小学五年级写人作文:特点鲜明的人优质课件.pptx
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- 小学 年级 作文 特点 鲜明 优质 课件
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1、习作要求:习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人。可以是这次习作,我们就来写这样一个人。可以是身边身边熟悉的人熟悉的人,也可以是偶然见到,也可以是偶然见到陌生人陌生人。写的时候,试着运用课文中的一些写人的方写的时候,试着运用课文中的一些写人的方法,写出他的某一方面的特点。法,写出他的某一方面的特点。审清题意审清题意A、习作对象:写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可
2、以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求:运用写人方法,写出人物某一方面的特点;C、修改要求:独立改一改,使人物特点更加突出。哪些方面体现特点鲜明呢?他他/她对你的关心、爱护和帮助;她对你的关心、爱护和帮助;他他/她的某些特长和爱好;她的某些特长和爱好;他他/她做的某一品质使你深受感动。她做的某一品质使你深受感动。说一说:说一说:生活中一个特点鲜明的生活中一个特点鲜明的人人亲人亲人老师老师朋友朋友/同学同学陌生人陌生人 所谓人物的特点,是指一所谓人物的特点,是指一个人在个人在 品质、爱好、特品质、爱好、特长、习惯长、习惯等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。人物特点可从哪些方面体现出来外
3、貌、外貌、对人物对人物外在特征外在特征(外貌、神态外貌、神态)描写描写。容貌容貌(面容长相,如五官等)身材身材(高、矮、胖、瘦)衣着衣着(穿着打扮)表情表情(喜、怒、哀、乐)肖像描写:外貌神态 描写人物外貌时还要描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一合理安排好描写顺序,一般先写般先写整体整体再写再写局部局部,局,局部描写时按照部描写时按照从上到下从上到下的的顺序。顺序。她个子不高,身体就像一棵小树,四肢就像刚长出的小树枝。她瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋,真让人担心弱小的身体能撑的住吗?她的脸白白的,最引人注目的要属她那双水汪汪的大眼睛了,瞪得圆圆的,有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金
4、睛。她还有一张灵巧的小嘴,红红的,她唱出来的歌非常动听呢!相貌是千差万别的,所相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选以我们在描写人物时就要选取取最能反映人物身份与性格最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间内心情感与个性特征的瞬间画面,画面,而不要面面俱到。而不要面面俱到。我爸爸白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马,因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时,我和妈妈就会望
5、着他的大鼻孔哈哈大笑起来。进行外貌描写进行外貌描写时要注意反映出时要注意反映出人人物的性格特点物的性格特点。他那头发根根直立着,是他正义凛然的表现。他削瘦的脸庞泛出一阵黄色的暗光,虽倍显憔悴,却毫不颓废。浓浓的眉头下面,是那双炯炯有神的双眼,如尖刀般看透当代的现状。体现了鲁迅的正气、犀利体现了鲁迅的正气、犀利 如果能适当用一如果能适当用一些形容词、确切的些形容词、确切的比比喻喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明人物会使人物更鲜明生动。生动。妹妹,穿着黄色妹妹,穿着黄色衬衫和绿色的学生裤,衬衫和绿色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花又像是个胖鼓鼓
6、的花生米。生米。她的名字就叫她的名字就叫小胖。她跑起来很吃小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出微微凸出的前额渗出细小的汗珠。细小的汗珠。第一招:要有一定的顺序 第二招:抓住外貌中最主要的特征 第三招:凸显人物性格和情感第四招:巧用修辞 凤辣子初见林黛玉 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者是谁,这样放诞无礼。心下息时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。声音式开头 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,光若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭
7、璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。美丽俊俏,狡猾机巧。美丽俊俏,狡猾机巧。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫她凤辣子就是了。”从其他人评论中侧面 突出人物的性格动作、语言描写突出人物的机巧 这熙凤携着黛玉的手,上下细细地打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
8、怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转转悲为喜道道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗,该打该打。”又忙携携黛玉之手,问问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的,什么玩的,尽管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”动作、语言描写突出人物的机巧结尾总结人物的特点 先恭维,再拭泪,后转悲为喜先恭维,再拭泪,后转悲为喜 。先恭维,再拭泪,先恭维,再拭泪,后转悲为喜
