 后后 烧烧 其其 尾尾 乃乃 化化 为为 龙龙 矣。矣。/课外延伸课外延伸3 3每年都
19、有无数的鲤鱼来跳龙门,但登上者每年都有无数的鲤鱼来跳龙门,但登上者“不过不过七十二七十二”;而那些登上龙门的,也要经受火烧才能变;而那些登上龙门的,也要经受火烧才能变成龙。从鲤鱼变成龙的经历中,你得到了什么启发成龙。从鲤鱼变成龙的经历中,你得到了什么启发?(3 3分)分)_自物及人,从古到今,自物及人,从古到今,经历磨难和艰辛,才能经历磨难和艰辛,才能取得成功。取得成功。考点链接考点链接学学习习目目标标1.了解庄子的生平、思想及庄子的主了解庄子的生平、思想及庄子的主要艺术特点要艺术特点2.感受文章反映的庄子生活的诗意,揣摩感受文章反映的庄子生活的诗意,揣摩人物的语言深意人物的语言深意3.感知惠
20、子和庄子在思想、性格、气质上感知惠子和庄子在思想、性格、气质上的差异的差异,理解庄子的志趣理解庄子的志趣4.培养学生丰富的情感世界,形成正确对培养学生丰富的情感世界,形成正确对待自然、社会所应有的人生态度待自然、社会所应有的人生态度考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点1】理清故事的结构】理清故事的结构 这个故事的结构别具一格,由庄子和惠子这个故事的结构别具一格,由庄子和惠子的辩论构成。庄子的三论和惠子的两辩,让的辩论构成。庄子的三论和惠子的两辩,让人感到轻松、闲适,使人感受到日常生活中人感到轻松、闲适,使人感受到日常生活中的诗意,把庄子和惠子的机智与幽默表现得的诗意,把庄子和惠子的机智
21、与幽默表现得淋漓尽致。淋漓尽致。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点2】体会文章的对比手法】体会文章的对比手法 (1)惠子好辩,重分析。对于事物有一种)惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨。惠寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨。惠子带有逻辑家的个性。子带有逻辑家的个性。(2)庄子智辩,重观赏。对外界的认识带)庄子智辩,重观赏。对外界的认识带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。庄子具有艺术家的风貌。产生移情同感的作用。庄子具有艺术家的风貌。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点3】理解
22、庄子愉悦的心境】理解庄子愉悦的心境 庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐的鱼儿很快乐,其实这是他愉悦心境的投射与外化其实这是他愉悦心境的投射与外化,这也反映这也反映了庄子推崇了庄子推崇“自然自然”,反对反对“人为人为”的思想。的思想。【考点【考点4】精彩的诡辩】精彩的诡辩 从逻辑上看,惠子是胜者,但从论辩的过从逻辑上看,惠子是胜者,但从论辩的过程和结果看,庄子的论辩更机敏和巧妙。尤其程和结果看,庄子的论辩更机敏和巧妙。尤其是故事的结尾,庄子巧妙地偷换概念是故事的结尾,庄子巧妙地偷换概念,他把惠他把惠子说的子说的“安知安知”解释成解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样怎样知道知
23、道”,而惠子的本意却是而惠子的本意却是“怎么(能)知怎么(能)知道道”,以答非所问的对语巧妙地化解了惠子逻,以答非所问的对语巧妙地化解了惠子逻辑上的推理。辑上的推理。考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点5】把握人物的性格特点】把握人物的性格特点 文章通过语言描写,反映了人物的性格特文章通过语言描写,反映了人物的性格特点,行文轻松闲适,诗意盎然。人物性格风采点,行文轻松闲适,诗意盎然。人物性格风采各异,惠子力辩,庄子巧辩;惠子求真,庄子各异,惠子力辩,庄子巧辩;惠子求真,庄子尚美;惠子拘泥,庄子超然。尚美;惠子拘泥,庄子超然。名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 (1)庄子:道家学派
24、的创始人之一。庄子的主)庄子:道家学派的创始人之一。庄子的主张是张是“天人合一天人合一”和和“清静无为清静无为”。庄子曾做过。庄子曾做过漆园吏,生活贫穷困顿,却鄙弃荣华富贵、权势漆园吏,生活贫穷困顿,却鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世中保持独立的人格,追求逍遥名利,力图在乱世中保持独立的人格,追求逍遥无恃的精神自由。无恃的精神自由。(2)惠子:惠施,宋国商丘人,战国时期著名)惠子:惠施,宋国商丘人,战国时期著名的政治家、哲学家,名家思想的开山鼻祖和主要的政治家、哲学家,名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是战国政治舞台上最活跃的人物代表人物。惠施是战国政治舞台上最活跃的人物之一,是合纵抗秦
25、的最主要的组织人和支持者之一,是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者,在在各国声望很高。各国声望很高。名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 (3)庄子和惠子:惠、庄二人友善,交游甚密。)庄子和惠子:惠、庄二人友善,交游甚密。他们一位是道家的一代宗师,一位是名家的著名他们一位是道家的一代宗师,一位是名家的著名人物;一位穷得叮当响,一位贵为相国;一位视人物;一位穷得叮当响,一位贵为相国;一位视名利如敝屣,一位却汲汲于富贵;一位喜欢深居名利如敝屣,一位却汲汲于富贵;一位喜欢深居简出,一位则不甘寂寞。两人的出身与个性如此简出,一位则不甘寂寞。两人的出身与个性如此的不同,却偏偏结交成了朋友。在的不同,却
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