八上二单元学写人物小传课件.pptx

1、课文追踪思考：思考：作者和笔下主人公是什么关系？作者和笔下主人公是什么关系？在哪几在哪几件事中分别写出主人公的什么性格特点？件事中分别写出主人公的什么性格特点？课文追踪思考：思考：作者和笔下主人公是什么关系？在哪几者和笔下主人公是什么关系？在哪几件事中分别写出主人公的什么性格特点？件事中分别写出主人公的什么性格特点？结论结论：（：（1）人物熟悉，内容真实。）人物熟悉，内容真实。（真实性是传记的第一特征，要实事求是，不允许（真实性是传记的第一特征，要实事求是，不允许虚构和夸张。）虚构和夸张。）（2）记述人物的主要经历。记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、（要写出姓名、

2、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）为人等）（3）给他人作传一般要作简要评述，）给他人作传一般要作简要评述，为自己为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。传记的一些基本特点对比阅读，实践研讨1.生对比阅读范文一（名家范文我叫马三立）和范文二（三十内照），课堂发言。要求：A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点；B、比较一下两篇文章有哪些相同之处。2.生对比阅读范文三（优秀学生作文父亲小传）和范文四（优秀学生作文故乡人物小传），小组合作交流，汇总发言。要求：A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点；B、比较一下两篇文章

3、有哪些相同之处和不同之处。对比阅读，实践研讨教师追问概括（一）：麻雀虽小五脏全，人物生平只略述 广集材料遍撒网，三二典型即传神对比阅读，实践研讨1.生对比阅读范文一（三十内照）和范文二（名家范文我叫马三立），课堂发言。要求：A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点；B、比较一下两篇文章有哪些相同之处。2.生对比阅读范文三（优秀学生作文故乡人物小传）和范文四（优秀学生作文父亲小传），小组合作交流，汇总发言。要求：A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点；B、比较一下两篇文章有哪些相同之处和不同之处。对比阅读，实践研讨教师追问概括（二）：自传他传形式多，客观叙述排序巧

4、抒情议论观点亮，是非功过要公正对比阅读，实践研讨小结：在传记的基础上，小传更需注意：麻雀虽小五脏全，人物生平只略述 广集材料遍撒网，三二典型即传神 自传他传形式多，客观叙述排序巧 抒情议论观点亮，是非功过要公正三言两语，文字游戏猜名字游戏：猜名字游戏：请选择班上的某一名同学进行片段描写，再让其他同学猜猜写的是谁。写作要求：在不说出名字和基本信息的情况下，抓住他（她）的两三个典型典型特征特征，特征可以围绕外貌、兴趣、爱好、性格习惯、行为习惯、语言习惯等进行刻画，注意语言文明，不能人身攻击。字数50100字。功夫在手，学以致用从下面两个要求中选择一个从下面两个要求中选择一个进行写作并进行写作并交流：交流：1.观察观察身边的身边的同学、老师或长辈同学、老师或长辈，为他们其中的一个，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。2.结合结合自己自己的生活经历，写一篇自传。的生活经历，写一篇自传。写作提醒：（1）对他熟悉，并且有很深的感情，有写他（她）的欲望和冲动，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；（2）主人公的材料比较容易收集并有值得写的地方；（3）突出重点、点面结合、详略得当。