人美版三年级下册《美术》2.画中的线条-教案、教学设计-优质-(配套课件编号：701a1).doc

1、画中的线条画中的线条教学设计教学设计 教材分析教材分析 本课属于“欣赏评述”学习领域。线条是最基本的美术造型语 言， 单方面讲， 线可以分为直线和曲线两种。 直线有水平线、 垂直线、 斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水 平线有广阔、宁静感;垂直线有升腾、挺拔感;斜线有危急或空间变化 的感觉;短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感;流动的曲线使人感到 柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、 虚实、疏密等变化产生不同的美感。通过本课教学，使学生认识到线 条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这 种造型语言的魅力。 学情分析学情分析 线

2、条来源于生活，但又表现生活。线条渗透在孩子学习生活的每 个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活 经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的 各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽 的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下 了扎实的绘画表现基础和生活基础， 但孩子对生活中美丽的线条艺术 却有点孰视无睹，需要教师引导。这一课中展示了线条的不同魅力， 它不是简单的一根线条， 它是传达人情感的纽带， 它给人以多种感受， 从中获得审美的愉悦，它是靠人的感情控制支配的，不同粗细、快慢 的线条都表达着多种感情。本课力图让学生在

3、看一看、说一说、做一 做、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线 条表达情感的能力。 教学目标：教学目标： 1 知识与技能： 了解画家笔下的线所表现出对物象的理解和情感。 学会观察、分析作品中的线条。领会线条是绘画的重要艺术语言之一 2 过程与方法：学生在观察、分析、讨论 模仿、体验、评述的过程中，逐层体会画家笔下的线条包含了对 所表现物象的理解和画家的情感，以及艺术表现风格。 3 情感态度与价值观：通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣， 感悟线条的美感。 教学重点教学重点： 通过对画面的分析，认识线条的表现力 教学难点教学难点： 感受不同线条所表达的艺术情感 教学方法教学方法

4、 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现 力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相 互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学过程教学过程 一、组织教学 二、新授导入 1、同学们今天心情如何？ 如果要是用线条来表现现在你的心情，你 会选择哪一个？ 设计意图：上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心 一下子被吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初 步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意 去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。 再对线条进行联想 水平线联想：一种平稳安定的感觉。 折线联想：闪电，给人顿挫感。

5、 斜线联想：雨光给人运动感，发射感。 曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。 出示课题 2、欣赏自然界中的线与生活中的线。 在自然界和生活中你找到了哪些线？给你什么感受？. 植物（教师引导观察线条） 风景（黄龙七彩池，丹霞地貌） 动物（蝴蝶丰富美丽的线条） 建筑（哥特式建筑，交叉线组成的桥，瓦当，古代房屋） 服装、灯笼、摄影作品（星空） 设计意图：我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、 动物身上的斑纹到在教室寻找生活中的的线：建筑、服装，使孩 子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培 养他们的观察习惯。 3、画中的线。 欣赏绘画作品的线条。 线作为艺术语言，在画家笔

6、下表现出了什么？ 欣赏吴冠中 长城 绘画中运用了哪些线条， 在画家笔下表现出什么？ （弧度，粗细感觉很有力量） 观看黄河视频分析马远黄河逆流 。画中运用了哪些线条？它们有 什么特点？具体分析： 如 黄河逆流 运用了曲线、 柔中带刚、 豪放、 .、 概括，好像听到黄河奔流的声音。 三、交流感受完成欣赏手册 小组合作探究分析八十七神仙卷 海景 。 说说画中如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。两 幅作品分别带给你什么感受？体现画家怎样的心情？通过观察讨论 分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但 可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 要求：每小组有中心发言人 记录员 让每个孩子深入到欣赏评述，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情 地交流评述，从感性到理性有了一个飞跃。 四、汇报交流评价 各小组汇报交流欣赏感受 完成欣赏手册的评价栏（包括自评 他评 师评） 五、小结 线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的 线表达自己的情感，希望我们也多观察、多通过线，来表现生活 。 设计意图课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，激发孩子的学习 兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学过程中设计一个 轻松的环节至关重要