《慢性子裁缝和急性子顾客》课文分析1课件.pptx

1、 一个是裁缝，一个是顾客；一个是慢性子，一一个是裁缝，一个是顾客；一个是慢性子，一个是急性子。当慢性子的裁缝遇上急性子的顾客，个是急性子。当慢性子的裁缝遇上急性子的顾客，会发生怎样有趣的故事呢？先别急着读课文，让我会发生怎样有趣的故事呢？先别急着读课文，让我们插上想象的翅膀，根据题目自己编一个故事吧！们插上想象的翅膀，根据题目自己编一个故事吧！课文导入课文导入25 25 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客RJ RJ 三年级下三年级下作者简介作者简介 周锐，周锐，中国作家协会会员，著名儿童文学作家。著有中国作家协会会员，著名儿童文学作家。著有幽默聊斋幽默三国书包里的老师幽默聊斋幽默三国

2、书包里的老师中国兔子德中国兔子德国草大个子老鼠小个子猫嗨，幽默大侠等。作品国草大个子老鼠小个子猫嗨，幽默大侠等。作品曾获第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆曾获第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖，第十九届陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。龄儿童文学奖，第十九届陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。学习目标学习目标2.2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。了解分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。了解故事内容，体会其中蕴含的道理。故事内容，体会其中蕴含的道理。（重点）（重点）1.1.会认会认 11 11 个生字，含个生字，含 1 1 个多音字；会写个多音

3、字；会写 12 12 个字。正确个字。正确读写由生字组成的词语。读写由生字组成的词语。3.3.学会借助表格梳理故事的主要内容并复述故事。学会借助表格梳理故事的主要内容并复述故事。（重点）（重点）急急性性子子 一一卷卷布布 货货物物 取取钱钱 xngjunhuq字词学习字词学习 夹夹菜菜 夸夸奖奖 服服务务 衬衬衫衫 chnw kuji长长衫衫 负负数数 职职责责 手手艺艺 yz f shn缝缝fngfng缝补缝补门缝儿门缝儿夹夹jiji文件夹文件夹夹袄夹袄小丽从小丽从门缝（门缝（fng）儿）儿里看到妈里看到妈妈正在给她妈正在给她缝（缝（fng）补）补衣服。衣服。爸爸的爸爸的皮夹（皮夹（ji）子

4、就放在子就放在夹夹（ji）袄）袄的口袋里。的口袋里。性（性格）性（性格）姓（姓名）姓（姓名）货（货物）货（货物）华（华丽）华（华丽）取（取下）取（取下）最（最好）最（最好）【噌（【噌（cng）】）】形容短促摩擦或快速行动的声音。形容短促摩擦或快速行动的声音。【纳闷】【纳闷】疑惑不解。疑惑不解。【耐烦】【耐烦】不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定式）。不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定式）。【夸（【夸（ku）奖】）奖】称赞。称赞。【羡（【羡（xin）慕】）慕】看见别人有某种长处、好处或看见别人有某种长处、好处或有利条有利条件而希望自己也有。件而希望自己也有。【承（【承（chng）认】）认】表示

5、肯定，同意，认可。表示肯定，同意，认可。【满意】【满意】满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。【负（【负（f）责】）责】（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。【泄（【泄（xi）气】）气】泄劲。泄劲。【恼怒】【恼怒】生气；发怒。生气；发怒。夸奖夸奖 承认承认 合时合时 满意满意 批评批评否认否认过时过时失望失望适合适合 纳闷纳闷 夸奖夸奖 满意满意 泄气泄气 惊讶惊讶符合符合好奇好奇称赞称赞满足满足灰心灰心惊奇惊奇同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知 （1 1）本文共分为几部分？）本文共分为几

