人美版三年级下册《美术》1.恐龙世界-教案、教学设计(配套课件编号：46d71).doc

1、恐龙世界教学设计恐龙世界教学设计 教教 学学 目目 标标 1.知识与技能：认识恐龙，了解恐龙种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自 己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：通过观察分析，采用小组合作探究的形式，利用绘画、制作等方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：在愉快的实践过程中，感受美术趣味性和方法表现的丰富性，培养探究恐龙 的兴趣，同时树立正确保护环境的意识。 重重 难难 点点 1.重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙 2.难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面 学习方式学习方式 自主探究、合作交流、实践创作 教教 学学 准准 备备 多媒体课件、恐龙资料、模型 学习材料学习材

2、料 刮蜡纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶，纸板，彩泥，收集的资料和模型。 教 师 学 生 设计意图 教 学 过 程 一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣 （课前贴图片）同学们，请你们闭上双 眼跟着老师穿越时空回到二亿多年前 （播放音频，导言介绍恐龙） 那一时期地球上的主人会是谁 呢？你们听到谁的叫声？ 没错，就是恐龙，但是恐龙早在 6500 万年前就已经灭绝了， 现在我们一 起把消失的恐龙寻找回来好吗？ 让我们现在就出发，走进这个神秘 的恐龙世界，探索生命的奥秘吧。 板书：恐龙世界 二、探索交流，分享差异二、探索交流，分享差异 恐龙留给人们太多的遐想，你对它 们了解多少呢？有看过恐龙的电影或

3、动画片么？今天老师请大家看的是动 画片恐龙总动员的短片，看完之后请大 家结合课前搜集的资料或模型说一说， 你们看到了一个什么样的恐龙世界？ 他们有什么特征？看谁观察的最仔细 请看屏幕（播放视频） 画面中出现了哪些恐龙？谁能简 单介绍一下（谁还看到其他的恐龙？） 同学们了解的可真多，现在大家对 恐龙的知识已经有了了解，我们一起做 个你比我猜的小游戏，看谁能把恐龙的 特点模仿出来。 超链接同时出示霸王龙-翼龙-马 门溪龙-蛇颈龙的图片资料（提问：它 有哪些外形特征，生活在哪里？） 听音频，感受一下恐龙的叫声 齐答（恐龙） 齐说（好） 齐说（有） 观看视频，感受一下恐龙的存在 指名说外形特征及生存环

4、境。（如： 霸王龙，前肢短小，后肢长，牙齿尖锐， 凶猛残暴，马门溪龙颈部特别长相当于 体长一半） 争当恐龙小勇士（请 4 名同学上前分 别模仿课件中 4 种不同恐龙，） 互动，学生动作展示 ，全班猜 指名回答：霸王龙是恐龙界的霸王， 样子凶猛残暴，生活在白垩纪时期 充分刺激听觉， 激 发全体学生的学 习兴趣和动机。 学生交流收集的 资料和感受， 丰富 不同学生的认识。 资源共享， 能力低 的学生尝试表达， 能力强的学生说 得清楚准确。 补充，拓宽认识， 了解多种恐龙的 特点和生活环境。 多样化的方法手 段， 激发兴趣， 在 过程中体验表现 恐龙的特征。 教教 学学 过过 程程 同学们表演的非常

5、棒，真像活灵活 现的小恐龙（拿出恐龙模型） 老师这里有一只恐龙的模型，让我 们来观察它的身体由哪几部分组成？ 各部分基本形状是什么样的？（随 学生发言范画示范）不同的恐龙外形上 会有差别，例如翼龙前肢是翅膀，长有 头冠， 所以在表现时， 注意它们的特征。 欣赏同学作品，看看它们是什么方 法表现恐龙的?在色彩上有什么特点？ (手工剪纸、彩泥、刮画、绘画形式） 了解了不同表现方法的恐龙世界， 你想表现什么恐龙， 怎样表现呢？想好 之后与同桌交流一下。 三、创作实践，照顾差异三、创作实践，照顾差异 实践提示：可用一种或多种方法表现喜 欢的恐龙。 .构图合理 .色彩鲜艳 .想象丰富 教师巡视指导 四、

6、展示评价，尊重差异四、展示评价，尊重差异 看看哪只恐龙最生动？ （造型、色彩、创意等方面） 教师点评（如，你的作品真有创意， 恐龙造型独特，像真的一样。） 五、总结延伸，发展差异五、总结延伸，发展差异 总结：经过共同努力恐龙世界被再现出 来，同时呼吁爱护动物，保护自然环境 课件出示弹性作业：课后我们可以制作 恐龙手抄报，让更多的同学了解恐龙。 生：头颈部躯干四肢尾巴 头圆形 颈部圆柱形 椭圆形 的躯干 尾巴三角形 四肢椭 圆形 欣赏学生作品，感受其美感。（剪 纸、彩泥、刮蜡画、绘画；三原色、过 渡色） 独立思考，同桌互相交流 在轻松的音乐中进行创作。 学生自评互评 介绍自己作品的特点和创意。

7、学生加深对环境保护的认识 学生了解弹性作业的内容 师生共同学习恐 龙身体组成部分。 照顾能力偏低的 学生， 为大胆表现 恐龙奠定基础。 欣赏各种形式的 作品， 交流各自的 想法， 相互启发完 善。 有能力的学生 流畅表达。 充分思维，交流。 明确创作要求。 能 力偏低学生可以 用一种方法表现 恐龙， 能力强的同 学可用多种方法 进行创作表现。 全面兼顾与个别 指导相结合。 针对不同学习风 格及个性差异进 行辅导。 大面积及 时反馈。 激发学生对环境 保护的责任感， 课 内延伸到课外。 板板 面面 安安 排排 恐龙世界恐龙世界 学生作业展示区 学生作业展示区 恐龙世界恐龙世界前测与分析：前测与分

8、析： 采取问卷和访谈的方式进行调查。 前测题： 1你对恐龙有哪些了解？ 2你学过哪些美术表现方法？ A.绘画 B.彩泥制作 C.立体剪贴 前测分析： 第 1 题，测查学生对恐龙的了解情况。因为恐龙生存的年代久远，所以让学生课前搜集 资料，然后进行测查，学生可能搜集的恐龙种类和生存环境居多，所以课上教师针对学生实 际情况，适时补充完善相关资料，利用多样化的方法手段，如视频和图片，让学生直观了解 更多的恐龙知识，掌握恐龙的外形、习性等特点，既面向全体，又照顾能力偏低学生。 第 2 题，你学过哪些绘画方式？学生选择 A 的 60%，选择 B 的有 30%。选择 C 的较少， 只占 10%。通过测查，了解学生已有经验，满足不同学生进行造型与表现的需要，使作品丰 富多彩。