六年级下册体育教案-《轻度损伤的自我处理》全国通用.docx
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1、轻度损伤的自我处理教学设计 指导思想根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让每个学生主动参与,使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展,在教学中应用各种教学方法,启示学生合作学习、合作演示,发展学生的学习能力,造就合作意识和社会适应能力,及自我动手能力。本着以教师为主导,学生为主体的思想进行教学。教材分析轻度损伤的自我处理是水平三人教版体育与健康的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想,认识身体健康的重要意义,以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法,可以最大限度地减少
2、创伤给学生身心带来的伤害,使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点,贴近学生的生活实际,易于理解。学生分析在本节课之前,通过轻度损伤的问卷调查了解到,六年级学生中,受过烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤和挫伤人数多。认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生较少,不确定的学生占本班人数的百分之八十人。每个人都遇到过轻度损伤,但处理时有的同学却只能依靠他人,所以上一节轻度损伤的自我处理课是很有必要的。教学内容预防运动损伤中烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤和挫伤的自我处理。教学目标1、学生能够了解什么是轻度损伤,以轻度损伤产生的主要原因?懂得形成轻度损伤的原因及预防损伤的主要措施。2.了解常见的轻度损伤都有哪些?并且让
3、学生能够掌握几种损伤的自我处理?学会几种简单的损伤的护理方法。3、认识体育运动中预防运动损伤的重要性,增强保护身体的意识和责任感。教学重点重点:使学生掌握一定的预防运动损伤的措施和方法。难点:能使学生把所学的知识运用到平时的运动实践中去教学过程 同学们好,今天刘敏同学请假没来上课,这是怎么回事呢?原来昨天妈妈熬的粥烧开了,蓝飞去关火,结果没注意让灶台高温烧伤了。生活中我们常常会做一些力所能及的家务,比如做饭、烧水等等,可是如果不小心也会让我们受到伤害,比如敏被高温烫伤,有的同学被针扎到了手,有的骑车摔倒磕破了膝盖,这些都是我们经常会遇到的情况。在我们的日常生活或体育锻炼中,由于做事不细心、做一
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