人美版三年级下册《美术》9.会变的盒子-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：92641).docx

1、会变的盒子教学设计会变的盒子教学设计 教材版本教材版本：人美版.三年级下册.第 9 课 授课年段：授课年段：三年级 教材教材分析：分析： 本课属于“综合.探索”学习领域。 本课教学中， 教师可以通过欣赏 国宝图片、观察纸盒实物、分析经过加工的纸盒教具等方式，凸显本 课的视觉性。通过连连看、试一试、小组合作等活动，鼓励学生独立 思考，发现问题，形成创意，增强本科学习的愉悦性。 学情分析学情分析： 本阶段学生对折、剪、贴、画等基本方法有所了解，但是，对于 纸盒的基本构造，以及纸盒怎样从平面到立体的制作过程少有研究。 能否把纸盒拆开、反折并变成新形象，对他们有一定难度，学生在自 主探究、合作学习的过

2、程组合，提高动手实践能力与空间想象力，但 过程其乐无穷。 教学过程教学过程 教师教师 张英 时间时间 2018 年级年级 三年级 课题课题 会变的盒子 内容内容 运用综合技法把纸盒变成新形象 课型课型 新授 教学目标教学目标 1、知识与技能目标： 了解盒子的特点和基本构造。 2、过程与方法目标： 通过自主探究，运用综合技法把纸盒变成新形象。 3、情感、态度和价值观目标： 培养废旧物品再利用的环保理念。 教学教学重点重点 了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。 教学教学难点难点 立体思维和创新思维的激活与引导。 教学准备教学准备 教师 课件、盒子、示范作品等。 学生 各种废旧纸盒、剪刀

3、、彩笔、双面胶等。 教学流程教学流程 创设情景，导入新课课中研讨，体验探究（连一连）自主探究，了解结构 （“闯三关”）教师示范，师生互动发挥想象，实践创作展示收获， 评价整合总结拓展，课后延伸 教学教学环节环节 教师活动教师活动 学生学生活动活动 教学意图教学意图 组织教学组织教学 检查学生工具准备情况。 准备工具。 为 学 习 创 作做好准备。 创设情景创设情景 导入新课导入新课 1.师：大家看，老师手里拿的是什么？ 生：纸盒。 师（把纸盒拆开展平） ：大家再看，现在这个 盒子变成了什么？ 师：看，一个立体的盒子，拆开后就变成了 一张平面的纸。其实如果我们巧妙的运用一 些技法，盒子还可以千变

4、万化呢！你们想不 想知道盒子还会怎么变化？ 师：今天我们就来学习会变的盒子 板书板书会变的盒子会变的盒子 2. 师：请大家齐读本课的教学目标： .了解盒子的特点和基本构造。 .通过自主探究，运用综合技法把纸盒变成 新形象。 .培养废旧物品再利用的环保理念。 学生参与互动。 生：一张纸。 学生读目标。 通 过 教 师 展示，激发学生 的学习兴趣，引 导学生通过纸 盒的变化，引出 本课课题。 导出课题。 了解教学目标。 1.探究特点。 师：首先，我们来研究一下，盒子都有哪些 特点呢？ 板书：板书：特点特点 课件出示不同材料的盒子。 学生观察、欣赏。 设计意图： 让学生观察，了 解各种盒子的 课中研

5、讨课中研讨 体验探究体验探究 师：大家看，刚才老师拿的是纸盒，这里还 都是什么材料制成的？ 板书板书“材料多样”“材料多样” 盒子都有哪些形状？ 板书板书“造型丰富”“造型丰富” 盒子各有什么用途？ 板书板书“用途广泛”“用途广泛” 师生共同齐读，归纳总结盒子的三个特点。 2、连连看： 看三件中国古代的传世佳作，仔细观察它们 的特点。 依次出示三件盒子的细节并解说。 做连连看，这三句描述分别是形容哪个盒子 的？学生回答。 学生依次回答。 学生思考，连线。 特点，意在设疑 引路，开阔眼 界，拓宽思维， 初步认识盒子。 自主探究自主探究 了解结构了解结构 纸盒是怎样从一张纸变成一个盒子的？ 小组竞

