六上语文优质课件12桥 部编版.pptx(课件中无音视频)

1、新课导入新课导入 黎明的时候，山洪爆发，来势汹汹，给一个偏黎明的时候，山洪爆发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。僻的小村庄带来了可怕的灾难。村民是怎样躲过这村民是怎样躲过这场灾难的呢？场灾难的呢？今天就让我们学习今天就让我们学习桥桥这篇课文。这篇课文。12 12 桥桥人教版六年级上册人教版六年级上册资料宝袋资料宝袋谈歌：谈歌：原名谭同占。原名谭同占。19541954年出生于河北龙烟铁矿。作年出生于河北龙烟铁矿。作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说1919部，部，中短篇小说千余篇，曾获中短篇小说千余篇，曾获当代当代十月十月人民文人民文学

2、学小说选刊小说选刊小说月报小说月报奖。奖。代表作：代表作：人间笔记人间笔记2 2家园笔记家园笔记票儿票儿白白玉堂之曲之杀玉堂之曲之杀等。等。哮 嗓 淌哑 揪呻 废咆poxiosngtngyjishnfi学习字词学习字词我会写我会写字词乐园字词乐园字词乐园字词乐园狞狞笑狞笑狰狞狰狞舔nngtin造句：造句：他终于被激怒了他终于被激怒了,露出了露出了狰狞狰狞的面容。的面容。舔食舔食舔吃舔吃造句：造句：小猫小猫舔吃舔吃嘴边的食物。嘴边的食物。搀chn奠din造句：造句：奶奶腿脚不便奶奶腿脚不便,上下楼需要人上下楼需要人搀扶搀扶。祭奠祭奠奠定奠定造句：造句：烧柱香，烧柱香，祭奠祭奠逝去的岁月。逝去的岁

3、月。字词乐园字词乐园 搀扶搀扶 搀搭搀搭字词乐园字词乐园纠错卡片纠错卡片揪揪住住祭祭奠奠jijudndin字词乐园字词乐园识字方法识字方法加一加哮口+孝=哮废广+发=废字词乐园字词乐园揪看图做动作字词乐园字词乐园揪ji秋tng尚熟字比较淌氵扌咆po里面是“巳”，不是“己”咆哮学习字词学习字词易写错易写错字词乐园字词乐园废fi不要丢掉点不要丢掉点废铁学习字词学习字词易写错易写错字词乐园字词乐园重难点字书写指导重难点字书写指导结构：左右结构结构：左右结构组词：呻吟组词：呻吟 呻唤呻唤造句：他强忍着病痛，从来不造句：他强忍着病痛，从来不呻吟呻吟一声。一声。shn字词乐园字词乐园呻笔顺：笔顺：多音字多

4、音字dodo 倒倒立对我来说十分困难，但是小明却很在行。立对我来说十分困难，但是小明却很在行。倒倒塌塌颠颠倒倒字词乐园字词乐园do倒咆哮呻吟揪出党员淌水哑巴废弃真棒！勇攀高峰识字游戏识字游戏字词乐园字词乐园字词乐园字词乐园放肆：放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。他他放肆放肆的做法让大家忍无可忍的做法让大家忍无可忍。指支架起来的东西倒下或陷下。指支架起来的东西倒下或陷下。塌：塌：林荫街有一段路面林荫街有一段路面塌陷塌陷了。了。势不可当：势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。强大的泥石流，强大的泥石流，势不可当势不可当地破坏了桥梁

5、和马路。地破坏了桥梁和马路。字词乐园字词乐园找词语：找词语：看谁能很快地从文中找出故看谁能很快地从文中找出故事发生的时间、地点、人物的词语。事发生的时间、地点、人物的词语。地点地点时间时间人物人物村庄村庄黎明黎明老汉老汉初读感知初读感知默读课文，说说课文写了一件什么事？默读课文，说说课文写了一件什么事？课文主要写了黎明，一个小山村在课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（猛，父子俩最终（）。）。组织村民排队组织村民排队

6、山洪爆发山洪爆发被洪水卷走被洪水卷走初读感知初读感知课堂练习课堂练习1.1.猛兽怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。猛兽怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。2.2.3.3.推举拥护，拥护爱戴。推举拥护，拥护爱戴。指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。一、找出与下列意思相对应的词语。一、找出与下列意思相对应的词语。咆哮拥戴呻吟二、连一连咆咆 党党 哑哑 呻呻 废废shn y dng fi poshn y dng fi po 课堂练习课堂练习第二课时第二课时 上节课，我们知道了本课主要写老支书临危不乱，上节课，我们知道了本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨中先让村民、妇女过桥，自

7、己和儿子舍己为人，在雨中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走了。课文是怎么通过言行描写老支书却被洪水卷走了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人舍己为人”的呢？现在我们要深入了解课文，一起的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老支书那美好、金子般的心灵。走进老支书那美好、金子般的心灵。根据故事根据故事开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局给课文列小标题。给课文列小标题。初读感知初读感知山洪来临山洪来临村民逃生村民逃生洪水上涨洪水上涨 老汉组织老汉组织水冲桥塌水冲桥塌 吞没二人吞没二人洪水退去洪水退去 老太祭奠老太祭奠开端开端发展发展高潮高潮结局结局新知探究新知探究思考：思考：1.

