人美版三年级下册《美术》3.会动的线条-教案、教学设计-优质-(配套课件编号:e5728).docx
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- 美术 人美版 三年级 下册 线条 教案 教学 设计 优质 配套 课件 编号 e5728 下载 _三年级下册_人美版_美术_小学
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1、 会动的线条教学设计 一、教材依据: 人美版义务教育课程标准实验教材第六册第三课会动的线条 。 二、教学设计思路: (一)指导思想: 从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表 现力, 引导学生在观察、 分析、 尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中, 对美术造型活动产生兴趣。用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学 生的文化内涵。 (二)理论依据: 线条是绘画的重要造型语言。用线条造型是人类最早、最简洁的绘画表现形 式。线条是中国绘画的主要造型手段,是形成国画风格的一个要素。画家笔下的 线条包含着艺术家的情感,以及对所表现物象的理解。 (三)教学思路 1、从
2、题目入手,力图抓住学生的好奇心。学生对能动的东西很感兴趣,题 目入手,学生会很想知道线条究竟是怎么动的,但以他们的能力,还不能理解。 因而挑起了学生学习的欲望。 2、比线条。让学生对比上节课的静态线条作品,我们看到的新的线条作品 与上节课的艺术作品有什么不同。在对比过程中,复习上节课的知识,为本课由 浅入深的教学进行铺垫。 3、赏具有动感的艺术作品。通过欣赏具有动感的艺术作品,让学生感受不 同线条带来的不 同动感,在欣赏中国作品的过程中,对学生进行民族自豪感、走中国特色社会主 义道路的教育。充分体验艺术作品的感染力,练习观察、学会分析、掌握表现方 法,提高学习美术的兴趣。 4、挑战自己、表现动
3、感。在上节课的基础上,表现出具有动感的作品,提 高了难度,同学们有没有信心挑战自己?关注学生的不同层次,激励学生自我表 现的热情,可以临摹或自主创作。 5、关注不同层次的学生,适度评价。自我展示,相互评价。如你最欣赏的 具有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的 作品既有动感又有创意? (四)学生情况分析 三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练,所以他们已具备了 一些基本的美术素养。能够欣赏美术,进行一些简单的评述。但是,这只是初步 的,并没有达到一个高的层次,学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这 一阶段的学生想象力比较丰富,画画有了自己的观点,有了
4、一些个性化的东西。 三、教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培 养学生线造型能力和创造能力。 2、隐性内容与目标: 引导学生在小组学习探究中,互相交流,培养学生的合作、探究意识。通过 欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 四、教学重点、难点: 1、教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习 如何运用线条表现动感。 2、教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。 五、教学准备: 运用中国的敦煌壁画飞天 、罗马市的雕塑、画家吴冠中的荷花、凡高的 星月夜 、马蒂思的女像和学生等作品做课件。
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