6、部分？（2 2）每一部分的主要内容是什么？）每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 11313）：写急性子顾客与慢性子裁写急性子顾客与慢性子裁缝的第一次对话：急性子顾客想做件棉袄，要求缝的第一次对话：急性子顾客想做件棉袄，要求早点取货；慢性子裁缝却说得明年冬天才能交货。早点取货；慢性子裁缝却说得明年冬天才能交货。但最终慢性子裁缝说服了急性子顾客，说定了做但最终慢性子裁缝说服了急性子顾客，说定了做衣服的事儿。衣服的事儿。第二部分（第二部分（14161416）：）：写第二天急性子顾客让把写第二天急性子顾客让把棉袄改成夹袄，好在秋天穿，慢性子裁缝毫不犹棉袄改成夹袄，好在秋天穿，慢性子裁缝毫

7、不犹豫地答应了。豫地答应了。第三部分（第三部分（17191719）：）：写第三天急性子顾客又让写第三天急性子顾客又让把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫，慢性子裁缝依把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫，慢性子裁缝依然回答没问题。然回答没问题。第四部分（第四部分（20292029）：）：写又过了一天，急性子顾写又过了一天，急性子顾客要求把短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝拒绝了，客要求把短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝拒绝了，因为他还没开始裁料呢。因为他还没开始裁料呢。课文解读课文解读1.1.默读课文，填写下面的表格。默读课文，填写下面的表格。时时 间间急性子顾客的要求急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现慢性子裁缝的表现第

8、一天第一天第二天第二天第三天第三天 又过了一天又过了一天做件棉袄，早点取货做件棉袄，早点取货把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫改成夏天能穿的短袖衬衫改成春装，接上袖子改成春装，接上袖子 明年冬天交货明年冬天交货为您服务，没说的为您服务，没说的好办得很，没问题好办得很，没问题不用接袖子，因为还没开始裁料不用接袖子，因为还没开始裁料答：答：冬天，裁缝店里走进一位顾客。冬天，裁缝店里走进一位顾客。这位顾客是个急性子，他想做件棉袄，要求早点取货，这位顾客是个急性子，他想做件棉袄，要求早点取货，裁却说得明年冬天才能交货。经过交涉，他们说定了做衣裁却说得明年冬天才能交货。经过交涉，他们说定

9、了做衣服的事儿。服的事儿。不料第二天顾客让把棉袄改成夹袄，说想提前在秋天不料第二天顾客让把棉袄改成夹袄，说想提前在秋天穿，裁缝毫不犹豫地答应了。穿，裁缝毫不犹豫地答应了。2.2.借助上面的表格，说说这篇课文讲了一个什么故事。借助上面的表格，说说这篇课文讲了一个什么故事。第三天顾客又让把夹袄改成夏第三天顾客又让把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫，裁缝依然回答天能穿的短袖衬衫，裁缝依然回答没问题。没问题。又过了一天，顾客让把短袖衬又过了一天，顾客让把短袖衬衫接上袖子，改成春装，裁缝说不衫接上袖子，改成春装，裁缝说不用接袖子，因为他还没开始裁料呢。用接袖子，因为他还没开始裁料呢。3.3.你觉得这篇课文中哪

10、些地方非常有趣？你觉得这篇课文中哪些地方非常有趣？答：答：（1 1）慢性子裁缝说让急性子顾客冬天来取）慢性子裁缝说让急性子顾客冬天来取衣服，急性子顾客一定非常高兴。可裁缝又补充衣服，急性子顾客一定非常高兴。可裁缝又补充说是说是“明年冬天明年冬天”，竟然比前三家裁缝店还慢，竟然比前三家裁缝店还慢，真是出人意料！真是出人意料！（2 2）前三家店分别让急性子）前三家店分别让急性子顾客秋天、夏天、春天来取衣服，顾客秋天、夏天、春天来取衣服，急性子顾客嫌慢。慢性子裁缝要急性子顾客嫌慢。慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天来取衣服，急性子顾客明年冬天来取衣服，比前边那三家店更慢，急性子顾比前边那三家店更慢，急性

