33生物群落的构成课件.ppt

1、第三章第三章 生物群落的演替生物群落的演替3 3.3 3 生物群落的构成生物群落的构成生物必修生物必修2【学习目标学习目标】1.1.描述生物群落的构成。理解和区别种群与群落描述生物群落的构成。理解和区别种群与群落的区别和联系。的区别和联系。2.2.说出研究生物群落多样性的基本方法。说出研究生物群落多样性的基本方法。3.3.描述群落中的种间关系。通过种间关系的学习描述群落中的种间关系。通过种间关系的学习使学生正确理解共生、竞争、寄生和捕食之间的使学生正确理解共生、竞争、寄生和捕食之间的区别和联系，培养学生的识图能力和比较、归纳区别和联系，培养学生的识图能力和比较、归纳及分析问题的能力。及分析问题

2、的能力。【自学提纲自学提纲】认真阅读教材认真阅读教材P60P65,P60P65,思考以下问题：思考以下问题：1.1.阅读教材阅读教材6060页回答：什么叫群落？它由哪几部分组成？页回答：什么叫群落？它由哪几部分组成？2.2.阅读教材阅读教材6161页的边做边学及学案中内容回答：什么叫页的边做边学及学案中内容回答：什么叫物种丰富度？如何统计土壤动物的物种丰富度？物种丰富度？如何统计土壤动物的物种丰富度？3.3.阅读教材阅读教材62-6362-63页内容思考下列问题：种间关系包括页内容思考下列问题：种间关系包括哪些具体类型哪些具体类型?如何区别各种种间关系如何区别各种种间关系?如何用曲线如何用曲线

3、图解表示种间关系中的竞争、捕食和互利共生？图解表示种间关系中的竞争、捕食和互利共生？4.4.阅读教材阅读教材63-6463-64页内容，简述生物群落的垂直结构页内容，简述生物群落的垂直结构和水平结构及生态位的概念。和水平结构及生态位的概念。1.1.如下图所示，下列如下图所示，下列4 4个图都表示生物之间的个图都表示生物之间的关系，请问图依次表示关系，请问图依次表示()()。AA.A.捕食、互利共生、竞争、寄生捕食、互利共生、竞争、寄生 B.B.捕食、竞争、互利共生、寄生捕食、竞争、互利共生、寄生C C竞争、捕食、互利共生、寄生、竞争、捕食、互利共生、寄生、D.D.竞争、捕食、寄生、互利共生竞争

4、、捕食、寄生、互利共生2 2（0909年江苏学业水平测试卷）下列生物年江苏学业水平测试卷）下列生物 群体中，属于种群的是（群体中，属于种群的是（）A A一个湖泊里的全部鱼一个湖泊里的全部鱼 B.B.一片草地上的所有蒲公英一片草地上的所有蒲公英C C一片森林中的所有生物一片森林中的所有生物 D D一块农田里的全部绿色植物一块农田里的全部绿色植物B 1、该池塘中的全部鲤鱼是不是一个群落？2、螺狮和蝌蚪都以藻类为食，他们之间有没有相互关系？一、生物群落一、生物群落1 1、概念：、概念：在同一时间内、占据一定空间的相互之在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的间有直接或间接

5、联系的各种生物种群的集合。集合。2 2、组成：、组成：动物动物植物植物微生物微生物下列描述属于群落的是：下列描述属于群落的是：1)1)一个池塘中的全部鱼类一个池塘中的全部鱼类2)2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等3 3）一片草地上的全部动植物）一片草地上的全部动植物4 4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物5 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物物【例题例题1 1】下列各项中，依次属于种群和群落的是下列各项中，依次属于种群和群落的是()()A A生活于某池塘中的全部草鱼与全

6、部生物生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物 B.B.一片森林中的全部蛇与全部鸟一片森林中的全部蛇与全部鸟 C.C.一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物 D.D.一座高山上的全部马尾松与全部油松一座高山上的全部马尾松与全部油松A3 3、群落特征：、群落特征：a.a.物种丰富度物种丰富度（1 1）概念：）概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。一个群落或生态系统中物种数目的多少。（2 2）表示：）表示：物种丰富度指数物种丰富度指数D D=S SlnAlnAS S：物种数目；：物种数目；A A：样地面积；：样地面积；D D：物种丰富度指数：物种丰富

