人美版三年级下册《美术》2.画中的线条-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：501f7).doc

1、美术学科教学设计美术学科教学设计 （人美版美术教材第 6 册第 2 课） 教学目标教学目标 1、知识与技能 我国很早就有画家能将线条运用得得心应手，线条有着粗细、长短、曲直、疏密 等多种变化。能学会观察、分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要艺术语言 之一。 2、过程与方法 学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、创作、评述的过程中，逐层领会画家笔 下的线条以及所对表现物象的理解与画家的情感和艺术表现风格。教学中可通过 情景体验等环节，更好地理解画面内容，完成本课教学任务。能通过仔细的观察， 认识不同动势的线条，灵活运用线条来表现自己身边的事物。 3、情感、态度和价值观 通过欣赏中外绘画作品，提升

2、审美情趣，感悟线条的美感。了解中国古代灿烂的 艺术文明，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用不同线条表现的作品， 初步体会画家不同的情感，认识艺术家丰富的情感世界。 教学重点教学重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点教学难点 感受不同线条所表达的艺术情感，能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备教学准备 教师 课件、范画、彩带 学生 笔、纸 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 环节目标环节目标 学生行为学生行为 教师行教师行为为 情景导入情景导入 让学生初步认 识 线 条 的 特 点，激发学生 对学习线条的 浓厚兴趣。 1、观察并感受

3、线条的变化。 并通过以往的认知辨别线 条。 2、认识到线条在生活中无处 不在。 1、组织学生挥舞彩带，引导学生 观察彩带的变化。 2、 引导学生回答生活中都有哪些 线条。 3、出示不同线条的图片、组织学 生辨别哪些属于线条，哪些不属 于，并说出不同的线条所产生的 联想。 欣赏分析欣赏分析 生活中生活中 的线条的线条 使学生感受线 条在生活中的 无处不在，和 线条的丰富变 化。 1、欣赏图片并把感受到的线 条试着画在纸上。 2、学生代表给大家分享所绘 线条带来的感受。 1、 引导学生欣赏生活中大自然 中的图片，感受线条的丰富与多 变。 2、 组织学生把所感受到的线条 画在纸上。 3、 组织学生上

4、台展示自己所描 绘的线条，教师引导学生表达其 感受。 通过欣赏不同 作品，感受线 条在绘画中的 1、学生自主说出自己对八 十七神仙卷的第一眼感觉， 并能在老师的设问下理解到 1、引导学生欣赏作品八十七神 仙卷 ，并提问“描绘的是什么内 容？” 作品中作品中 的线条的线条 运用。同时学 习观察、欣赏 画面的方法， 近而体会认识 到线条这种造 型语言的魅 力。 是线条所传递的感受。 2、通过老师的讲解，了解这 幅画的创作年代、绘画种类、 作者、画中内容。体会画家 运用线条抒发的情感。 “这副画给你什么感受？” “画家是通过什么将这种感受传 递给我们的？” 2、通过学生的汇报，小结。 探究学习探究学

5、习 通 过 探 究 学 习，对比、分 析作品中线条 表现的方法及 美感。 1、根据教师的引导，在对比 观察作品后，表达自己的感 受。 放牧图画像砖线条简练、 概括，给人粗犷豪放的感觉。 八十七神仙卷线条细长 流畅，给人华美富丽的感觉。 两个青年农民运用有力 的折线，表现农民粗布衣服 的厚重感，体现农民朴实粗 放的性格。 2、欣赏大自然中的长城和吴 冠中画中的长城观察二 者不同之处，直观表达自己 的想法或看法。 3、通过观察认识到是线条的 变化，使得画中长城的更加 灵活、生动。 4、能围绕“长短、粗细、曲 直、疏密”浅谈自己的感受。 1、 引导学生对比、 观察 放牧图 和八十七神仙卷在用线上的

6、区别。 2、 引导学生比较 两个青年农民 和八十七神仙卷中人物衣服 的质感，组织学生回答其带来的 不同感受。 3、根据学生的回答进行归纳总 结： 不同的线条带来不同的质感， 线条是美术家表达自己思想感情 和创作风格的绘画语言。 4、 引导学生对比长城照片和画中 的长城，通过启发式提问，让学 生谈二者不同之处。 5、 引导学生认识到不同的线条给 人不同的感觉。线条不仅可以造 型，还可以传情达意。 6、 引导学生分析比较作品中的线 条有哪些变化。 板书（长短、粗细、曲直、疏密） 7、出示范画，引导学生观察并组 织学生回答“更喜欢哪一副的线 条，它给了你什么样的感受？” 艺术实践艺术实践 通 过 尝

7、 试 表 现，学会运用 线条表达自己 的情感。 学生选择灵活选择线条及表 现内容，完成艺术实践。 提出实践要求：尝试运用你喜欢 的线条，表现动物、植物或风景， 表达自己独特的感受。 展示评价展示评价 抒发自己对同 学用线条所画 作品的感受， 形成新的认知 方式。 学生互评，用一句话评价作 品。 引导学生从“你喜欢谁的作品” 、 “画中描绘的什么内容” 、 “运用 了什么线条” 、 “给你什么感受” 四个角度去评价。 总结提升总结提升 总结本课所学 知识点。 根据教师的引导温故而知 新。 教师总结，画家运用他多变的线 条，赋予了画面无限的生命力。 所以我们常说，线条是绘画的灵 魂。 希望同学们在今后的生活中， 仔细地观察，大胆地创作，做一 个生活中的有心人。 板书板书 画中的线条 粗细 长短 曲直 疏密