《新年的礼物》经典课件.pptx

1、新年的礼物活动一活动一 自己做贺卡自己做贺卡我的心里话我的心里话活动二活动二 贺卡送给谁贺卡送给谁我们的许愿墙我们的许愿墙致我自己致我自己 祝愿自己在新的一祝愿自己在新的一年里，健健康康，好好年里，健健康康，好好学习，争取做一名健康学习，争取做一名健康之星。之星。xxx xxx小记者在行动小记者在行动你想把贺卡送给谁？为什么你想把贺卡送给谁？为什么活动二活动二 贺卡送给谁贺卡送给谁邮寄贺卡邮寄贺卡活动二活动二 贺卡送给谁贺卡送给谁活动三活动三 心愿大比拼心愿大比拼想一想，除了送贺卡，我们还可以想一想，除了送贺卡，我们还可以怎样表达新年的心愿呢？怎样表达新年的心愿呢？我们还可以我们还可以电话联系

2、电话联系见面对话见面对话网络沟通网络沟通国内外小朋友如何表达自己新年愿望？国内外小朋友如何表达自己新年愿望？告诉父母告诉父母告诉圣诞老人告诉圣诞老人和朋友分享和朋友分享活动三活动三 心愿大比拼心愿大比拼思考：你觉得在新年许下心愿表达思考：你觉得在新年许下心愿表达愿望有什么好处？愿望有什么好处？活动三活动三 心愿大比拼心愿大比拼活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡许许愿愿瓶瓶为了实现心愿，我该如何做？为了实现心愿，我该如何做？我的心愿我该怎么做12.3.自我评价活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡你的心愿完成了吗？你的心愿完成了吗？活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡讨论：他们为什么没有实现自己的讨论

3、：他们为什么没有实现自己的心愿呢？心愿呢？小明的心愿是成为体育之星，他的计划是每天早上跳绳，可是一个月后他就坚持不下去了半途而废半途而废活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡讨论：他们为什么没有实现自己的讨论：他们为什么没有实现自己的心愿呢？心愿呢？小亮的心愿是提高数学成绩，他的计划是坚持每天做练习题，可是一遇到难题，他就害怕了怕困难怕困难活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡讨论：他们为什么没有实现自己的讨论：他们为什么没有实现自己的心愿呢？心愿呢？小丽的心愿是成为爱心之星，她的计划是每天去帮助学习有困难的同学，一起进步，可是一到课间她就把这个事情忘到脑后了活动四活动四 储存心愿卡储存心愿卡许下心愿

4、不难，贵在坚持，有目标，许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获望，有更多的收获。1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人

5、们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目

6、的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精

7、神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！