7、度指数【土壤动物土壤动物】（1 1）概念：）概念：指一生或一生中某个阶段在土壤中生指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。活，并对土壤产生一定影响的动物。（2 2）种类：）种类：微型土壤动物微型土壤动物小型土壤动物小型土壤动物中型土壤动物中型土壤动物大型土壤动物大型土壤动物1.记名计算法:在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,一般用于个体较大种群数量有限的群落.2.目测估计法:是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。丰富度的统计方法有两种：1准备（1）制作取样器，可选择直径为5cm的硬质金属饮料罐，在

8、高度为5cm处剪断。这样的取样器容积约为100mL。（2）记录调查地点的地形和环境的主要情况。2取样选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。(塑料袋上应标明取样的地点和时间等)实验：土壤中小动物类群丰富度的研究方法：取样器取样法方法：取样器取样法 3采集小动物在去底花盆中放一个金属网，将取到土壤样品放置在金属网上，为了使空气流通，土壤与花盆壁之间要留一定的空隙。然后，将花盆放置在诱虫器上，打开电灯（如下图所示）。也可以采取以下简易采集法：将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小

9、动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采集。采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可放入试管中。4观察和分类可借助有关的动物图鉴查清小动物的名称，并进行分类。有些小动物用肉眼难以识别。可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助放大镜、实体镜进行观察。应一边观察一边做好记录。如果还是无法知道小动物的名称，可记为“待鉴定XX”，并记录下它们的特征。说明：观察时最好用实体镜。如用普通显微镜，可在4倍的物镜和5倍的目镜下进行观察。5统计和分析请根据前面介绍的丰富度统计方法，设计一个数据收集和统计表，分析所搜集的

10、数据 一般来说，环境条件愈优越，群落发一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的丰富度越高，群落的结构也愈复杂。的丰富度越高，群落的结构也愈复杂。如在美洲大陆上，从热带如在美洲大陆上，从热带到极地生物种数逐渐减少。到极地生物种数逐渐减少。南南 北北 丰富度丰富度 我国由南向北的不同群落的物种丰富度变化：我国由南向北的不同群落的物种丰富度变化：【例题例题4】某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请

11、分析并回答下列问题：其中的一员，请分析并回答下列问题：(1)提出你们小组要探究的问题：提出你们小组要探究的问题：。(2)进行这类调查常采用进行这类调查常采用 法，而不用法，而不用 法法和和 法。原因是土壤动物活动能力强且身体微小。法。原因是土壤动物活动能力强且身体微小。(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和丰富度的统计方法通常有记名计算法和 ，前，前者一般适用于者一般适用于 的群落。的群落。(4)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开常要放置并打开40W60W的电灯，这样做的目的是的电灯，这样做的目的是利用了土壤动物利用了土壤动物

12、的特性，使土壤动物从土样进的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的，采集到的小入诱虫器下部的试管中，达到采集目的，采集到的小动物可以放入动物可以放入 溶液中保存，也可以放入溶液中保存，也可以放入 中。中。XX地区花园和菜地土壤中小动物类群丰富度的调查研究地区花园和菜地土壤中小动物类群丰富度的调查研究 取样器取样取样器取样 样方样方 标记重捕法标记重捕法 目测估计法目测估计法 个体较大，种群数量有限个体较大，种群数量有限 趋暗、趋湿、避高温趋暗、趋湿、避高温 酒精酒精 试管试管 种内关系种内互助种内关系种内斗争【竞争】n什么叫竞争？n举例：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间

13、等。n结果：常表现为相互抑制；有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡。b.b.种间关系种间关系 大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源农作物和杂草的竞争农作物和杂草的竞争 “种豆南山下，草盛豆苗稀”竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时竞争竞争实力相当实力相当时时 捕食：捕食：一一种生物以另一种生物作为食物。种生物以另一种生物作为食物。（图）（图）注意：注意：F同种生物的成体以幼体为食同种生物的成体以幼体为食,不是捕食关系不是捕食关系,而是种内斗争。而是种内斗争。肉食肉食植食植食肉食肉食肉食肉食肉食肉食A A、B B两生物个体数量变化是不同步的，两生物个体数量变化是不同步的，数量多且先增数量多且先增

14、加者为加者为被捕食者；被捕食者；数量少且后增加者为数量少且后增加者为捕食者，如图捕食者，如图A A为为被捕食者被捕食者，B B为捕食者为捕食者。一种生物一种生物(寄生者寄生者)寄生于另一种生物寄生于另一种生物(寄主寄主)的体内的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄生寄生定义：定义：例子：例子：（1 1）蛔虫、绦虫与蛔虫、绦虫与动物动物 （2 2）噬菌体与）噬菌体与细菌细菌 （3 3）蚜虫与草）蚜虫与草蛔虫噬菌体 两种生物两种生物共同生活在一共同生活在一起起,相互依赖相互依赖,彼此有利。彼此有利。互利共生互利共生“同生共死同生共死”藻类藻类真菌真菌通过菌丝提

