人美版三年级下册《美术》16.生活与艺术中的花-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：80a28).doc

1、 1 课题：生活与艺术中的花课题：生活与艺术中的花 课时：课时：1 1 课时课时 教学目标教学目标: : （1）通过欣赏花卉图片，感知生活中花的美，了解生活中一些常见 花的造型特点及寓意。 （2）认识生活中的花，感受中外不同艺术表现方法及不同表现形式 表现出的花的特点。根据生活中的花卉，表现艺术中的花。 （3）通过教学活动，使学生产生热爱自然，热爱生活的情感，并乐 于运用花和花的艺术品美化我们的生活和环境。 教学重点：教学重点：欣赏、感受艺术作品中花的不同的表现方法，掌握花卉的 绘画方法。 教学难点：教学难点：掌握绘画要领，能把生活中的花与艺术中的花结合起来， 并表达自己的情感。 教学过程：教

2、学过程： 一、导入新课，了解生活中的花。一、导入新课，了解生活中的花。 1、师：今天老师先要来考考大家，你们认识这些花吗？（拿出一支） 这是什么花？（插进花瓶） 生：康乃馨、百合、勿忘我、玫瑰 师：除了这些以外，你还知道哪些花？ 生：菊花、荷花 师：鲜花在我们生活中无处不在，你在哪些地方常见到鲜花？ （板书：生活 中的花） 2 生：捧花、路边的花坛、过节时的鲜花布置、花车、探病时的花 篮 师：这么多地方都有啊！你们喜欢花吗？ 生：喜欢 师：为什么那么喜欢呢？ 生：有花香、美丽、能使环境变得更漂亮 师：那么我们平时应该怎么对待这些美丽的花朵呢？ 生：要爱护它们，不采摘花朵，不践踏草地 （这个环节

3、是想让学生通过欣赏、 回忆， 感知花在我们生活中的多种（这个环节是想让学生通过欣赏、 回忆， 感知花在我们生活中的多种 用途和对环境产生的影响，激发学生爱花、护花的情感，提高他们的用途和对环境产生的影响，激发学生爱花、护花的情感，提高他们的 学习兴趣。）学习兴趣。） 2、师：鲜花不仅可以用来装饰环境，美化生活，它还可以做成捧花、 花篮互相赠送，拉近人与人之间的距离，因为一些鲜花拥有美好的寓 意， 比如说郁金香是荷兰的国花， 你们知道吗？曾经在荷兰拥有郁金 香就相当于拥有财富和品味，它象征着荣誉与爱。这 3 种鲜花的寓意 是什么呢？谁来说说看！ 生：牡丹（富贵、吉祥），百合（纯洁，心想事成）、康

4、乃馨（温 馨、母爱） 师小结：人们喜爱花，因为它既可以装扮我们的生活，又有着深 切的寓意。 3 （通过进一步的学习， 使学生了解一些鲜花的文化历史和美好寓意。 ）（通过进一步的学习， 使学生了解一些鲜花的文化历史和美好寓意。 ） 二、教学新课，了解艺术中的花二、教学新课，了解艺术中的花（四幅画） 师：这当然也跑不出艺术家的慧眼，绘画大师们也常把自己喜爱 的花表现在自己的艺术作品中，我们今天就来认识“生活与艺术中的“生活与艺术中的 花”（板书课题）花”（板书课题） 我们来看看大师笔下的花是怎么样的，与生活中的花有什么不 同。 1 1、了解西方绘画的表现方法、了解西方绘画的表现方法(观看课件：蓝花

5、瓶和银莲花) （1）师：这两张画一张是画家画的，一张是画家 画的。它们都是插在里，摆放在上的，旁边还搭配 了一些。 生：法国、杜菲、银莲花；法国、塞尚、蓝花瓶；花瓶、桌子；盘子 水果 师：这种表现花卉、蔬果和餐具等物体的画叫静物画静物画。这两幅画都属 于什么画种？什么画种？ 生：油画 （2）师：对，他们都是油画，但是给我们的感觉却不一样： 这一幅画的颜色、 花的数量、 给我们感觉。 （鲜艳、 多） 小结：是啊，杜菲的银莲花奔放、热情，每一朵花、每一片 叶都舒展着自己的身体，展现了花的生机勃勃 4 这一幅画的颜色、造型。（深、象真的） 小结：是啊，这幅以庄重的笔触和色彩描绘了瓶花的高贵。两幅 都

6、是西方的油画作品，却因画家的性格不同而截然不同。 （这个环节是要学生通过欣赏、讨论，提高学生分析比较的能力。感（这个环节是要学生通过欣赏、讨论，提高学生分析比较的能力。感 知西方绘画中静物画的一些特点。并通过引导学生积极参与教学活知西方绘画中静物画的一些特点。并通过引导学生积极参与教学活 动，提高学生的审美能力。）动，提高学生的审美能力。） 2 2、了解中国绘画的表现方法、了解中国绘画的表现方法(观看课件：对比写生玉簪和露气 两幅作品。) 师：再来看这两幅画，它们属于什么表现形式？ 生：中国画 师：对啊，它们都是中国画，给我们的感觉一样吗？ 生：不一样。 师：有什么不一样呢？ 生：写生玉簪工整