11、子顾客竟然答应了，真是可笑！客竟然答应了，真是可笑！急性子顾客急性子顾客 （3 3）急性子顾客等不及，一）急性子顾客等不及，一天改一次主意，真让人受不了。而天改一次主意，真让人受不了。而慢性子裁缝呢，都过去四天了还没慢性子裁缝呢，都过去四天了还没开始裁料呢。幸亏他是慢性子，倒开始裁料呢。幸亏他是慢性子，倒是省去了很多麻烦！是省去了很多麻烦！慢性子裁缝慢性子裁缝 （1 1）这位裁缝做事太磨蹭太拖拉，效率太低。）这位裁缝做事太磨蹭太拖拉，效率太低。（2 2）这位顾客性子太急，太没有耐心了，注）这位顾客性子太急，太没有耐心了，注定一事无成。定一事无成。4.4.说说你对课文中的裁缝和顾客的看法。说说你

12、对课文中的裁缝和顾客的看法。示例：示例：5.5.联系生活实际，说说这篇课文告诉了我们什么道理。联系生活实际，说说这篇课文告诉了我们什么道理。我属于慢性子，做什么事情都喜欢我属于慢性子，做什么事情都喜欢磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，浪费了很多时间。磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，浪费了很多时间。我以后要改掉这个坏毛病，合理制订计我以后要改掉这个坏毛病，合理制订计划，坚决按计划完成任务。划，坚决按计划完成任务。我就是个急性子，做着这件事情，想着另我就是个急性子，做着这件事情，想着另一件事情。课文背了一半，又赶紧练书法，一件事情。课文背了一半，又赶紧练书法，还没练几个字，又做起了数学题还没练几个字，又做起了数学题结果结果

13、总是有始无终，一件事情也做不好。我以总是有始无终，一件事情也做不好。我以后要改掉这个坏毛病，做事耐心一些。后要改掉这个坏毛病，做事耐心一些。慢性子慢性子急性子急性子我们做事既不能过于急我们做事既不能过于急躁，也不能太过懒散。躁，也不能太过懒散。启示启示 本文写一位急性子顾客到一位慢性子裁缝本文写一位急性子顾客到一位慢性子裁缝的店里做衣服发生的有趣的故事，生动地表现的店里做衣服发生的有趣的故事，生动地表现了他们各自鲜明的性格特点，告诉我们做事既了他们各自鲜明的性格特点，告诉我们做事既不能过于急躁，也不能太过懒散的道理。不能过于急躁，也不能太过懒散的道理。主题归纳主题归纳第一天第一天文章结构文章结

14、构慢性子裁慢性子裁缝和急性缝和急性子顾客子顾客不急不躁不急不躁庭无留事庭无留事做件棉袄，早点取货做件棉袄，早点取货明年冬天交货明年冬天交货第二天第二天第三天第三天又一天又一天把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄为您服务，没说的为您服务，没说的改成夏天能穿的短袖衬衫改成夏天能穿的短袖衬衫好办得很，没问题好办得很，没问题改成春装，接上袖子改成春装，接上袖子还没开始裁料还没开始裁料方法总结方法总结复述故事复述故事 借助表格法借助表格法1.1.复述故事与背诵课文有什么区别？复述故事与背诵课文有什么区别？2.2.复述故事是在熟读课文的基础上，用自己的话复述故事是在熟读课文的基础上，用自己的话把故事内容讲出来。把

15、故事内容讲出来。4.4.可以借助表格梳理出故事的主要内容，然后按可以借助表格梳理出故事的主要内容，然后按照顺序复述，这样重要的情节就不会遗漏了。照顺序复述，这样重要的情节就不会遗漏了。3.3.这个故事这么长，怎样才能完整地复述下来呢？这个故事这么长，怎样才能完整地复述下来呢？1.1.给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。随堂练习随堂练习 蛋蛋卷卷（jun jun jun jun）夹夹菜菜（ji ji ji ji）缝缝补补（fng fng fng fng）2.2.在括号里填写词语。在括号里填写词语。（）的裁缝）的裁缝 （）的顾客）的顾客（）的春装）的春装（）的新棉袄）的新棉袄 漂亮

