人美版三年级下册《美术》3.会动的线条-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：c0b0d).doc

1、教学内容教学内容 会动的线条会动的线条 教学目标教学目标 1.通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培 养学生造型能力和创造能力。 2.引导学生通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活 动的兴趣。 3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点教学重点 通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点教学难点 线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备教学准备 画纸、涂色工具、彩带等 教学教学过程过程 师：身体坐正，挺胸抬头手背后，好，上课！同学们好！ （老师好）请坐，首先我来自我介绍 一下，我是这节

2、美术课的主讲老师，你们可以叫我张老师。在正式上课之前啊老师想请咱们 H 班的同学一起玩一个小游戏，你们想玩吗？（想）好现在全体起立，请听游戏要求： 一一、游戏导入游戏导入 师：请你将自己想想成一条线（板书直线） ，听老师放三段音乐，随着音乐的节奏舞动你的身 体， 当音乐停止时， 你这跟小线条要搬出一个动作来表现刚才的节奏， 你们准备好了吗？ （放 音乐） 1.扭动 2.转动 3.跳动 师：好，三段音乐放完了，同学们请坐。如果把刚刚的音乐用线条的方式表现出来，大家看 像不像 一条直线一听到音乐就分别变成了 曲线 螺旋线 和折线啊 ， 看来啊线条也是有生命 的，那么今天这节课我们就来一起走进线条的

3、世界会动的线条 板书板书课题课题会动的线条会动的线条 二二、探究新知探究新知 1 1、寻找大自然中的线条、寻找大自然中的线条 师： 会动的线条啊就在我们身边， 下面让我们来看看大屏幕一起来找找会动的线条藏在哪呢？ 出示图片：告诉我动的线条在哪？带给你怎样的感觉呢？ A 斑马线 B 海岸线（再看会动的线条藏在哪？） C 城墙线 D 锯齿线 E 波浪线（可以请同学上来指出线条在哪？） 2 2、认识各种线条、认识各种线条 师：看来在大自然中藏着的线条可真多啊，那么我们现在就给它们起个名字，你认认识这些 线吗？ A 直线 B 折线 C 曲线 D 弧线 E 交叉线 F 虚线 小测验师：下面让我考考大家

4、看谁反应最快（辨识线条） 3 3、欣赏画家笔下的线条、欣赏画家笔下的线条 A 梯田（中国画） 吴冠中 B星空 凡 高 师：你感觉画中哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲线） 猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。 小结： “线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。 4 4、欣赏手绘线条视频 5 5、欣赏学生作品 三、艺术创作三、艺术创作，巡视辅导巡视辅导 刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时 作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢 作业要求：作业要求：用你喜欢的线条绘画方法，让画面动起来。 可以表现动物、植物、场景、生活日用品，

5、如有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞 的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，人们在划船 五五. .作业作业展评展评 生生互评、师生互评 六六. .课后拓展课后拓展 通过这节课的学习呢，我想同学们已经感受到了线条具有强大的表现力。 希望同学们在今后的生活中创作中大胆使用各种各样的线条，去表现内心丰富的世界。 今天这节课就上到这里，下课！ （同学们再见，老师再见） 作业设计作业设计 用你喜欢的线条绘画方法，让画面动起来。 板书设计板书设计 会动的线条 教师学生展示区 课件图片展示区 作品展示区 教学反思教学反思 这节课是属于“造型表现”领域，本课是以会动的线条为拓展 点， 让学生感受艺术表现的多样性， 培养创新精神， 发展学生的思维。 本课通过电脑多媒体课件的引导，让学生感受、观察、思考、尝 试、判断，想象、表现，使学生知道会动的线条有曲线、折线、长短 不同的直线的组合，培养学生对动感线条的综合表现能力。