6、赛“闯三关”“闯三关” ： 1、变一变： 不拆开纸盒，在半分钟时间内，迅速把你们 的盒子变成另外一个样子。 一组学生回答。 2、拆一拆： 在一分钟时间内，迅速拆开你们的盒子，看 盒子会变成什么样？ 3、折一折： 迅速把盒子反折，看哪组折的最快！ 学生自主探 究盒子的结构。 学生展示。 通 过 小 组 竞赛，引导学生 自主探究盒子 结构，调动积极 性，启发创新思 维，激发创作兴 趣，为实践环节 的设计制作做 铺垫， 1、 大家看， 老师这里有一个正方体的小纸盒， 我想把它变成一个纸盒娃娃，应该怎么做 呢？ 下面，我们就一起来看看纸盒娃娃的制作！ 播放纸盒娃娃示范视频。 教师出示范例作品。 看，它

7、不但美观，还可以用来装粉笔。 ” 2、一起来归纳纸盒娃娃的制作步骤出 学生观察、 思 教师示范， 突破难点，同时 引导学生根据 不同的盒子进 行不同的设计。 教师示范教师示范 师生互动师生互动 示图示，师生共同归纳步骤。 教师出示打乱的步骤，学生依次选择。 板书板书步骤：拆，画，涂，剪，粘。步骤：拆，画，涂，剪，粘。 大家看，老师还用这种方法，把这个长方体 纸盒的三个面变成了一头可爱的小象。现在， 谁能上来帮老师迅速把它反折成一个纸盒？ 学生反折粘贴。 学生粘贴时，教师出示课件：盒子的交接处 有什么作用？ 用来粘贴。 小象说“同学们，你们喜欢我吗？” 3、综合运用各种技法，能创作出意想不到的

8、好作品。 出示学生纸盒作品， 出示教材中的作品。 考、归纳。 学生观察、互动。 师生互动， 突破教学难点， 为创作打基础。 师 生 共 同 操 作，解决教学难 点，掌握挖剪和 将连接处进行 粘贴的方法. 欣赏作品， 开拓视野。 发挥想象发挥想象 实践创作实践创作 艺术实践： 师：看到这里，大家想不想也来把自己的盒 子变成全新的形象？ 1、小组讨论，你们组准备把纸盒设计成什么 形象？ 2、 2、师：布置任务“纸盒变变变” 要求： 小组合作，将纸盒设计成新的形象。 用剪、拆、画、贴等方法，把盒子变的美 观、新颖。 时间 15 分钟，现在开始！ 教师各组巡回指导，针对不同制作情况提出 相应建议。 学

9、生小组合 作，艺术实践。 培养学生 创造力,运用综 合技法进行设 计，体验美术创 作的乐趣。 展示收获，展示收获， 评价整合。评价整合。 提出评价标准。 学生评价，教师总结。 学生向大家 解说自己的作品。 学生互评。 交流评价， 提高欣赏及语 言表达能力。 总结拓展，总结拓展， 开阔思维。开阔思维。 今天我们学会了把废旧盒子变成新形 象，不但锻炼了创作能力，还避免了废旧纸 盒的浪费。在我们生活中，还有很多废旧材 料都可以通过再利用来进行改造，大家看 （欣赏其他废旧材料做的作品。 ） 从现在开始，让我们展开想象的翅膀， 充分利用废旧材料进行再创造，成为一个环 保小卫士！好吗？ 学生欣赏、互动。 延伸课题， 开拓眼界。培养 学生充分利用 废旧物品的环 保理念。 板书设计板书设计 会变的盒子 特点：材料多样 教师作品范例： 造型丰富 纸盒娃娃 用途广泛 小象 步骤：拆、画、涂、剪、粘