人美版三年级下册《美术》13.彩墨游戏（一）-教案、教学设计(配套课件编号：b0e7a).doc

1、彩墨游戏（一）教学设计 一教材分析 本课属于“造型表现”学习领域 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，作为整个小学阶段的起始 课，本课为之后的中国画学习奠定了技法、认知和情感、态度等方面 的基础。本课不强调中国画技法的学习，重点从技法学生学习兴趣出 发，充分考虑学生的能力水平及未来发展的持续性，重点强调的是感 受彩墨游戏中的偶然相信和意外效果，体验彩墨画的艺术美感，逐步 构建对中国话的艺术认知。 二学生分析 本课授课对象是三年级学生，在此之前学生并没有接触中国画，所以 对彩墨画的工具和材料，对毛笔、宣纸的特性没有任何认知，但根据 以往的学习经验，学生可以用记忆、想象和创造的方式来表现活动， 可

2、以用线条、形状、色彩的基础知识描绘事物，表达情感，进行有意 图的趣味性的造型活动。 三教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能：了解彩墨画的绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与 宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2.过程与方法： 在游戏中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创 作。 3.情感、态度和价值观：学生在游戏的过程中体验、情感彩墨画的偶 然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发 学生热爱民族艺术的情感和合作意识。 （二）教学重难点 1.教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 2.教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 四教学设

3、计 1.导课： 师:老师知道同学们喜欢在课余时间看动画片，下面请同学们欣赏一 段动画片，思考一个问题：片中动画是用什么艺术形式表现的？ 师介绍国画，认识国画工具 导语：下面我们就用这些工具来做彩墨游戏。 2.讲授新课： （1）首先来跟老师做第一个游戏。看，老师画了什么？ 其实老师在画的时候也不知道画了什么，成稿之后就形成了这种效 果，而且老师只用了 10 秒的时间就完成了，下面由我来演示一下。 同学们想不想也做一下这个游戏啊， 同样给你们 10 秒时间来玩一下。 原来画画还可以这样啊，想一想：宣纸有什么特性？彩墨画和你 之前学过的绘画有什么不一样的地方？ 师：哦，我们这个游戏就叫做原来如此。

4、（2）下面我们再来玩第二个游戏“你说我画” ，每个小组桌面上有一 张游戏卡，请同学们按照上面的要求在纸上作画。2 分钟时间，计时 开始。 展示小组作品，分析讲授 师：同学们看这几幅画有什么不同？学生回答 同学们来看你们的作品有粗有细， 你是如何画出来的？下面请一位 同学来给我们画出一条粗粗的线和一条细细的线。 看，有同学这一笔画出了很多小尾巴，我想问一问你是怎么画出来 的呢？来，给我们示范一笔。 来看这一小组的绘画，有的同学画出了黑黑的点，有同学画出了淡 淡的点，谁来说一说这是为什么呢？ 师：这些墨色有深有浅，加水多少就会形成不同墨色，这就叫“墨分 五色” ，有焦浓重淡清，实际上是指墨色变化，

5、以水调节墨色多层次 的浓淡干湿。 下面请学生看一节微课，学习墨分五色的变化技法。 （3）那么，同学们都学会了墨分五色，也就是浓淡干湿，下面要请 同学们思考一个问题了， 用什么样的方法来表达干湿浓淡的效果呢？ 师：首先，来看老师的的方法，演示两笔敲出来的点。还有没有其他 的玩法呢？请同学们来玩第三个游戏“由我做主” ，研究一下表达浓 淡干湿的方法。 学生在下面演示，老师巡视并介绍学生的方法。 （4）现在我们玩了三个游戏，在第一个游戏“原来如此”中，我们 认识了国画工具宣纸,在第二个游戏“你说我画”中学会了墨分五色 浓淡干湿，在第三个游戏“由我做主”中，我们学会了表达浓淡干湿 的方法，那么，想要完

6、成一幅既好看又好玩的彩墨作品仅仅是学会这 些是不行的，还有重要的“构图” 。下面请同学们欣赏画家作品吴 家作坊 ，作者是吴冠中，他是一名当代画家，画家力图用中国传统 工具和材料表达现代精神。 问：看，这一笔粗粗的点有什么特别的？学生答：用了侧锋 问：这一笔颜色怎么样？学生答：颜色很淡 问：同学们看这幅画画家画了什么？用了哪些美术元素？学生回 答：点线面。师：画家在这幅画中画了很多浓淡干湿不同、粗细不同 的点线面， 画家以点线面的形式， 使这幅画显得既有层次又有节奏感， 给我们设立了更多的想象空间。 欣赏画家的画和我们同学的画，这两幅画有什么不同？想一想，你 们的画还有哪些地方需要改进？学生回答

7、 师：回答非常好，下面来让我们做第四个游戏， “合作共赢” ，来看一 下要求： （艺术实践要求） （5）评价展示：按照评价标准来评价 （6）课后拓展：这节课你学到了什么？学生答。 我们这节课学习的仅仅是国画领域中小小的一部分， 国画还包含 山水画，花鸟画，人物画等等，下面请欣赏国画大师的作品。 总结语：中国文化博大精深，中国画更是中国四大国粹之一，希望同 学们课后能涉猎更多国画知识，下课。 教学反思：本课是一节“造型-表现”领域的课程，通过教学让学生 在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的 技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。由于这是一堂带 着游戏性质的课，重在

8、让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么 来。所以本课我设计出“原来如此” “你说我画” “由我做主” “合作 共赢”四个游戏贯穿整个课堂，让学生在游戏中发现基本技法，开阔 学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习 兴趣和创作欲望。 最后作品展评、 拓展时， 通过让学生参与评价活动， 介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意 的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔 在宣纸上偶然产生的精彩效果， 学生在游戏中从无意识地涂画到有意 识地探索后得到感知什么是笔墨浓淡、 干湿？孩子并在多次尝试 中了解了笔、墨及宣纸的特性，为开展教学打下了良好的基础。通过 本课的教学及孩子们的学习，基本达到了教材的教学要求和教学目 标。也较好的完成了本课教学任务，最终作业效果喜人，但在课堂中 间的环节， 可能学生对于这些工具比较新奇， 注意力集中在这些上面， 让我意识到自己在课堂的组织方面在以后的工作中有待与进一步的 提高。