牛顿第二定律—-人教版高中物理必修第一册(共26张)课件.pptx

1、4.3牛顿第二定律1理解牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义(重点难点)2知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的3会应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题(重点难点)学习目标物体运动状态的改变就是指速度发生了变化，即物体产生加速度。力是改变物体运动状态的原因，即：力是产生加速度的原因.质量是物体惯性大小的量度。物体运动状态发生改变的原因是什么?物体的运动状态改变怎么描述？物体运动状态改变的难易程度与谁有关？复习回固即1、质量m 一定，加速度a与力F 的关系a F当m一定时，a和F成正比当F 一定时，a和 成正比a 即aF2、力F 一定，加速度a与质量m 的关系a1m探究回顾1m1ma F正

2、比于a a Fma Fkma探究总结：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比。比例系数新课教学Fm1m一、牛顿第二定律1.内容：物体加速度的大小跟所受的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。2.数学表达式：F=kma为了使 F=kma 简单一些，取 k=1，则：F=ma研究表明：使质量 m=1 kg 的物体产生 a=1 m/s2 的加速度所需要的力由F=ma=1 kg1m/s2=1 kgm/s21 N=1 kgm/s2 二、牛顿第二定律与力的单位规定：物理学中把使质量m=1kg的物体，获得1m/s2 的加速度的力为“个单位的力”，即k=1，人们后来

3、为了纪念牛顿，1N=1 kgm/s2力单位的由来定义：F合=maF合：物体所受的合外力m：物体的质量a：物体的加速度国际单位制，牛顿第二定律简化成：a 的方向与F合方向相同三三.对牛顿第二定律的理解对牛顿第二定律的理解(1)(1)同体性同体性:a:a、F F、m m对应于同一物体对应于同一物体 牛顿第二定律内容中后半句话：牛顿第二定律内容中后半句话：加速度的方向跟作用力的方向相同。加速度的方向跟作用力的方向相同。F FA A光滑水平面光滑水平面F F和和a a都是矢量都是矢量,牛顿第二定律牛顿第二定律F=maF=ma是一个矢量式是一个矢量式,它反它反映了映了加速度方向始终跟合力方向相同加速度方

4、向始终跟合力方向相同.(2)(2)矢量性矢量性:a:a与与F F 的方向总是相同的方向总是相同F FA A光滑水平面光滑水平面物体受到拉力物体受到拉力F F之前静止之前静止 物体受到拉力物体受到拉力F F之后做什么运动之后做什么运动?撤去拉力撤去拉力F F后，物体做什么运动后，物体做什么运动?F F增大、减小时，增大、减小时，a a怎样怎样?物体的加速度随合力的变化而变化物体的加速度随合力的变化而变化,存在瞬时对应的关系存在瞬时对应的关系.(3)(3)瞬时性瞬时性:a:a与与F F是瞬时对应关系是瞬时对应关系,a a与与F F总是同生同灭同变化总是同生同灭同变化(4)(4)独立性独立性:每个力

5、各自独立地使物体产生一个加速度每个力各自独立地使物体产生一个加速度(5)(5)因果性因果性:m:m是内因、是内因、F F是外因，是外因，a a由由F F、m m共同决定共同决定(6)(6)相对性相对性:惯性参照系惯性参照系 (地面系地面系)(7)(7)统一性统一性:统一用国际制的单位统一用国际制的单位课堂练习1.下列对牛顿第二定律的表达式Fma及其变形公式的理解，正确的是（）A.由Fma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比；B.由m 可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比；C.由a 可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比；D.

6、由m 可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。CDFmFaFa课堂练习2mgFNaFf解：物体随车一起向右做加速运动，其加速度水平向右由加速度与合力方向相同必水平向右，则物体受力如图所示，据牛顿第二定律，在水平方向上有：Ffma100 kg1.0 m/s2100 N即物体所受静摩擦力大小为100 N，方向水平向右.BFA课堂练习3FfB解：以A为研究对象，则其受力如图所示.在水平方向，由牛顿第二定律：F-FfB=ma在竖直方向：FNB=mg解得：a=3NmgFNBFfB=1FNB课堂练习4BAFf平面MgF压AFfAFN以B为研究对象，则其受力如图所示.在竖直方向：FN

