测量：实验探究的重要环节课件.ppt

1、2测量：实验探究的重要环节测量：实验探究的重要环节 一、目标要求一、目标要求 1.知识与技能知识与技能 使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。2.过程与方法过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3.情感；态度与价值观情感；态度与价值观 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训

2、练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。二、重点和难点二、重点和难点 长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。你的感觉可靠吗？ABCD1、长度的基本单位：米符号：m2、其他的长度单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm m nmkm dm cm mm m nm1km=1000m=101km=1000m=103 3m m1dm=0.1m=101dm=0.1m=10-1-1m m1cm=0.01m=101cm=0.01m=10-2-2m m1mm=0.001m=101mm=0.001m=10-3-3m m1m=0.000

3、001m=101m=0.000001m=10-6-6m m1nm=0.000000001m=101nm=0.000000001m=10-9-9m m3、长度单位的换算关系：长度单位的换算关系：例如：课桌的高度约0.75m。常用铅笔笔芯直径大约1mm。小姆指宽约有1cm。手掌的宽大约有1dm。成年人的腿长大约1m左右。成年人走两步的距离大约是1.5m 下列单位换算中，正确的过程是（下列单位换算中，正确的过程是（）A A、2.5m=2.5m2.5m=2.5m100=250cm100=250cmB B、2.5m=2.52.5m=2.5100cm=250cm100cm=250cmC C、2.5m=2.

4、5m2.5m=2.5m100cm=250cm100cm=250cmD D、2.5m=2.5cm2.5m=2.5cm100=250cm100=250cmB B1 1、常用的测量工具是、常用的测量工具是 。刻度尺刻度尺2 2、其它长度测量工具还有游标卡、其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。尺、千分尺等。观察观察：单位单位零刻度线零刻度线量程量程 cmcm观察：观察：认清刻度尺的认清刻度尺的单位单位、零刻度零刻度线的位置线的位置、量程量程、分度值分度值.观察观察：分度值选尺：选尺：例如例如:现有现有卷尺卷尺(分度值分度值1cm)1cm)和和卡尺卡尺(分度值分度值0.1mm)0.1mm)根据需要选

5、择测量下述物体所用的工具根据需要选择测量下述物体所用的工具:1 1、测量跳远长度需用、测量跳远长度需用_._.2 2、测量铜丝的直径需用、测量铜丝的直径需用_._.在实际的测量中在实际的测量中,并不是分度值越小越好并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度的程度,再选择满足测量要求的刻度尺再选择满足测量要求的刻度尺.卷尺卷尺卡尺卡尺放对：放对：错的放对：放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧贴紧待待测物体，与所测长度测物体，与所测长度平行平行，不

6、能倾斜。，不能倾斜。看对：看对：视线与刻度尺尺面视线与刻度尺尺面垂直垂直。读对：读对：.cm读数时，要估读到分度值的下一位读数时，要估读到分度值的下一位.记对：记对：记录的测量结果应由记录的测量结果应由准确值、估读准确值、估读值值和单位单位组成。.cmcm1、估：估计物体的长度。2、选：选择不同规格的刻度尺。3、放：（1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。4、读：（1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。5、记：测量结果=准确值+估计值+单位1 1、测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。、测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。2 2、测量时，

7、刻度尺的零刻度线或某一数值刻、测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐度线与被测物的起始端对齐,不使用磨损的零不使用磨损的零刻度线；使刻度尺有刻度的一边紧贴被测物体，刻度线；使刻度尺有刻度的一边紧贴被测物体，放正尺的位置。放正尺的位置。3 3、观察时，视线与刻度尺的尺面垂直。、观察时，视线与刻度尺的尺面垂直。4 4、读数时，应估读到分度值的下一位。、读数时，应估读到分度值的下一位。5 5、记录测量结果时，要写出数字和单位。、记录测量结果时，要写出数字和单位。选对选对放对放对看对看对读对读对记对记对ab1.1.读出上图红色物体的长度读出上图红色物体的长度1.1.该物体的长度为

8、该物体的长度为17.80cmcmcm该物体的长度为该物体的长度为 cm1.851.85cmcm该物体的长度为该物体的长度为 cmcm 2.42.42.四位同学分别用一把分度值1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（）A.25.82cm C.25.81 B.25.82dm D.25.816cmA3用卷尺测量物体的长度，若用力拉伸 尺子进行测量，测得的结果将（）A.比真实值偏大 B.比真实值偏小 C.与真实值相等 D.无法判断B 有三把刻度尺，第一把刻度尺的分度值为1dm，第二把刻度尺的分度值为2cm，第三把刻度尺的分度值为1mm，则最好的刻度尺是（）A.第一把 B.

