人美版三年级下册《美术》9.会变的盒子-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：00bd2).docx

1、第九课：会变的盒子第九课：会变的盒子 人民美术出版社 三年级下册 教学目标教学目标： 知识与技能：了解盒子的审美价值、使用价值和基本结构，学习用拆、剪、折、贴等综合方 法把纸盒变成新形象，提高动手能力和多种方法解决问题的能力。 过程与方法：学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪、折、贴等综合方法将纸 盒设计成新的形象。 情感态度与价值观：在欣赏古代传世佳作和生活中巧妙设计的同时，增强对文化的深刻认识， 培养废旧纸盒再利用的环保理念。 教学重难点教学重难点： 重点：了解、改变盒子的结构，并设计制作出有趣的新形象。 难点：立体思维和创新思维的激活与引导。 教学准备教学准备：教学课件、废旧纸

2、盒若干、纸盒设计范作、绘画材料、手工制作材料 教学过程教学过程： 一、课前活动 按小组准备好教具、学具。 二、导入新课、探究新知。 1、展示课件，欣赏中国古代传世佳作，学习美术评述。 教师：老师给大家带来了几样传世佳作，相信它们的新颖别致一定会给你不一样的感觉。 （1）展示图片，欣赏传世佳作，师生共同探讨。 提出问题：这些传世佳作都是什么用具？盒子 这些盒子分别是什么造型？猜猜它们各有什么功能？ （2）学会自主评述佳作，完成图文连线。 元代“云纹剔犀盒”盒身雕满如意云纹，漆色光亮温润，器型古朴高雅 清代“象牙雕鹌鹑盒”造型新颖，设计精巧，形象生动传神 清代“银镏金嵌珐琅砚盒”装饰精美，做工精细

3、，给人以富丽堂皇之感 （3）简介三件传世佳作。 2、展示生活中各种各样的纸盒图片，了解纸盒造型、材质与功能之间的关系。 教师：随着时代的发展，盒子变成了我们日常不可缺少的生活用品，他们不但有许多的用途， 而且制作精美。 提出问题：他们是用什么材料制成的，形状都一样吗？分别做什么用？ 学生自主回答：铁盒、纸盒、木盒、布盒、塑料盒装饰品、装文具、装食品 3、小组探究、了解纸盒的基本结构。 教师：生活中的这些纸盒，大多都是一次性的用途，人们一般都会将这些纸盒随手丢弃，课 前大家都收集了一些纸盒，本节课我们一起来让这些废旧纸盒“大变身”，让它们变的巧妙 有趣吧！揭示课题“会变的盒子”揭示课题“会变的盒

4、子” （1）找出纸盒的面，了解每个面的作用。 提出问题：你能找到纸盒的几个面？（了解纸盒有上下底面、左右侧面、辅助粘贴面） 图纸上的其他部分被起到什么作用？教师板书：加固、连接教师板书：加固、连接 （2）学生体验、将废旧纸盒反折成白纸盒。 思考问题：你拆开的盒子共有几个面？根据拆开的纸盒数一数，了解纸盒的不同造型 与多面的关系。 你能重新将盒子反折成白纸盒吗？ （2）出示纸盒女孩的的图片，结合书本内容，探究制作方法。 思考讨论：女孩的形象设计用了盒子的几个面？（女孩的形象利用了盒子的三个面） 纸盒女孩的设计步骤是什么？（根据书本内容了解制作步骤） 这件作品在设计上有什么巧妙之处？ （不同造型的

5、纸盒可以设计出不同的图案） 制作方法中选择的盒子与要表现的女孩形象有什么关系？（长方形的纸盒在表 现人物时，可以充分利用不同的面表现任务的各个部分，且有一定的立体感） 三、教师示范、寻找方法。 1、教师演示纸盒女孩的制作步骤，重点讲解挖、剪的方法和最后的组合。（细小的部分可以 用刻刀刻出小口，再用剪刀沿着轮廓剪开，使用剪刀、刻刀时注意安全） （1）将选好的盒子拆开、 （2）把设计好的形象画在拆开盒子的相应位置、 （3）在各个部位涂上漂亮的颜色、 （4）沿轮廓线剪出手和头、再将盒子重新折叠成型） 2、结合作品图片展示，小组共同探究，寻找更多的制作方法。 提出问题：怎样设计可以利用纸盒更多的面？教

6、师板书：扩大形象、增添背景教师板书：扩大形象、增添背景 怎样设计出不同的效果？教师板书：横版、竖版、组合设计教师板书：横版、竖版、组合设计 同学们还有那些新创意，还可以运用哪些制作方法？教师板书：画、卷、折、教师板书：画、卷、折、 剪、贴剪、贴 、挖、挖 3、欣赏学生作品，启发学生创新思维。 四、学生实践，教师辅导。 1、小组合作，通过对盒子的构思和联想，运用画、卷、折、剪、贴 、挖等方法，把盒子变 成一个美观有趣的新形象。 2、进行讨论、合理分工，体会制作的乐趣。 3、教师针对不同制作情况提出相应建议，帮助学生更好的完成制作。 五、展示评价。 1、各小组将自己的作品摆在桌子上，请同学们到各小组去参观。 2、师生共同评价，评价基准：构思巧妙、做工精良、造型新颖。 3、回顾本课所学，评价与激励。 六、课后延伸，观看纸盒童话剧小熊的故事 课后总结：今天，我们把日常生活中不起眼的废旧纸盒变成了自己喜欢的工艺品，其实生活 中还有很多看似普通的物品，比如塑料袋、废旧纸杯、一次性木筷等等，只要经过加工和改 造就会给你带来惊喜！