《慢性子裁缝和急性子顾客》课文分析2课件.pptx

1、语文语文人教部编版三年级（下册）25.25.慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客同学们，你们知道“急性子”和“慢性子”是什么意思吗？你身边有这样性格的人吗？今天我们要学习的这个故事,就是发生在急性子顾客和慢性子裁缝两个人之间的事情。急性子:性子比较急,做什么事情都要在最短的时 间内完成任务目标。慢性子:与急性子相反,做任何事情都不着急情景导入周锐：周锐：中国作家协会会员中国作家协会会员,上海作家协会理上海作家协会理事事,上海人民美术出版社编辑上海人民美术出版社编辑。周锐是目周锐是目前国内最优秀的童话作家之一前国内最优秀的童话作家之一。创作创作2020余余年来，年来，他出版了近他出版了近

2、8080本书本书，获奖获奖8080多次多次。周锐的作品题材多样、幽默风趣周锐的作品题材多样、幽默风趣,非常富有非常富有中国特色。中国特色。作者名片我会认fngfng缝xing箱ku夸wi歪chng承chn衬shn衫 y艺xi袖xi泄f负我会写性xng xng 货取q q huhu夹ji ji 我会写夸务衬m m wwkuku卷junjun“卷、夸、务”几个字都是上展下收型汉字。其中“卷”中间部分的两笔横画不要写长了,主笔撇、捺则要写得舒展,最后一笔竖弯钩也要写得略短;“夸”上面“大”的撇、捺要舒展,下面“亏”的横画不要写长了,最后一笔注意做到竖中线部分出钩;“衫”右边的三撇要注意前两笔略短,最

3、后一笔稍长,且三笔撇画之间距离相等。我会写衫shn shn 负责艺y y zzff“责”上半部分三横的最后一横较长,横画之间注意紧凑、等距。性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 名声 提前放心 服务 手艺 衬衫 感动对不起 摇头 负责朗读课文 认真朗读课文，你能说清楚事情的起因、经认真朗读课文，你能说清楚事情的起因、经过和结果吗？过和结果吗？段落大意第一部分第一部分：(第1自然段):概括交代了故事发生的时间、地点和人物。第三部分第三部分：(第第14291429自然段自然段):):写急性子顾客反写急性子顾客反复更改自己的主意复更改自己的主意,却因为裁缝的慢性子没让却因为裁缝的慢性子没让

4、事情发展到糟糕的情况事情发展到糟糕的情况。第二部分第二部分：(第第213213自然段自然段):):写急性子顾客在写急性子顾客在慢性子裁缝的说服下决定让他帮自己做棉袄慢性子裁缝的说服下决定让他帮自己做棉袄。认真朗读课文，你能说清楚事情的起因、经认真朗读课文，你能说清楚事情的起因、经过和结果吗？过和结果吗？课文主要写了急性子顾客在做棉袄的过程课文主要写了急性子顾客在做棉袄的过程中不停地改变主意中不停地改变主意,没想到慢性子裁缝虽然口没想到慢性子裁缝虽然口头答应了急性子顾客的每次变更要求头答应了急性子顾客的每次变更要求,但到后但到后来才发现来才发现,他根本就没有开始裁布料。他根本就没有开始裁布料。默

5、读课文中急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事,看看在做棉袄的过程中,急性子顾客先后都改变了几次主意，并填写右边的表。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天想赶在冬天时做一件棉袄耐心劝说并答应第二年冬天做好将棉袄改成秋天穿的夹袄爽快答应要求将夹袄改成夏天穿的短袖衬衫觉得好办将短袖衬衫改成春装还没开始裁布料默读课文，想一想，课文哪些地方能够体现出急性默读课文，想一想，课文哪些地方能够体现出急性子顾客子顾客“急急”，请把相关语句画出来。，请把相关语句画出来。“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要我想做件

6、棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天秋天?夏天夏天?春天春天?”第一次第一次急性子顾客想尽快穿上新衣服急性子顾客想尽快穿上新衣服裁缝是怎么回答急性子顾客的话的呢？裁缝是怎么回答