7、=F压A+Mg，解得：Ff平面=18N，Ff平面=2FNF压A=FNB=mgFfA=4N，Ff平面FfA，所以B静止，即加速度为0.课堂练习5.台阶式电梯与地面的夹角为，一质量为 m 的人站在电梯的一台阶上相对电梯静止，如图所示。则当电梯以加速度 a 匀加速上升时，求：人受到的摩擦力是多大?人受电梯的支持力是多大？mgFNFfa解：以人为研究对象，则其受力如图所示.在水平方向，由牛顿第二定律得：Ff=macos在竖直方向，由牛顿第二定律得：FN-mg=masin解得：Ff=macos，FN=m（g+asin）课堂练习6.在平直路面上，质量为1 100kg的汽车在进行研发的测试，当速度达到100

8、km/h时取消动力，经过70s停了下来，汽车受到的阻力是多少？重新起步加速时牵引力为2 000N，产生的加速度是多少？假定试车过程中汽车受到的阻力不变.汽车重新加速时的受力情况汽车减速时受力情况GFNF阻F阻FFNG由牛顿第二定律得：解：沿汽车运动方向建立坐标轴第一阶段，汽车做匀变速运动v0=100 km/h=27.8 m/s ，t=70 s，v=0 m/s011100 27.8N437N70mFmat 阻v0010att，vv2221563m/s1.42m/s1100Fam合F合=FF阻=2 000N-437N=1 563NGFNF阻第二阶段，汽车重新起步加速F阻FFNG分析物体的受力情况和

9、运动情况，画出研究对象的受力分析图求出合力选取正方向，根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解确定研究对象四.用牛顿第二定律解题的一般步骤五.应用牛顿第二定律解题的方法（方法总结）(1)矢量合成法：若物体只受两个力作用，应用平行四边形定则求这两个力的合力，物体所受合力的方向即加速度的方向.(2)正交分解法：当物体受多个力作用时，常用正交分解法求物体所受的合外力.建立直角坐标系时，通常选取加速度的方向作为某一坐标轴的正方向(也就是不分解加速度)，将物体所受的力正交分解后，列出方程Fxma，Fy0(或Fx0，Fyma).特殊情况下，若物体的受力都在两个互相垂直的方向上，也可将坐标轴建立在力的方向

10、上，正交分解加速度a.根据牛顿第二定律列方程求解.【牛刀小试1】某同学在列车车厢的顶部用细线悬挂一个小球，在列车以某一加速度渐渐启动的过程中，细线就会偏过一定角度并相对车厢保持静止，通过测定偏角的大小就能测定列车的加速度。在某次测定中，悬线与竖直方向的夹角为，求列车的加速度。mgFTFa解：方法1以小球为研究对象，其受力如图.则F=mgtan由牛顿第二定律得：tanFagm方法2见教材课下讨论一小球从竖直在地面上轻弹簧正上某处自由落下,试分析小球从刚接触弹簧到被压缩最短过程中小球的速度、加速度怎样变化？生活应用【牛刀小试2】2.在光滑水平面上的木块，在水平方向上受到一个方向不变、大小从零逐渐增

11、加到某一固定值的外力作用时，这一过程木块将做A.匀减速运动 B.匀加速运动C.速度逐渐减小的变加速运动 D.速度逐渐增大的变加速运动1.质量为1kg 的物体受到两个大小分别为2N 和4N 的共点力作用。则物体的加速度大小可能是A.5m/s2 B.3m/s2 C.2m/s2 D.0.5m/s2【牛刀小试3】一个物体质量为m，放在一个倾角为的斜面上，物体从斜面顶端由静止开始加速下滑，（1）若斜面光滑，求物体的加速度；（2）若斜面粗糙，已知动摩擦因数为，求物体的加速度。FNF合aFfF2F1解：（1）若斜面光滑，对物体受力分析如图：根据牛顿第二定律：mgsin=ma，得：a=gsin（2）若斜面粗糙

12、，物体受力如图根据牛顿第二定律：mgsin-Ff=maFf=FN，FN=mgcos联立得：a=gsin-gcosmaF 作用于则是每个力产生的物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从牛顿第二定律，而物体的实际加速度加速度的矢量和。独立性物体加速度a的方向与物体所受合力F合的方向始终相同矢量性物体的加速度和物体所受的合力总是同生、同灭、同步变化瞬时性小结牛顿第二定律物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。牛顿第二定律总结谢谢聆听！1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们

13、能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。