《地球的宇宙环境》宇宙中的地球(最新版)课件.pptx

1、第一节第一节地球的宇宙环地球的宇宙环境境第一章宇宙中的地球行星行星质量质量(地地球为球为1)体积体积(地地球为球为1)公转公转周期周期自转周期自转周期赤道面与轨道赤道面与轨道面之间的交角面之间的交角地球地球1.001.001年年23时时56分分2326火星火星0.110.151.9年年24时时37分分2359火星与太阳的距火星与太阳的距离适中，温度适离适中，温度适宜宜同学丁同学丁火星温度适宜，火星温度适宜，有供生物生存的有供生物生存的大气和液态水大气和液态水同学丙同学丙火星质量适中，火星质量适中，存在适合生物生存在适合生物生存的大气存的大气同学乙同学乙同学甲没有抓住问题的实质同学甲没有抓住问题

2、的实质“火火星具备哪些生命存在的条件星具备哪些生命存在的条件”，乱答，乱答一通，离题万里；同学乙提到了大气一通，离题万里；同学乙提到了大气这一要点，但这一要点，但“质量适中质量适中”“”“存在适存在适合生物生存的大气合生物生存的大气”均与事实不符；均与事实不符；同学丙的回答属于多点结构，基本是同学丙的回答属于多点结构，基本是照本宣科地将地球存在生命的条件在照本宣科地将地球存在生命的条件在此罗列，未结合火星做具体分析；同此罗列，未结合火星做具体分析；同学丁的回答属于关联结构，能够答出学丁的回答属于关联结构，能够答出距离和温度这两个点，且存在关联，距离和温度这两个点，且存在关联，但不够完善。但不够

3、完善。思维完善示例思维完善示例 火星与太阳的距离适中，温度较为火星与太阳的距离适中，温度较为适宜，可能会存在固态或液态水。而适宜，可能会存在固态或液态水。而水是生命的源泉，故科学家一直倾向水是生命的源泉，故科学家一直倾向对火星进行探索研究。对火星进行探索研究。火星与地球的距火星与地球的距离较近，且两者离较近，且两者之间的宇宙环境之间的宇宙环境安全，便于对火安全，便于对火星开展研究星开展研究同学甲同学甲你的评价及思维完善你的评价及思维完善同学回答示例同学回答示例谢 观 看THANK YOU FOR WATCHING谢1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不

4、两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方

5、的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该

6、选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4 4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.5.分分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文

7、内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.6.因为因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.7.文章文章的结尾还的结尾还说说，和和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样

8、要学会放弃。8.8.这这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.9.特别是特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与

9、解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。1010教教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.11.课文小结所以课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.12.而而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！