7、急性子顾客的话的呢？我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些,但他最早也要到开春才能交货。“跑了三家跑了三家”足以看出这位顾客因为性子太急足以看出这位顾客因为性子太急,所所以棉袄都没能做成。这是对顾客的以棉袄都没能做成。这是对顾客的“急性子急性子”的开的开篇交代篇交代,也自然引出他和慢性子裁缝后面所发生的有也自然引出他和慢性子裁缝后面所发生的有趣幽默的故事。趣幽默的故事。“不，不，”裁缝说，裁缝说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝又补充一句裁缝又补充一句:“:“不过，我指的是明年冬天。不过，我指的是明年冬天。”顾客噌的一下子跳起来顾客噌的

8、一下子跳起来:“:“这么慢啊这么慢啊!”!”裁缝说裁缝说:“:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。的裁缝啊。”说明急性子的顾客对裁缝的回答很不满意。说明急性子的顾客对裁缝的回答很不满意。为什么明明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要为什么明明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝呢？强调自己是个性子最慢的裁缝呢？说明他有充分的理说明他有充分的理由可以说服顾客。由可以说服顾客。慢性子的裁缝是怎么说服急性子的顾客的呢？慢性子的裁缝是怎么说服急性子的顾客的呢？您要是在别的季节拿到新棉袄，也不您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。

9、可是您无论在秋天、得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。您呢。理由一：只有冬天适合穿棉袄，就算早在其他季节拿到了棉袄也穿不了。理由二：“我”做的新棉袄肯定会“美观大方”受人“夸奖”和“羡慕”。不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说来，说:“:“我不做棉袄了我不做棉袄了!”!”

10、“等到明年冬天，时间实在太长啦。等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。的新衣服吧。”第二次尽管前一天裁缝说服了顾客，可顾客还是等不及。想要把棉袄改成夹袄，这样就可以在秋天穿了。棉袄夹袄 “师傅，把我那夹袄的袖子剪去师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。我实在等不及了。第三次第三次“实在”更加突出了顾客的急性子。短袖衬衫夹袄“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，对不起，麻烦您

11、再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。把上次剪下来的再接上去就是啦。”第四次第四次春装短袖衬衫 那您别管,只要能让我早些在春天穿上。您别忘了,我可是个急性子顾客啊。“那您别管那您别管”写出了这个急性子顾客完全听不进写出了这个急性子顾客完全听不进裁缝的话裁缝的话,主要是因为他只想主要是因为他只想“早些在春天穿上早些在春天穿上”。而后面一句则表明了拒绝听从裁缝意见而后面一句则表明了拒绝听从裁缝意见 的的 理理 由由,为为 了了 让让 裁裁 缝缝 顺顺 从从 自自 己己 的心意的心意。听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？您的布在我的柜子里搁着

12、，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！想一想，此时这位顾客会说些什么呢？想一想，此时这位顾客会说些什么呢？他可能会说：“为什么我这样着急，你却还没有动手做我的衣服？”他可能会说：“为什么我这样着急，你却还没有动手做我的衣服？”你怎么看裁缝的慢性子？你怎么看裁缝的慢性子？裁缝的裁缝的“慢性子慢性子”并不是真的因为性子慢，并不是真的因为性子慢，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，要做出一件要做出一件“美观大方美观大方”的衣服必须要有充足的衣服必须要有充足的时间，着急是没有用的。的时间，着急是没有用的。课堂小结 是

13、的是的,不论我们做什么事情不论我们做什么事情,从开始到结束都从开始到结束都必须有一个过程必须有一个过程。如果我们性子太急躁如果我们性子太急躁,不但不不但不能把事情做好能把事情做好,反而往往会将事情做得更糟糕反而往往会将事情做得更糟糕.所以所以,孩子们孩子们,在今后的学习生活中在今后的学习生活中,我们一定不我们一定不能像故事中的急性子顾客这样哦能像故事中的急性子顾客这样哦!学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片

14、土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。