人美版三年级下册《美术》7.威武的盾牌-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：83d43).docx

1、威武的盾牌教学设计威武的盾牌教学设计 教学目的： 1.我想了解盾牌的造型及装饰特点。 2.我能用剪贴的方法设计制作气势威武的盾牌。 3.我要在制作中提高创造力和表现力。 教学重点：结合材料特点，利用剪贴等技法设计制作。 教学难点： 培养学生团结合作的能力， 制作出外形新颖、 威武的盾牌。 教学用具： 教师：课件、范作、彩色卡纸、剪刀等。 学生：导学单、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、情景导入。 课件出示古代战争场景。 师：看了这些场景，给你留下印象最深的兵器是什么？ 生：盾牌 师：你知道盾牌有什么作用吗？ 生：防御、让人害怕。 师：这种手持盾牌的场景给你留下了什么样的感受？ 生：威武

2、 师：今天我们就来学习第 7 课威武的盾牌 。 二、交流课前收集资料。 （前置学习单） 三、探究学习。 （一）设计盾牌的外形。 师：无论是古代盾牌还是现代盾牌，它们的外形都有一个共同的 特点，你们发现了吗？ 课件出示古代盾牌、现代盾牌。 生：观察得出左右对称。 师： （实物展示）请同学们对比观察哪个适合做盾牌的外形？ 生： 选择、 说明理由。 因为盾牌是防御兵器， 所以面要大、 饱满。 师：那如何又快又好地剪出这样一个左右对称、饱满的外形呢？ 生：对折。 师示范：强调竖对折，沿边角修剪，尽可能多的把纸利用起来。 （二）设计盾牌的图案。 师：今天我们要做的是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾

3、牌够不够威武？ 生：不够威武。 师：那需要加上什么？ 生： 需要再加上一个威武的图案， 就可以让敌人看见了胆战心惊。 师：出示小白兔与老虎图，让学生进行比较，哪个适合做盾牌？ 生：选择老虎。 师：为什么？ 生：因为老虎凶猛、威武。 师： 出示两张老虎的形象， 让学生进行比较， 哪个更适合做盾牌？ 生：左图适合，左图表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。 （三）运用夸张、变形的方法，使盾牌更威武。 师：你认为要显得威武，关键抓住哪些部位的变化？ 生：动物的眉、眼、口、鼻等部位一一“夸张、变形”使盾牌更 威武。 板书：夸张、变形 师：各种凶猛的动物都有它凶猛、威武突出的地方？ 出示课件图片：比如狮

4、子血盆大口 师：所以我们可以综合各种凶猛动物的五官，夸张、变形来设计 盾牌的图案。 师示范制作盾牌， 强调五官可以用基本型组合表现： 凶狠的表情， 如眼角吊、眉毛竖 （四）色彩注意点 师：今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的，所以彩纸的选择也 很重要。 师示范强调对比强烈，色彩就会鲜艳。 淡色的底板要用深色做图案（明暗对比） 冷色的底板要用暖色做图案（冷暖对比） 制作步骤。 师：说了这么多，到底怎样制作盾牌呢？谁愿意帮老师总结一下 制作步骤？ 生：剪外形剪贴五官、添加装饰物在反面做把手 四、艺术实践。 要求：1.运用夸张、变形的手法，设计一个威武的盾牌。 2.小组合作，分工明确。 3.以彩色纸剪贴为主，用威武的动物头图案来设计。 4.注意用剪刀安全，讲究卫生。 （废纸不随手扔） 学生创作，教师巡视辅导。 五、展评。 学生以组为单位选代表上台展示， 其他同学说说哪个组的盾牌最 威武？为什么？ 六、总结拓展。 师：同学们，古人都懂得用盾牌来进行防御、保护。我们小学生 也应该学会保护自己，那如何保护自己呢？谁来说说？ 生：畅所欲言。 师：同学们自我保护的方法真多、真好！希望你们能努力学习， 长大后学有所用，来保护我们伟大的国家。 师：有兴趣的同学课后可以查找更多有关盾牌的资料，了解文化 艺术。 七、结束。