人美版三年级下册《美术》3.会动的线条-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：33590).doc

1、 会动的线条教学设计会动的线条教学设计 教学目标： 1、知识与技能 了解线条的变化对动感的影响， 掌握用线条表现动感的方法， 创作一幅有动感的 画。 2、过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3、情感、态度、价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 教学重点： 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 教学难点： 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。 教学过程： 一、一、 组织教学，导入新课组织教学，导入新课： 1、师生问好。现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线游戏（在黑板 上画

2、直线）、大家向老师问好鞠躬的时候直线有变成弯曲的弧线（在黑板上画弧 线）。 导入：老师邀请大家一起做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）。 请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。当音乐停下来的时候，马上用你 认为最合适的线条在纸上表现出来。 游戏开始。 2、教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。 3、出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。 板书课题。 二、二、 探究活动：探究活动： 1、其实会动的线条就在我们身边大家看第 6 页现代雕塑，看见这个作品有什么 感受？学生答。教师总结。那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！ （出示幻灯片。春风拂柳、华

3、灯初上、舞蹈彩带）。 2、我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会应用会动的线 条，我们大屏幕。 艺术家常用这类线条表现动感。 观察其他作品， 问哪些线条给你飞翔的感觉？看 看敦煌石窟中的许多壁画，又是什么让飞天飞的那么轻盈？ 教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在 空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。出示课件：飞天有飘 带和无飘带对比图。 3、课件出示教材中的学生作品海云追日提问：看海浪向哪边涌动？云往哪 边飘？你怎么看出来的？小结： 线条的方向 （板书： 方向） 能够表现运动的方向。 大家看教材第七页的作品春天新绿你能看出线条的那

4、些变化？（板书： 疏密）我们再看舞神你又能看出线条的那些不同?(板书：粗细)。 4、课件出示教材中作品蛟龙出海春天的旋律舞神。提问：我们欣 赏了这么多有动感的画面却没有发现直线的身影， 直线可以表现动感么？ （总结： 烟花、雨滴。参差不齐的排列的直线也可以表现动感。） 5、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品， 引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有 美感。 6、拓展欣赏：欣赏课件中摄影作品和绘画作品，欣赏更多的线条作品，感受线 条的动感。 三、实践活动：三、实践活动： 1、学生自主选材，跟随着音乐旋律进行作品绘画，用线条创造动感。 2、小组内互换欣赏，交流自己的感受。 3、全班欣赏：推荐参加全班的作品展评。师生互评、自评相结合。 四、总结：四、总结： 会动的线条产生动感与美感。希望同学们可以利用自己所学装点美化自己的生 活。 板书设计: 4、会动的线条 粗细 动态 疏密 添画 动感 方向 作品展评： 组织学生进行作品展示，进行互评、自评及师评。 教学反思： 让学生感受体验对比探究用线条表现动感的方法，通过实践感受线条的魅 力， 促进学生学习线条造型的兴趣。在平时的教学中更应注重学生的艺术实践能 力，多动手多动脑。