人美版三年级下册《美术》10.有趣的蛋壳造型-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d04d0).doc

1、 教教 案案 首首 页页 学 情 分 析 学习 基础 以前学过的做笔筒和有趣的造型有相同之处，都是利 用废弃材料制作出立体的造型，所以有一些基础，不同的是做笔 筒是实用设计，而有趣的造型属于工艺设计。 学习 困难 预测 本课利用球体做出造型并不难，但要表现出美感就需要学生对 造型的新颖、色彩的搭配和有趣的创意动动脑筋，并且造型中的装 饰物也加入了立体制作的方法，需要教师有效的引导。 教 材 分 析 本课属于设计应用学习领域，教材中用鸡蛋壳和乒乓球制作了各种人 物、动物以及故事中孩子们熟悉的形象，帮助学生对本课要求了解的同时， 开拓了设计思路，需要教师引导学生利用图片进行思考观察、探究和想象，

2、进行立体造型的尝试。 课 标 要 求 尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习 对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用草图或立体制作的方法表现设计构 想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 教 学 目 标 1、感受蛋壳、乒乓球等球体的特点，并学习利用彩纸以及废弃材料进 行立体制作。 2、学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 3、在制作活动中体会设计制作的乐趣，从而热爱生活，渗透废旧物品 再利用的环保思想。 教 学 重 点 在蛋壳、乒乓球等球体的基础上，利用彩纸以及其它材料进 行有趣的造型设计制作。 教 学 难 点 用蛋壳、乒乓球等球体制作出的小摆设的美感与创

3、新，以及 立体装饰的制作和固定。 教 具 学具 准备 教具：蛋壳造型、课件、剪刀、彩纸、胶棒。 学具：球体、剪刀、彩纸、胶棒。 板 书 设 计 15、有趣的造型 教 学 反 思 教 学 得 失 细 节 陈 述 归 因 分 析 改 进 措 施 球体+底座 装饰 造型 色彩 材料 用途：装饰生活 平面 立体 教教 案案 续续 页页（第（第 课时）课时） 目标 达成 教学流程 补充修改 时间 分配 感： 感受 球体 的特 点。 探： 探究 球体 所接 近的 形象。 教师行为 学生行为 1 分钟 2 分钟 3 分钟 一、组织教学：一、组织教学： 检查学生蛋壳、乒 乓球准备情况。 二、导入新课：二、导入

4、新课： 讨论怎样将蛋壳、 乒乓球平稳地摆入。 板书课题 三、讲授新课：三、讲授新课： 演示：除了现有的 材料，还可以用纸条和 纸杯进行加工做成底 座。 说一说蛋壳加上底 座像什么形象？变换角 度可以产生不同的联 想。 既然大家想象力这 么丰富，我们来玩个造 型大转变的游戏：看谁 能很快的在纸上把蛋壳 和底座加几笔变成另外 一个造型。 看老师把它变成了 什么：出示小猪和超人 稳定学生情绪。 学生利用桌上的材料进 行动手实践，并总结方法：加 底座会平稳，如瓶盖等。 学生观察两种底座的制 作方法。 像小孩儿、像小鸡、像南 瓜头等等。 学生做好准备进行纸上 设计的过程。 蛋壳横着变成小猪的身 体，竖起

5、了变成超人的头部。 析： 分析 有趣 的造 型是 怎样 制作 出来 的。 创： 创作 的图纸。 出示小猪和超人的 蛋壳造型，并引导学生 观察平面和立体的区 别。 1、出示课件更多的 有趣造型，在蛋壳和底 座的基础上增加了什么 就变身成了有趣的造型 的？ 2、这些好看的造型 是怎么做出来的？你觉 得需要注意什么？ 3、这些形象中你喜 欢那个？你觉得哪好 看？哪难做？ 下面请变身的蛋 壳来教教你（每小组分 发做好的蛋壳造型，供 学生拆分，来分析制作 方法。 ） 演示：根据学生提 供的分析结果教师做局 部演示。 引导学生观察课件 中用的哪些废弃材料直 接进行装饰。 四、学生实践：四、学生实践： 1、

6、互相说一说，你 打算把蛋壳、乒乓球变 成什么？ 2、互相说一说，你 将怎样利用身边现成材 立体造型是可以从各个 角度观察的不像平面只有一 个观察角度。 增加了装饰装饰。 造型造型上分别有平面和立 体的装饰。 平面：对称剪法。 立体：折、卷、叠等方法。 色彩色彩搭配：对比或和谐。 狮子的毛发， 小丑的帽子 等。 将乒乓球、 蛋壳作品分发 各组、学生小组拆分探究。 观察贴面、卷头发、等立 体装饰的制作方法。 材料材料：用纸杯做身体； 用果冻盒做帽子； 用毛线做头发等。 学生大胆想象， 积极回答 老师提出的问题。 动物、人物、故事中的形 象等。 5 分钟 2 分钟 2 分钟 23 分 钟 出独 特的 有趣 的造 型。 评： 评价 同学 作品 的优 点和 需改 进之 处。 料来进行创作？ 3、提作业要求： 小组合作巧用桌上 的材料进行创作。 五、展示、评价：五、展示、评价： 1、把学生作品展示 在摩天轮上。 2、组织学生评价。 六、课后拓展：六、课后拓展： 引导学生看看蛋壳 的其他用途：欣赏中国 传统彩蛋、外国复活节 彩蛋、蛋壳玩偶和蛋雕 工艺。 学生合作完成。 学生互相介绍自己的作 品，自评、互评。 学生认真观察， 找出喜欢 的作品，并发表自己的看法。 了解彩蛋文化。想象一 下， 蛋壳和乒乓球还能制作成 什么。 2 分钟 1 分钟