人教版皇帝的新装内容完整优秀课件.pptx

1、主讲人：时间:内容完整精品课件皇帝的新装知识预览知识预览作者简介作者简介安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。代表作：丑小鸭海的女儿夜莺卖火柴的小女孩皇帝的新装等文章体裁文章体裁童话是儿童文学的一种，它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。安徒生的童话，揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。整体感知整体感知整体感知整体感知1.课文以什

2、么为线索？写了哪些情节？本文以“新装”为线索引子（1）皇帝爱新装开端（24）骗子做新装发展（523）君臣看新装高潮（2433）皇帝穿新装结局（3437）小孩揭新装整体感知整体感知2.请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适用于文中每个人物，又符合本文思想内容。骗骗大臣小孩百姓皇帝助传揭受合作探究合作探究合作探究合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？合作探究合作探究1.在

3、故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？关键作用语句：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”原因：骗子说那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。合作探究合作探究2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？两层原因：（1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜，因此都装作看见了新衣（2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。合作

4、探究合作探究3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们为了维护自己的权威仍装模作样，充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪，大臣们阿谀奉承的心理。深层研读深层研读深层研读深层研读1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。深层研读

5、深层研读2.第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文情节埋下伏笔。深层研读深层研读3.第3537段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？这段情节里的三句话有着递进的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。深层研读深层研读4.分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。皇帝：昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承骗子：虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势孩子：天真烂漫、敢说真话、敢于戳穿骗局百姓：胆小怕事、人云亦云主旨分析主旨分析主旨分析主旨分析1.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。主讲人：时间:感谢聆听更多内容请关注