人美版三年级下册《美术》20.-彩陶（河南）-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：60a68).doc

1、人美版三年级下册人美版三年级下册彩陶教学设计彩陶教学设计 教学目标：教学目标： 学会通过发表观点，绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。 通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏 中国彩陶。 了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。 重点：重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其 独特的感受。 难点：难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 师：今天周老师想带你们去一个地方，愿意跟老师去吗？那现在我们 就坐上旅游巴士出发咯！我们将要参观欣赏的景点是中国彩陶馆。 二、感受陶文

2、化历史二、感受陶文化历史 1、小故事讲述陶器的起源 师：关于陶器的起源有个小故事，你们想听吗？ 师：我们的祖先最早学会用草绳枝条编制鞋子，鞋子上面经常沾满泥 巴，泥巴干了后就变硬了，他们把鞋子放到水里洗一洗，发现泥巴变 软了，软软的泥巴被捏成各种各样的形状，还很有意思呢！有的鞋子 上的泥巴没洗干净，无意中扔到火里烧了，鞋子居然不漏水了，由此 而得到了启发，最后发明了陶器，看来我们的祖先很聪明。同学们， 故事讲完了，中国彩陶馆也到了。 2、猜一猜，比一比，引出课题 出示“埙”的图片，是最古老的乐器之一。猜一猜埙是由什么烧制成 的？ 生：是用泥土、陶泥烧制的 师：你们都猜对了， “埙”就是用泥土烧

3、制的，也叫陶埙，是陶器的 一种。 出示彩陶埙 师：你们看，这件陶埙和刚才那组陶埙相比有什么不同？ 生：上面有了颜色，有了图案，更具美感 师：是的，你们说得太对了！像这种在器物上绘有红、黑、白等颜色 图案的陶器就是中国的彩陶。 （板书课题：中国彩陶） 3、语音播放彩陶有关知识 师：这节课就让我们一起领略中国彩陶的魅力吧！ 语音播放：陶器是我们人类最早的伟大发明，中国彩陶出现在新石器 时代（距今 7000 多年）黄河流域一带，它是人类进化过程中具有划 时代意义的伟大创造，是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。中国 彩陶文化它主要包括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。 三、欣赏彩陶，感知造型、纹样美三、欣赏

4、彩陶，感知造型、纹样美 1、指导欣赏船型壶 师：各具特色的彩陶让我们眼前一亮，赞叹声不断。看，这件仰韶文 化的船型壶彩陶，你们觉得它的特点在哪儿呢？ 生：体现在外形上，形状上 师：也就是你们认为造型很有特点。 （板书：造型）追问：它的造型 像什么？ 生：船 师：那这艘船在造型上又具体有什么特点呢？ 生：壶身圆鼓鼓，上面有两个圆洞，小口 师：说的很对，造型饱满自然。肩上有耳可以用来干什么？ 生：系绳子挂在身上 师：是的，除了造型独特，古人们还讲究实用。假若它就是一条船， 你们能想到当时的劳动人民是怎样生活的吗？ 生：捕鱼，靠海为生 师： 让我们不由的与他们当时的渔业生活产生联想。 但除了在造型上

5、， 在这件船型壶上的哪些地方还可以联想到他们是捕鱼为生的？ 生：图案上。师追问：你为什么会这样认为？ 生：因为交叉的线条像捕鱼的网 师：你真会思考，壶上的图案也就是纹样（板书：纹样） ，是古人们 把身边的事物运用在了装饰上，说明彩陶文化与他们的生活紧密相 关。 2、师生共同欣赏彩陶 师：你们看，这件彩陶旋涡纹双耳罐与船型壶，在造型特点上似乎有 着相似之处，聪明的小脑瓜赶紧思考下？ 生：壶身也是圆鼓鼓，底小而平，有耳，小口小颈 师：你们可真棒，小口、大腹、平底，造型虽简单，却给人一种朴实 的感觉。 师：当时的人们生活在黄河流域一带，所以你们看看这件彩陶旋涡纹 双耳罐上的装饰纹样又有何特点？ 生：

6、像河流里的水在流动 师：是的。那纹样又是用什么形式来表示这旋转和波涛汹涌的黄河水 呢？ 生：线条 师：以线为主，且粗细变化不大，像河水里的漩涡，称为漩涡纹，是 彩陶装饰纹样的一种。 师总结：无论是船型壶还是彩陶旋涡纹双耳罐，纹样都是那么的简洁 并且贴近生活。 3、学生小组内欣赏 师：欣赏了两件彩陶器皿，老师觉得你们有了一定的鉴赏眼光，想不 想挑战一下？让我们做个小小鉴赏家吧！请你们从造型、纹样上小组 内讨论欣赏，小组长打开桌上的大信封，讨论后并在作业纸上记录下 自己的想法。讨论好了吗？哪个组上来说说。 （彩陶同心圆圈波纹盆、彩陶人面鱼纹盆、彩陶鹳鸟叼鱼缸、尖底漩 涡纹瓶、彩陶舞蹈纹盆、彩陶蛙纹

7、罐） 彩 陶 盆 造 型 纹 样 学生欣赏反馈，教师点评 师总结：你们都很会欣赏，大拇指送给你们。是的，这些彩陶他们的 造型都是那么的饱满圆润， 而且实用， 纹样都简洁流畅， 且贴近生活。 （板书：饱满圆润 简洁流畅） 四、画一画彩陶纹样，独特表现四、画一画彩陶纹样，独特表现 1、教师示范纹样的画法 师：现在我都忍不住想学习古人用简练的纹样来装饰陶器，你们想看 看吗？（边示范，边讲述线可以有粗细的变化，也可以用块面进行装 饰）用这种方法体现了 “抽象美” 。 （展示范画）当然我们也用具 体形象来装饰也别有趣味。 （展示范画） 2、师：你们想不想也用笔去感受一下彩陶的美呢？可以用自己喜欢 的方法，也可以参考老师提供的纹样，发现其中的趣味，完成一件彩 陶作品。 3、引导学生对自己的作品进行评价。 五、课堂小结五、课堂小结 师：你们在陶罐上所表现的美，老师们都能感受到。中国的彩陶文化 确实博大精深，这是唐代的唐三彩彩陶艺术品，彩陶文化的美远远不 止这些，让我们课后慢慢去欣赏探索吧！