人美版三年级下册《美术》12.绿色和紫色的画-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：805ab).doc

1、课堂教学设计表课堂教学设计表 课题 12 绿色和紫色的画 授课时数 时间 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 通过这节课的学习,认识三间色中的绿色和紫色的色相,体验色彩在生活中的重 要作用.引导学生分别欣赏以绿色,紫色为主的图片和绘画作品,提高学生的色彩感知 的能力.通过欣赏,感受绿色带给人们的神秘的,梦幻般的感觉. 教学 目标 知识 与 技能 通过联系生活实际,欣赏美术作品,动手调色,染色,使学生认识绿色和紫 色的调色的色相,知道它们是由哪两种原色调和而成的,并在此基础上认识 它们使画面构成特殊的艺术效果. 过程 与 方法 分别尝试用一种主要的颜色,绘制一幅美术作业. 情感

2、态度 价值 观 培养学生对生活种色彩美的观察兴趣,懂得通过欣赏,对比,分析,感受色彩 现象,在情感体验中提高色彩美感意识,增强学生色彩的感受能力和表现能 力. 学 情 分 析 在教学过程中,启发学生从生活的色彩形象入手,引导学生动手调色,通过观察,比 较,分析,认识色彩,感受不同量的两种原色混和后出现的色彩变化,激发学生学习色 彩的兴趣,提高色彩表现能力. 教 学 分 析 教学 重点 认识绿色,紫色,感知以它们为主的画面带给人们的不同美感,了解与其相关 的其他颜色. 教学 难点 难点 学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法. 解决 办法 课上通色相对比,或者进行调色练习,认识绿色和紫色.通过

3、对作品 的欣赏,分析,通过老师的演示,感受绿色和紫色带给我们不同的感受. 教 学 策 略 通过讨论,分析,对比,使学生能用不同量的原色混和调出不同效果的绿色,紫色,利用 绿色或者紫色的深浅对比,使画面有层次. 教 学 资 源 人美版教材第 6 册第 13 课. 板 书 设 计 12 课 绿色和紫色的画 由两个原色调配而成的颜色称为间色.橙色使红色和黄色调配而 成的,绿色是蓝色和黄色调配而成的,橙色是红色和黄色调配而成的, 所以都是间色 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 课前准备 收集生活中常见到的绿色的 实物,如自然形成的绿色物品. 学生搜集信息. 培 养

4、学 生 搜集,整理信 息的能力. 组织教学 请学生把自己带来的绿色 的物品介绍给大家. 1.请学生把自己带来的绿色物 品介绍给大家. 2.如果把这些实物分成两大类, 你认为应当怎样来分? 3.老师带来一件与绿色有关的 物品,猜猜看是什么? 组织讨论. 解决问题: 1.认识绿颜色. 2.可分为自然形成的绿色和人 工染色物品的两种. 3.引出课题. 观 察 讨 论 身边的绿色. 启 发 学 生 注 意 观 察 生 活,善于思考. 授新课 1.欣赏莫奈的等多幅 绿色为主的绘画作品. 提出问题: “走进”这样的画面你会有怎 样的感觉? 生活中人们在哪些地方有意 识地利用绿色来布置环境? 2.打开输欣赏

5、. 欣赏图片. 绿色是怎样调出来地? 以小组为单位,尝试调出绿 色来. 学生利用三原色中的黄色和 蓝色调和成绿色.感受不同量的 黄色和蓝色调和调出来的绿色 是不同的. 学生绘画. 通 过 学 生 亲 自 动 手 调 和,培养学生 注意观察,思 考 和 提 出 问 题的能力,经 过实践,讨论 体 会 本 课 的 知识的重点. 培 养 学 生 运 用 色 彩 的 能力. 作业要求 学生可以组为单位画自己带 来的实物. 写生完成一幅以绿色为主的 画. 学生展示交流提出自己感兴 趣的问题. 以 学 生 之 间 的 相 互 学 习 来 拓 宽 思 路. 小 结 组织交流. 拓展:绿色奥运的”绿”代表什 么意思?绿色食品是指绿颜色 的食品吗? 学生回答问题:绿色的东西常 会使人联系到是天然的,纯洁 的,它还蕴涵着”环保”的意思. 教 育 学 生 保护环境,就 是 保 护 自 己 的生命. 教 学 流 程 图 教学 设计 评价 12 绿色和紫色的 画 1 组织教学 2 引入新课 3 讲授新课 4 布置学生作业 5 组织学生交流 小结 组织学生讨论 解决问题 学生欣赏 学生绘画 展示、交流、评价