9、,视贾母后转悲为喜,视贾母态度而变的凤辣子真态度而变的凤辣子真是是察言观色,机巧善察言观色,机巧善变变,不愧深得贾母的,不愧深得贾母的喜爱。喜爱。全文脉络开头:声音式开头吸引读者注意;外貌描写引出人物性格;中间:他人评价突出人物性格;具体事例反映人物性格;结尾:总结全文。新颖的标题(三)同学(三)同学/朋友朋友我们的好班长他就是雷锋忘年交(四)其他人(四)其他人他有颗金子般的心谢谢您,白衣天使我所敬佩的人(一)家人(一)家人 妈妈的白发“傻”爸爸“古怪”的爷爷(二)老师(二)老师“活字典”一位循循善诱的老师大嗓门老师棒棒的开头 朋友是一缕金色的阳光,照亮你的整个世界;朋友是一阵和煦的春风,拂去
10、你满身的疲惫;朋友如醇酒,使你感到味浓而陶醉。我就有这样一个“呆头呆脑”的朋友经常给我带来欢笑。修辞手法开头修辞手法开头 人的一生会认识许多形形色色、各不相同的人。在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等;在学校里认识老师、同学;在社会上会碰到各行各业的人物。但在这么多人中,有一个人最令我敬佩。他是谁呢?我暂时不告诉你,跟我一起往下认认真真地看吧!悬疑开头式悬疑开头式棒棒的结尾 没错,我的父亲,就这样“傻”得会在自己感冒了还冒雨为同事送伞,“傻”得冒着开会迟到被领导批评的风险送一个迷路的老人回家。这样傻傻的父亲成为了我生活中必不可少的导师。抒发情感式结抒发情感式结尾尾 大家猜到这是谁了吗,没错这就是
11、我们又和蔼又尽职的万老师。像蜡烛一样的老师,不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道路。首尾呼应式结尾首尾呼应式结尾一一.怎样写记人的文章?怎样写记人的文章?w 1.1.选典型的材料。选典型的材料。最能说明人物性格最能说明人物性格.思想思想品质,反映人物心灵的事情。品质,反映人物心灵的事情。w w 2.2.采用多种手法描写人物。采用多种手法描写人物。w 外貌描写外貌描写.语言描写语言描写.动作描写动作描写.心理描写心理描写.细节描细节描写写选择最能表现突出人物形象的来写选择最能表现突出人物形象的来写w 肖像描写常犯的毛病肖像描写常犯的毛病w1.1.肖像描写太多太细。肖像描写太
12、多太细。w2.2.肖像描写千人一面。肖像描写千人一面。w 例如例如一堂生动的语文课一堂生动的语文课的肖像描写:的肖像描写:这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室
13、,转身嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题在黑板上写下了课题 w 这篇文章,应当扣住这篇文章,应当扣住“生动生动”二字,表现老师二字,表现老师讲课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺讲课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此,对老师的肖像,只要术性和教学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写,面面俱到,作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写,面面俱到,细而又细,结果使人物形象毫无特点可言,不能给细而又细,结果使人物形象毫无特点可言,不能给读者留下鲜明而深刻的印象。读者留下鲜明而深刻的印象。1.1.肖像描写太多太细
14、。肖像描写太多太细。2.2.肖像描写千人一面。肖像描写千人一面。w 如:如:写美人,都是写美人,都是“瓜子脸儿瓜子脸儿”,“柳眉杏眼柳眉杏眼”,“樱桃小口樱桃小口”;写老教师,都是;写老教师,都是“两鬓斑白两鬓斑白”,“皱纹刀刻似的皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是;写小姑娘,都是“梳着羊角梳着羊角辫辫”,“一双炯炯有神的大眼睛一双炯炯有神的大眼睛”如此千人如此千人一面,岂不是违背了生活真实一面,岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人又怎能表现出人物思想性格的独特性物思想性格的独特性?肖像描写注意点:肖像描写注意点:w1、抓住特征、抓住特征 w2、符合人物身份、符合人物身份w3、展示人物性格、展示人
15、物性格 外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。例子:1 两只耳朵像两把大扇子,扑扑的摆着;脸圆嘟嘟的,还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样;走起路来,肚子一挺一挺的,就像一个怀孕的孕妇!它最爱吃西瓜的!猜它是谁?2 他,一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一股可爱的神态,一会眼珠左转右转,十分机灵的眨着眼,高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴,别看它小,从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦的精灵。动作描动写 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、
16、处境、状态,叫做动作描写。例子:它兴冲冲的向我跳来,忽然,一个一转身,雪白的屁屁,左一扭,右一扭,瞧他那高兴劲儿!描写人物动作应当注意什么呢?描写人物动作应当注意什么呢?w 1.1.要具体。不能空洞要具体。不能空洞.抽象抽象.笼统。笼统。w 2.2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格,的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。致的描写。(通过对人物(通过对人物行动的方式和过程行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人物
17、的性的描写来揭示人物的内心活动,显现人物的性格。)格。)w 3.3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。要选择准确的动词,写出动作的连贯性。动作描写举例 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。一、先读后选:一、先读后选:1.因为已经熬过好多夜,此刻她只是想睡;整个身子因为已经熬过好多夜,此刻她只是想
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