人美版三年级下册《美术》7.威武的盾牌-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70588).doc

1、威武的盾牌教学设计威武的盾牌教学设计 教学目标 1.知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单 的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。 2.过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据 材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色 彩等方面进行设计和制作。 3.情感、态度和价值观：学生在愉悦的实践过程中，传承 古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强 协作精神。 教学重难点 1.教学重点：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方 面进行设计和制作。 2.教学难点：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、 威武的盾牌。 教学过程 一、导入 播放美国队

2、长电影片段，出示运用盾牌进行防御、攻 击的战斗场面，并提问：刚才的影片中，美国队长运用什么武 器击败了敌人？ 生答：盾牌。 其实在两千多年前，盾牌在我国战场上就已经广泛应用了。 关于盾牌的知识你想知道什么呢？ 这节课就让我们来学习威武的盾牌 。 （板书课题） 二、授新 课前老师让同学们收集了关于盾牌的小知识，现在我们从 这三个方面来了解一下盾牌。 第一个问题：谁来说一说古代盾牌都有哪些材质？（滕盾、 木盾、金属盾） 第二个问题：你知道盾牌有哪些形状吗？谁能用基本形概 括（长方形、梯形、圆形、燕尾形、椭圆形） 第三个问题：你知道盾牌上的图案用哪些动物来装饰吗？ （龙、老虎、鹰） 盾牌上这些威风凛

3、凛的图案不仅起到装饰效果，而且在战 场上能对敌人起到震慑的作用。那么怎样才能让我们的盾牌威 武呢？ 课件出示对比图片，让我们来看，真实的老虎和经过艺术 处理的老虎，你觉得哪一个更威武？ 从哪里看出来的？（生： 眼睛、鼻子、嘴） 所以说，要想让盾牌上的图案更加威武，就要对动物的五 官进行夸张和变形。 （板书：夸张 变形） 出示兔子和老虎图片，如果我们要做盾牌的话，你选哪一 个动物做盾牌的装饰？为什么？（老虎凶猛） 你会选哪一个老虎做盾牌的装饰？为什么？（威武） 看看这些动物，它们哪里显得最凶猛？ （尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛、浓密 的鬃毛） 老师也想做一个盾牌，首先要确定它的外形

4、，然后设计它 的五官用夸张和变形的方法，在色彩上还要注意颜色鲜艳，多 用对比色。最后为它安装一个把手。老师的盾牌做好了，谁能 来总结一下制作盾牌的步骤。 三、欣赏 让我们一起来欣赏小朋友们的作品。 小组讨论：你想选什么动物做你的盾牌图案？怎样突出它 的威武？ 小组汇报：说说你的设计方案？ 四、学生创作 要求：1.制作一个威武的盾牌。 2.设计要大胆，造型要夸张、变形，色彩鲜艳。 五、展评 1.谁的盾牌最威武？为什么？ 2.谁的盾牌设计大胆，造型富有创意？ 六、总结 同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深 的认识。我们的祖先运用智慧还创造出了许多了不起的兵器， 有兴趣的同学课后可以去

5、了解更多的知识。 2017 年 4 月 18 日 威武的盾牌教学反思威武的盾牌教学反思 局直子第学校 韩思文 威武的盾牌是人美版小学美术实验教材第六册中的第 六课。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御 敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢， 美术课程标准中提到： “引导学生参与文化的传承与交流” ，从 这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们 传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防 御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强 威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。 本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现

6、动物头图案 的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文 化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去 激发学生积极参与文化传承的热情。 在导入部分我通过创设教学情景，播放美国队长的电 影片段，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受 盾牌的防御和攻击作用，引导师生共同进入良好的参与状态， 在不知不觉中进入学习角色。 然后通过学生介绍关于盾牌的资料，了解盾牌的古今发展 史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。 比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请 学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注 意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学

7、生在比较中充分发 表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己 得出结论，突破了本课重难点。 在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使 学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新 的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭 炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的 合作能力，增强了团队精神。 在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己 的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在 普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到 合作的重要性。 这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力 与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。 面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习， 探索、实践。为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发 展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都 闪现出教师的创造光辉！