人美版三年级下册《美术》2.画中的线条-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：d1c4c).docx

1、人美版三年级下册美术画中的线条教学设计人美版三年级下册美术画中的线条教学设计 教学内容教学内容:2.画中的线条 教学目标教学目标: 1.通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条 运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象 以及画家的不同情感。 2.能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的 观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 3 通过了解中国古代作品， 了解中国灿烂的绘画艺术， 培养学生的民族自豪感。 通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺 术家)丰富的

2、情感世界。 教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和 评述。 教学难点:学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：学具准备：彩笔、油画棒、图画本 教具准备： 课件 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪。一、组织教学，稳定学生情绪。 二、教学导入：二、教学导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲 一个小故事，（视频故事：线条先生），请你欣赏并记下故事的内容。 视频欣赏完毕，你知道它讲了一个怎样的故事吗？ 视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？ 有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。 咱们

3、的同学真聪明。在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画， 给我们呈现了一段儿有趣的故事。 这也就是咱们今天要学习的内容 画中的线条 。 三、讲授新课：三、讲授新课： 1、找一找 那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室 中找一找，线条都在哪吧？（出示教室图片）找的真准确。其实啊，在我们的生 活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。 （出示大自 然风景图） 树枝有的是直线有的是折线；小溪是弧线；台阶是锯齿线；梯田是圆弧线等。 真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？ 屋顶有的是直线有的是弧线；建筑的身体是直线；窗户的栅栏是直线；房瓦是弧 线

4、；楼梯时折线等。 那么可爱的小动物身上有哪些花纹呢？ 小鱼身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。 2、感受线条的节奏 线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条 可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段 音乐，根据音乐的节奏来画线。（两段音乐，一段舒缓；一段激烈）两段音乐分 别带给你怎样的感受呢？激昂、振奋、活力；舒缓、平静、安逸。 那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？ （听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。归纳：直线、曲线、折 线、交叉线。） 3、艺术作品欣赏 原来神奇的线条除了能够帮助我

5、们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那 么艺术家们是怎样利用线条来表现画面体现感情的呢？让我们一起来欣赏。 黄河逆流运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势 磅礴，非常壮观。多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上 精神。马远 壮丽 气势 放牧图魏晋 画像砖 运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括， 好像听到马蹄奔跑的声音。马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部线条又以细的 曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂彪悍的美感。砖画 奔 放。 八十七神仙卷运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的 体态，像在空中轻轻飘过。主要用的比较细

6、长的曲线，线条流畅细致，就好像我 们真看到了神仙飘飘而来的感觉。 在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更 细腻，使得整个画面更生动。 西方作品两个青年农民和中国线描作品相对比，共同点是都是线描作品、绘 画的都是人物；不同点是，线条的使用不同。西方作品的绘画更具质感，在使用 线条的时候更加注意使用直线、折线这样的线条表现农民的，线条朴实。利用曲 线 利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农 民朴实的性格。中国线描画用流畅的长线条表现衣服的柔软，身体的姿态更加突 出。 同学们，我们在绘画的时候也可以像艺术家们学习，根据表现主题的需要，运用 适合画面个性、效果的线条进行表

7、现 ，以使画面更加丰富，更加生动。 4 4、对比欣赏、对比欣赏 自然界中的线与画中的线的关系。 长城。为了表达长城的壮观艺术家们运用了哪些线条进行表现？ 菊花。对比欣赏，艺术家们运用线描表现了菊花的哪些特点？ 5 5、绘画步骤、绘画步骤 欣赏了那么多的艺术作品，怎样用线条进行绘画呢？请看视频。 6 6、学生作品欣赏、学生作品欣赏 看看这些同学都选择了什么样的题材吧，他们是怎么样表现的呢？ 四、布置作业：请你运用多种线条画一幅 。要求主体物突出 ，线条流畅。 五、学生创作，教师辅导。五、学生创作，教师辅导。 六、展示、评价：六、展示、评价： 这些优秀的学生作业，你更喜欢哪幅呢？为什么？ 七七、板书设计：、板书设计： 画中的线条画中的线条 八、八、教学反思：教学反思： 通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察,欣赏画面的方法, 进而体会,认识到线条这种造型语言的魅力,要经过学生读画.赏画并获得欣赏技 能的过程.课本中用了三副作品对比欣赏,可以使学生很快感受到线条在画中的 作用,学生自然会认识到画家可以利用不同的线条来表现不同物象的质感。在学 生作画的过程中,我发现存在一些问题,学生使用线条的时候,并不是很流畅,还 有些不敢画,我想,可能是对自己没有太多的信心吧。然后我就鼓励他们大胆点, 多画多练。通过我的鼓励,画面的效果要好了很多。