9、第二把C.第三把 D.无法确定D1、实验探究：每人分别用刻度尺测量同一本物理教科书的长和宽，记录在课本P13表中物理量甲乙丙丁戊长/mm 262.5宽/mm 184.52、测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。误差的来源：、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。、仪器本身不准确。、环境温度、湿度变化。2.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。3、减小误差的方法（1 1）采用精密的测量工具来减小）采用精密的测量工

10、具来减小误差；误差；（2 2）改进测量方法减小误差；）改进测量方法减小误差；（3 3）采用多次测量取平均值减小）采用多次测量取平均值减小误差。误差。例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、184.2mm、184.5mm、184.4mm、则课本的宽为多少？求平均值：求平均值：184.3184.2184.5184.44184.4mmmmmmmmbmm 用刻度尺测出一张纸的厚度用刻度尺测出一张纸的厚度测多算少法（累积法）测多算少法（累积法）测量长度的特殊方法测量长度的特殊方法辅助工具法辅助工具法测量长度的特殊方法测量长度的特殊方法 替代法替代法测量长度的特殊方法测量长度的特殊方法 1、某同学用如图

11、所示的方法测量细钢丝的直径；将细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是_cm，细钢丝的直径是_mm如果测量时缠绕得不紧密，将会使测量结果_(“偏大”、“偏小”或“不变）5.00 1.56 偏大偏大 2、要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是（）A用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值 B用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度 C用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B一样D以上都不可取B1 1、长度的单位及单位换算、长度的单位及单位换算2 2、如何正确地使用刻度尺、如何正确

12、地使用刻度尺选对选对 放对放对 看对看对 读对读对 记对记对3 3、什么是误差和减小误差的方法、什么是误差和减小误差的方法 当堂训练当堂训练1.使用刻度尺前要注意观察零刻度线是否磨损、使用刻度尺前要注意观察零刻度线是否磨损、_和分度值。记录测量结果时要写和分度值。记录测量结果时要写出出_和和_。2.常用铅笔笔芯直径大约（常用铅笔笔芯直径大约（），小姆指宽约有），小姆指宽约有（），手掌的宽大约有（），手掌的宽大约有（），），成年人的腿长大约（成年人的腿长大约（）。）。2.一支新中华一支新中华2B铅笔的长度大约为铅笔的长度大约为 （）17.5mm B.17.5cm C.17.5dm D.17.5m

13、 3.用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.980m，用标准尺量得米尺的长，用标准尺量得米尺的长度为度为1.002m，则桌边的实际长度是（，则桌边的实际长度是（）1.000m B.0.982m C.1.020m D.0.987m4.四位同学用分度值为四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中错误的测量数分米的同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中错误的测量数据是据是 （）4.5dm B.45cm C.0.45m D.45mm5.1.60106m可能是可能是 （）A.一个人的高度一个人的高度 B.一本书的长度一本书的长度C.

14、一个篮球场的长度一个篮球场的长度 D.一座山的高度一座山的高度6.在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会测量值会 （）A.变大变大 B.变小变小 C.不变不变 D.都有可能都有可能ADBBB1mm1cm1m量程量程数字数字单位单位1dm 7、现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的、现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的cm数，一位同数，一位同学想请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨学想请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨胀

15、的木尺测出自己的脚长是胀的木尺测出自己的脚长是24 cm，则他应该买下面列出的那个号的鞋，则他应该买下面列出的那个号的鞋最合适（）最合适（）A23号的号的B24号的号的C24号半的号半的D23号半的号半的C8、某同学测得某物体的长度、某同学测得某物体的长度19.38cm，他使用的刻度尺的最小分度值为，他使用的刻度尺的最小分度值为_，其，其中准确值为中准确值为_，估计值为，估计值为_ 9、用最小分度值为、用最小分度值为1毫米的刻度尺测量一块玻璃的长度，则测量结果应是（毫米的刻度尺测量一块玻璃的长度，则测量结果应是（）A07425米米 B742分米分米 C742厘米厘米 D742毫米毫米19.3c

16、m1mm0.08mmA10、如图所示：用刻度尺测量铅笔的长度，此刻度尺的分度值是、如图所示：用刻度尺测量铅笔的长度，此刻度尺的分度值是_，所测，所测铅笔的长度为铅笔的长度为_cm，温度计的示数为，温度计的示数为 _ 1mm5.25cm36.111、测量某圆柱体的直径，如图所示的几种测量方法中正确的是（）AB CDC12、如图所示，用刻度尺A和B分别测量同一物体的长度其中A刻度尺的分度值是_，用其测量的物体长度为_,用B刻度尺测物体时长度为_,造成测量值不同的原因是_1cm 2.3cm 2.34cm 分度值不同分度值不同教学反思：教学反思：1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生

17、留下充分活动、感知、体验的时间。2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。尤其有一次把质量说成重量，这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。你既认准这条路，又何必在意要走多久。遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。学习是苦根上长出来的甜果。世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。如果你相信自己，你可以做任何事。自己的饭量自己知道。苏联