16、漂亮急性子急性子美观大方美观大方慢性子慢性子顾客感动极了：顾客感动极了：“那太谢谢啦。那太谢谢啦。您真的不用接您真的不用接袖子？袖子？”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！这两句话中的这两句话中的_与与_形成了鲜明的形成了鲜明的_,_,加强了喜剧效果。加强了喜剧效果。惊讶、恼怒惊讶、恼怒感动极了感动极了对比对比3.3.课内阅读。课内阅读。分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。话的语气。朗读指导：朗读指导：读裁缝的话语速要慢，读裁缝的话语速要慢，读顾客的话语速要快。读顾客的话语速要快。教材习题教材习题 默读课文。填写下面的表格，再借

17、助表格复述这个故事。默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。时时 间间急性子顾客的要求急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现慢性子裁缝的表现第一天第一天第二天第二天第三天第三天 又过了一天又过了一天做件棉袄，早点取货做件棉袄，早点取货把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫改成夏天能穿的短袖衬衫改成春装，接上袖子改成春装，接上袖子 明年冬天交货明年冬天交货为您服务，没说的为您服务，没说的好办得很，没问题好办得很，没问题不用接袖子，因为还没开始裁料不用接袖子，因为还没开始裁料 选做选做 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故

18、事呢？发挥想象，讲给同学听。又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。示例：示例：裁缝店里走进一位小顾客，他今年才裁缝店里走进一位小顾客，他今年才 9 9 岁。他对裁岁。他对裁缝说，他想做一件衣服明年秋天穿。裁缝给他量好了尺寸，缝说，他想做一件衣服明年秋天穿。裁缝给他量好了尺寸，说：说：“我是个性子最急的裁缝，今天晚上你就可以来取衣我是个性子最急的裁缝，今天晚上你就可以来取衣服了。服了。”可是直到第二天，那小顾客都没有来。第三可是直到第二天，那小顾客都没有来。第三天，还是没有小顾客的影子。裁缝还有很多衣服天，还是没有小顾客的影子。裁缝还有很多衣服要做，就把衣服收起来，渐渐地把这件事忘记了。要

19、做，就把衣服收起来，渐渐地把这件事忘记了。到了第二年秋天，小顾客来取衣服了。到了第二年秋天，小顾客来取衣服了。裁缝从箱子底取出衣服，衣服做得真漂亮，裁缝从箱子底取出衣服，衣服做得真漂亮，可惜太小了，连扣子也扣不上。可惜太小了，连扣子也扣不上。裁缝惊讶地说：裁缝惊讶地说：“哎呀，这是怎么回事？你哎呀，这是怎么回事？你放心吧，我再给你重新做一件吧！放心吧，我再给你重新做一件吧！”于是，裁缝于是，裁缝给顾客重新量了尺寸，让他明天来取。一年又过给顾客重新量了尺寸，让他明天来取。一年又过去了，小顾客又来取衣服了，衣服做得更漂亮了，去了，小顾客又来取衣服了，衣服做得更漂亮了，可惜袖子才到胳膊肘。可惜袖子才

20、到胳膊肘。裁缝涨红了脸，说：裁缝涨红了脸，说：“我的名声全毁啦！你我的名声全毁啦！你放心，我再给你做一件，这次我保证一定合身！放心，我再给你做一件，这次我保证一定合身！”整整过了五年，小顾客才来，这次他长成一整整过了五年，小顾客才来，这次他长成一个小伙子了。裁缝取出衣服一看，这次连袖子也个小伙子了。裁缝取出衣服一看，这次连袖子也套不进去了。套不进去了。拓展空间拓展空间（1）盛年不重来，一日难再晨。）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明陶渊明（2）放弃时间的人，时间也放弃他。）放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚莎士比亚（3）合理安排时间，就等于节约时间

21、。）合理安排时间，就等于节约时间。培根培根 （4）如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。）如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。富兰克林富兰克林 学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应

22、珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。