8、1.从从文中找出描写文中找出描写大雨和大雨和洪水的句子洪水的句子。2.2.这一部分运用哪些修辞手法？这一部分运用哪些修辞手法？新知探究新知探究品读鉴赏品读鉴赏新知探究新知探究山洪咆哮着，山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。运用夸张的修运用夸张的修辞，写出了雨辞，写出了雨势之大。势之大。运用比喻的修辞，把山洪运用比喻的修辞，把山洪比喻为野马，生动形象地比喻为野马，生动形象地写出了山洪的肆虐。写出了山洪的肆虐。品读鉴赏品读鉴赏近一米高的洪水已经在路面上近一米高的

9、洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。新知探究新知探究运用拟人修辞，把运用拟人修辞，把洪水当作人来写洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水生动形象地写出了洪水肆虐凶猛肆虐凶猛的特点。的特点。运用比喻、拟人的修辞，增强了文章的运用比喻、拟人的修辞，增强了文章的表现力和感染力。表现力和感染力。思考：思考：1.1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？样的人？2.2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？小说生动形象，运用了哪些修辞手法？新知探究新知探究 木桥前，没腿深的水里，木桥前，没腿深的水里，站着站着他们的他们的党支部书记，那个全村人都党支部书记，那个全村人都

10、拥戴拥戴的老汉。的老汉。乡亲们拥戴的老汉乡亲们拥戴的老汉老汉的神态、动作老汉的神态、动作新知探究新知探究 老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的不说话，盯着乱哄哄的人们人们。他像他像一座山一座山。把把“老汉老汉”比喻比喻成成“一座山一座山”，既表现了老汉，既表现了老汉的威严、冷静，又和的威严、冷静，又和“乱哄哄的人们乱哄哄的人们”形成形成对比对比，表明老汉的表明老汉的沉着无畏沉着无畏。老汉的神态、动作老汉的神态、动作新知探究新知探究新知探究新知探究老汉的语言老汉的语言 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！一队，不要

11、挤！党员排在后边！”运用语言描写，表运用语言描写，表现了老汉的镇定自若。现了老汉的镇定自若。第三部分第三部分（14-2314-23）：桥塌）：桥塌，老汉和儿子牺牲。，老汉和儿子牺牲。新知探究新知探究 齐读这一部分，边读边画出描写老齐读这一部分，边读边画出描写老汉和小伙子动作的词语。汉和小伙子动作的词语。新知探究新知探究 老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道道:“你你还算是个党员吗？排到后面去！还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。写老汉严厉训斥一个违反纪写老汉严厉训斥一个违反纪律的小伙子。律的小伙子。“冲、揪、吼冲、揪

12、、吼”可可以看出老汉对这个小伙子很凶。以看出老汉对这个小伙子很凶。这为文章结尾老太太祭奠她的丈这为文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。夫和儿子做了铺垫。比较句子比较句子,看看哪个更好，为什么？看看哪个更好，为什么？老汉凶得像只豹子。老汉凶得很。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出老汉的愤怒、生气。动形象写出老汉的愤怒、生气。新知探究新知探究新知探究新知探究木桥开始发抖，开始木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟痛苦地呻吟。运用拟人的修辞，不仅形象地运用拟人的修辞，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急

13、情景，们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。小练笔：把下列句子改成拟人句新知探究新知探究1.小溪哗哗地向东流去。小溪唱着哗哗的歌向东跑去。2.天空中撒满了星星。天空中到处都是在嬉戏的星星。新知探究新知探究 同学们现在用悲痛的心情来读（同学们现在用悲痛的心情来读（25-2725-27）自然段，）自然段，认真体会老奶奶的心情。认真体会老奶奶的心情。小小练练笔笔 如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？太，你会对逝去的亲人说什么呢？“老伴啊，乡亲们都说，老伴啊，乡亲们都说，(),()

14、,你听到了吗？你听到了吗？”“儿子啊，虽然你走了，但（儿子啊，虽然你走了，但（）。）。”1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。5.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。6.水,爬上了老汉的胸膛。文中的写文中的写“水水”的句子是推动故事情节发展的线索。的句子是推动故事情节发展的线索。新知探究新知探究窄窄木桥窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖木桥发抖 一百多人排队、揪出小伙木桥塌了木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没这是一座什么样的桥？这是一座什么样的桥？新知探究新知探究他

15、用力把小伙子推上木桥她来祭奠两个人木桥开始发抖越来越危险越来越危险父子情深父子情深生死桥生死桥新知探究新知探究设置悬念，前后照应。讨论：小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样讨论：小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？写有什么好处？构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。新知探究新知探究 这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课文主要写的是老汉，课题却用课文主要写的是老汉，课题却用“桥桥”，你怎么

16、理解？，你怎么理解？新知探究新知探究桥桥村民党员老汉村民党员儿子老汉先人后己先人后己舍己为人舍己为人脉络梳理脉络梳理 这篇（这篇（）写了一位普通的老共产党员，）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。跨越死亡的生命桥。他（他（），），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。）。主题交流主题交流小说小说不徇私情，舍己为人不徇私情，舍己为人桥梁桥梁知识拓展知识拓展一座山一座山我不知道我不知道你的姓，你

17、的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。()2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。()3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。()4.水渐

18、渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。()一、写出下列句子运用了什么修辞手法。比喻拟人拟人比喻课后点拨课后点拨（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）。B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。A.人群里喊出一声：“党员也是人。”D课后点拨课后点拨（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版三、课文赞扬了老汉（）的精神。BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无

19、畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。课后点拨课后点拨（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版谢谢大家谢谢大家（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的

20、腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史

21、也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（六上）语文优质课件-12桥 部编版（六上）语文优质课件-12桥 部编版