人美版三年级下册《美术》16.生活与艺术中的花-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：50abe).docx

1、人美版三年级下 第十六课 题目： 生活与艺术中的花 知识与技能：知识与技能： 1 了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过 对花的描绘来表达美好愿望。 2 知道花卉在生活中有着广泛的应用。 3 能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语 言对花卉作品进行欣赏评价。 教学重点：教学重点： 认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中 有着广泛的应用。 教学难点：教学难点： 能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。 教学过程：教学过程： 一、 课前布置： 布置任务：寻找身边的“花” 。 二、 导入新课： 师：又是一年好季节，小草早就迫不及待地破土而出了，花儿们

2、也开 始含苞待放了，同学们，你们喜欢花吗？为什么？ 师：我们的美术书似乎对花也有些偏爱，每一年都会有一节与花有关 的课，还记得吗，都学过哪些？（幻灯片） 花的世界 、 山花烂漫 、 茂密的花 师：今天我们学习的这节课也与花有关，我们来学习生活与艺术 中的花。 三、 学习新知： 1 展示课前作业。同桌之间互相分享，你找到了哪些花，在哪里 找到的？ 2 指名到前面与同学分享。 谈谈你见到这些花时的感受。 3 教师展示图片 师：让同学们寻找的同时，老师也找到了一些花，当我见到这些花时 我的感受就是感叹人们又一双善于发现美的眼睛， 和一双勇于创造美 的双手。你们想不想看一看老师找到的花？ 4 猜一猜。

3、 猜猜这些花老师是在哪里找到的？ 瓷器 少数民族服饰 剪纸 被面刺绣 房梁 食物 师：这些花与真花有哪些区别？人们为什么要用花来装饰？ 小结： 自古以来， 人们赏花、 爱花， 既爱它多样的形态， 娇艳的色彩， 芬芳的香气，更多的爱它的寓意。它不仅娱人感官，更能引人情思， 寄托希望。像这白头富贵纹样， （幻灯片）是由牡丹与白头鸟组合， 多用于新婚祝福；又如这象征百事如意的百合花纹样；还有桂花，与 贵字同音，寓意福增贵子。还有这梅花，人云：举案齐眉，象征夫妻 互敬互爱，健康长寿之意所以人们把这些具有吉祥的花卉纹样， 镌刻、或刺绣在各种物件上，喻示着吉祥。 5 欣赏余遲 zhi 的花鸟图 ，介绍国画

4、工笔画法。 师： 这幅照片同学们熟悉吗？特朗普访华时在故宫博物院时手中的画。 四幅图中有两幅是明代大画家董其昌的， 而另外两幅带有花鸟的则是 清代画家余穉的作品。 6 师：同学们是否了解中国画？给同学们介绍一二。 7 播放视频了解中国画写意和工笔的不同。 写意画用笔粗放，以形写神，笔墨简练，重在表达作者抒发的情感。 工笔画则用笔工整，设色艳丽，构思巧妙，画面质感栩栩如生。 8 欣赏书中范画。 师： (幻灯片)你们知道这些花是谁画的吗？用怎样的工具画出来的？ 还有他们为什么要画这些花呢？ 潘天寿的雁荡山花 ，中国画，表达画家对山花顽强生命力和 坚韧不屈的精神赞美，和对自然美景的无限热爱 梵高的向

5、日葵 油画，在梵高看来向日葵象征着激情，象征 着生命永存。他把自己看作向日葵，用毕生的精力去追求它。所以这 也是它最具有代表性的一幅作品。 莫奈的 睡莲 油画， 莫奈一生花了无数张睡莲， 他曾经说过： 没有花就不会有他在绘画上的成就。 师：欣赏之后你有什么感受？ 小结：与其说他们在画花，不如说他们在歌颂花，歌颂一种精神，用 花身上独特的品质，激励自己，激励身边的人。比如不论环境多么恶 劣，即便是在高原上也能依然盛开的格桑花；不畏严寒依然傲雪挺拔 的梅花；能够出淤泥而不染的莲花 四、 课后拓展 1. 今年的春晚桌上摆的什么花？知道它的花语吗？我们的国花是什 么？吉林市的市花呢？都有什么寓意？ 2. 我们的学校有校花吗？你们的班级有班花吗？你的心中有象征自 己品格的花吗？ 小结：有人说花如果谢了就不美了，可是你们知道吗花儿为什么会凋 谢，花谢了就会变成果实，延续自己的生命、繁衍后代，你们说当它 凋谢了，是不是更美呢？我想每位同学心中都有答案。 花之美，美在品质，美在精神。