7、、细腻、像真的一样 露气大气、豪放、粗犷（你观察的真仔细） 师小结：师小结：这一幅以工笔画手法工笔画手法将花和蝴蝶细腻的刻画了出来，使画面 有静有动，突出花的美。 这一幅则以非常简练、 大气的写意画写意画手法手法描绘了池塘中的荷花挺 拔、高贵的气质，和玉簪花形成了鲜明的对比。 5 （通过欣赏中国画， 使学生（通过欣赏中国画， 使学生感受我国民族文化的精神，培养学生爱国感受我国民族文化的精神，培养学生爱国 热情。为学生提供学习交流的空间，让学生学会更深一层的理解、欣热情。为学生提供学习交流的空间，让学生学会更深一层的理解、欣 赏、评述绘画作品提高鉴赏能力。赏、评述绘画作品提高鉴赏能力。） 3 3

8、、尝试并对比中西方绘画的不同特点（把四幅画放在一个页面上）、尝试并对比中西方绘画的不同特点（把四幅画放在一个页面上） 师：再和之前我们欣赏的两幅油画比较一下，看看 （1）就表现的场景来看，一种喜欢画室内的静物瓶花 ，另一种喜 欢表现生长在自然界中的景物，有时还会配以飞禽、昆虫增加生气。 （2）就色彩表现来看，一种比较鲜艳浓烈，另一种比较素净淡雅。 师小结：师小结：不管是哪种表现形式，艺术中的花都来源于生活中的花，但 又与生活中的花有所不同，是画家们经过自己的观察，融入自己的情 感画出来的，最后以丰富多彩的面貌呈现在了大家面前！ （这个环节是要（这个环节是要让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家

9、加工再让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再 创造的作品。从而感受艺术来源于生活又高于生活。创造的作品。从而感受艺术来源于生活又高于生活。并并通过比较通过比较, ,使使 学生感受绘画作品的多元学生感受绘画作品的多元化。）化。） 三、示范欣赏，了解绘画技巧三、示范欣赏，了解绘画技巧 1、师：看了这些大师画的花，老师也很想来画一画，请大家帮助我、 和我一起来完成这幅作品吧！ （1）师：我们先来观察花的形状，花是由哪几部分组成的？（看真 花）（板书：形状）（板书：形状） 生：花蕊、花瓣、花托、花枝、叶 6 （2）师：老师收集了一些花的图片，请大家欣赏一下，看看它们的 花蕊、花瓣、枝和叶各有什么

10、特点！（边看边介绍） 师：从整体来看，花朵有哪些常见的形状？ 生：圆形、椭圆 师： 其实花朵还有其他各式各样的形状， 这是、 这是 生：三角、五角星、组合的不规则形。 师小结：花的形状变化多不多？（板书：形状多样）（板书：形状多样）。那老师 就来画画看吧！ （3 3）（示范在黑板上）（示范在黑板上） A、先画一朵主要的比较大的，可以用这里哪种花蕊，哪种花瓣？叶 子？ B、再并排画几朵一模一样大的好看吗？（不好看）还是有大有小对 比比较好！ C、正面的画了几朵，侧面的怎么画？先画最前面的叶片，再添 加左右两边的， 中间有直立的花蕊， 最后画后面的花瓣， 不用画完整， 会被前面的挡住！ D、怎么画

11、后面的花？（挡住）对，画出前后遮挡关系画面会更漂亮！ E、最后再完善一下画面，加些小草之类的，老师画的野外生长在草 地上的一片花。 （3）师：再来看看花的色彩，有什么特点？（板书：色彩）（板书：色彩） 生：色彩鲜艳（很多、丰富） 师：这几种花瓣的颜色有什么特点？ 7 生： 师：在涂色时，这三种花的颜色可以怎么表现？ 生：平涂，柔和接色，间隔接色。 师：这些涂色方法我们都学过，看，最后的效果是这样的！老 师是用什么方法上色的？（油画棒加颜料） 2、 师：我们再来看看这些同学运用了哪些涂色方法！ 生：油画棒、水彩笔、彩铅 师：你喜欢哪一张？为什么？ 生：造型夸张、独特，色彩丰富、鲜艳，上色大气、细

12、腻 师小结：师小结： 这些同学有的表现了花篮里的花， 有的是瓶花、 有的是捧花， 还有长在自然界各处的花，不管怎么表现，画中的花都可以比现实中 的花颜色更鲜艳， 造型更夸张。 它们源于生活又美于生活， 高于生活。 所以希望大家大胆的去表现。 四、大胆创作，展示评价拓展四、大胆创作，展示评价拓展 1、师：今天就请大家画一幅有关花的画，来参加属于我们班的花卉 绘画展好吗？你准备怎么画？ 生： 2、学生绘画 教师巡辅，及时表扬大胆绘画的同学。 3、展示评价：把学生作品贴在展板上 师：你最欣赏谁的画，为什么？ 生： 8 3、拓展延伸 师：最后，我们再来欣赏几个与花有关的艺术品！ （课件出示：木雕、 砖雕、彩瓶、插花、服饰等。） 师总结：大师们用不同的方式表达着对花的欣赏，经过艺术处理后的 花， 不管是绘画、 纹样， 或是雕刻， 都以它的光彩服务于我们的生活、 美化着我们的生活。 今后希望同学们注意观察你身边的花，用生活和艺术中的花装饰 自己的小天地。 （这个环节是要（这个环节是要增强学生学习为生活服务的意识， 进一步提高学生的增强学生学习为生活服务的意识， 进一步提高学生的 审美意识。）审美意识。）