15、供水、无机盐等通过菌丝提供水、无机盐等 提供有机养料提供有机养料 豆科植物为根瘤菌提供水、有机物等；根瘤菌通过豆科植物为根瘤菌提供水、有机物等；根瘤菌通过固氮作用固氮作用,将空气中氮气中的将空气中氮气中的N N元素固定下来为豆科植物元素固定下来为豆科植物利用。利用。豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌特点：特点：数量上两种生物同时增加，同时减少，呈数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出现出“同生共死同生共死”的的同步性变化同步性变化。人体肠道人体肠道有益菌群有益菌群生活链接生活链接：人体肠道与有益菌群人体肠道与有益菌群思考：思考：1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以、为什么适量饮用添加了

16、有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？防止维生素缺乏症？2、有益菌群与人体是什么关系？、有益菌群与人体是什么关系？互利共生【例题例题2 2】在金合欢树在金合欢树A A的大而中空的刺中，栖息着的大而中空的刺中，栖息着种专以金合欢幼叶或蜜汁为食的蚂蚁种专以金合欢幼叶或蜜汁为食的蚂蚁B B，它们经常成群，它们经常成群结队在金合欢树上结队在金合欢树上“巡逻巡逻”，随时向以金合欢为食的，随时向以金合欢为食的来犯动物来犯动物C C发起进攻，它们能咬断缠绕在金合欢上的发起进攻，它们能咬断缠绕在金合欢上的其他植物其他植物D D，以保证金合欢有良好的生活环境，不致，以保证金合欢有良好的生活环境，不致被排挤或死亡

17、。试分析：被排挤或死亡。试分析：A A与与B B的关系是的关系是 ；B B与与C C的关系是的关系是 ；A A与与D D的关系是的关系是 ；A A与与C C的关系是的关系是 。共生共生 竞争竞争 竞争竞争 捕食捕食 1.1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。环境间相互关系的一种特殊形式。（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构c.c.空间结构空间结构 麻雀麻雀总是成群地在森林的总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木上层的活动，吃高大乔

18、木的种子。的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙煤山雀、黄腰柳莺、和橙红红鹤鹤等鸟类总是森林的中等鸟类总是森林的中层营巢。层营巢。血雉和棕尾雉血雉和棕尾雉则是典型的则是典型的森林底层鸟类，吃地面上森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。的苔鲜和昆虫。（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（）引起动物分层分布的主要原因是：（）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和

19、数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。间、营养物质等）的能力。思考讨论思考讨论不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构 1.1.水平结构的特点：水平结构的特点：植物群落水平结构植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。的主要特征就是它的镶嵌性。2.2.导致镶嵌性出现的原因：导致镶嵌性出现的原因：植物个体在植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。了许多小群落。3.3.分布不均匀的原因：

20、分布不均匀的原因：地形、土壤湿度地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。人和动物的影响等。热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原d.d.群落演替群落演替 例例3：下图一示某森林植物的景观：图二示物种数：下图一示某森林植物的景观：图二示物种数与面积的关系。请分析回答：与面积的关系。请分析回答：(1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登记群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取记群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，

21、首先要确定样方面积。系样地，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如上图二。列取样统计结果如上图二。试写出该研究的课题名称试写出该研究的课题名称_。这。这种研究方法叫做种研究方法叫做_。图二显示：在一定范围内，随样方面积的增大，图二显示：在一定范围内，随样方面积的增大，_。调查该森林物种数的。调查该森林物种数的样方面积最好是样方面积最好是_m2。某森林物种数与样方面积的关系研究某森林物种数与样方面积的关系研究(只要合理均给分只要合理均给分)样方法样方法 物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 S0 若选取若选取3个合适的样方对某种乔木计数的

22、结果分别是个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该种群密度为，则该种群密度为_。(2)导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是_，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的是森林具有复杂的_结构。若要调查景观图中森结构。若要调查景观图中森林群落的结构，林群落的结构，请写出主要的调查项目请写出主要的调查项目(调查设备略调查设备略)：_；_.(n1+n2+n3)3So 光光 垂直垂直 垂直结构：动植物的分层，不同层次上生物的种类和种群密度等垂直结构：动植物的分层，不同层次上生物的种类和种群密度等水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等 1.B 1.B 2.A2.A