苏教版选修《唐诗宋词选读》之《声声慢》(45张)课件.pptx

1、 在你的印象中，在你的印象中，李清照李清照是一位怎样的女是一位怎样的女子？子？请结合以前所学的李清照诗词，李清请结合以前所学的李清照诗词，李清照资料，谈一谈对李清照及其词作的初步照资料，谈一谈对李清照及其词作的初步认识。认识。愁愁 国破家亡夫死之愁苦国破家亡夫死之愁苦 忧忧 坚贞爱国之忧思坚贞爱国之忧思 瘦瘦 颠沛流离之憔悴颠沛流离之憔悴家庭背景：家庭背景：1.李清照外公是状元王拱辰；李清照外公是状元王拱辰；2.公公是尚书右丞（丞相）赵挺之；公公是尚书右丞（丞相）赵挺之；3.父亲李格非中过进士，官至礼部员外郞，父亲李格非中过进士，官至礼部员外郞，是苏门弟子；是苏门弟子；4.丈夫赵明诚太学生，曾

2、任鸿胪少卿；丈夫赵明诚太学生，曾任鸿胪少卿；5.堂姐夫是陷害岳飞的大奸臣秦桧。秦桧的堂姐夫是陷害岳飞的大奸臣秦桧。秦桧的老丈人是李清照的伯父。老丈人是李清照的伯父。原生态家庭原生态家庭家风家风影响影响 李格非，饱读诗书，精通儒家经典，进士李格非，饱读诗书，精通儒家经典，进士出身。曾经做过教授、太学博士。性格刚出身。曾经做过教授、太学博士。性格刚直不阿，眼里不揉沙子；廉洁；嫉恶如仇，直不阿，眼里不揉沙子；廉洁；嫉恶如仇，看见坏人坏事必然跟他做斗争看见坏人坏事必然跟他做斗争。妻王氏，拱辰孙女，亦善文妻王氏，拱辰孙女，亦善文”宋史宋史易安简历：易安简历：1.宋神宗元丰六年（宋神宗元丰六年（1084年

3、）出生山东章丘。年）出生山东章丘。2.早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养；早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养；3.元符三年（元符三年（16岁）写岁）写浯溪中兴颂诗和张文潜浯溪中兴颂诗和张文潜，被人称道；，被人称道；4.靖国元年（靖国元年（18岁）与丞相第三子赵明诚结婚；岁）与丞相第三子赵明诚结婚；5.宋钦宗靖康二年（宋钦宗靖康二年（1127年）年）5月，徽、钦二帝被俘，北宋亡，月，徽、钦二帝被俘，北宋亡，李清照南迁，时年李清照南迁，时年43岁；岁；二人所存的十余屋金石书画在战火中焚失殆尽。二人所存的十余屋金石书画在战火中焚失殆尽。6.建炎三年（建炎三年（1129年）年）8月，丈夫因

4、病去世，李清照时年月，丈夫因病去世，李清照时年46岁；岁；7.1131年：年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。8.绍兴二年（绍兴二年（1132年）年）51岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。1134年：年：整理完成赵明诚遗著整理完成赵明诚遗著金石录金石录。9.1151年，一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年年，一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年67岁。岁。无人知道死于何无人知道死于何时，葬于何处。时，葬于何处。少女时期少女时期 执笔属文，执笔属文，展卷吟诗，展卷吟诗，锦心绣口，锦心绣口

5、，吐属风流。吐属风流。点绛点绛唇唇 李清照李清照 蹴罢秋千，蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。起来慵整纤纤手。露浓花瘦，露浓花瘦，薄汗轻衣透。薄汗轻衣透。见有人来，见有人来，袜刬（袜刬（chan)chan)金钗溜。金钗溜。和羞走，和羞走，倚门回首，倚门回首，却把青梅嗅。却把青梅嗅。天真天真 活泼活泼 可爱可爱 -少年不识愁滋味少年不识愁滋味 如梦令 常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭！惊起一滩鸥鹭！无忧无虑开朗活泼 如梦令如梦令昨夜雨疏风昨夜雨疏风骤，浓睡不骤，浓睡不消残酒。消残酒。试试问卷帘

6、人，问卷帘人，却道海棠依却道海棠依旧。知否知旧。知否知否？否？应是绿应是绿肥红瘦。肥红瘦。借代 拟人惜春，伤春婚居时期婚居时期 共醉金石共醉金石 夫吟妇唱夫吟妇唱 携手出游携手出游 盛名于世盛名于世减字木兰花减字木兰花 卖花担上，卖花担上，买得一枝春欲放。买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不郎猜道，奴面不如花面好。云鬓如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎斜簪，徒要教郎比并看。比并看。醉花阴醉花阴 薄雾浓云薄雾浓云愁愁永昼，永昼，瑞脑消金兽。瑞脑消金兽。佳节又佳节又重阳重阳，玉枕纱厨，半，玉枕纱厨，半夜凉初透。夜凉初透。东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后，有

7、暗香盈袖。有暗香盈袖。莫道不莫道不消魂，帘卷西风，人消魂，帘卷西风，人比黄花瘦比黄花瘦。一剪梅一剪梅 红藕香残玉簟红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独秋。轻解罗裳，独上兰舟。上兰舟。云中谁寄云中谁寄锦书来，雁字回时，锦书来，雁字回时，月满西楼。月满西楼。花自飘零水自花自飘零水自流。一种相思，两流。一种相思，两处闲愁。此情无计处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。夫妻离别夫妻离别相思之苦相思之苦 南渡后期南渡后期 夫死独居夫死独居 身只影单身只影单 满地黄花满地黄花 有谁堪摘有谁堪摘 武武 陵陵 春春 风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。日晚倦梳头。物是人非事事

8、休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。闻说双溪春尚好，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。情意婉绝，回肠荡气情意婉绝，回肠荡气兵荒马乱中的离恨别绪兵荒马乱中的离恨别绪南渡后：南渡后：内容：内容：怀旧悼亡怀旧悼亡词风：词风：凄婉哀怨凄婉哀怨 南渡前：南渡前：内容：内容：闺怨离愁闺怨离愁词风：词风：清丽柔媚清丽柔媚 李清照是李清照是婉约派婉约派的代表的代表创创作以作以南渡南渡为界分为前后两个时期为界分为前后两个时期：明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流大河百代大河百代 众浪齐奔众浪齐奔 淘尽万个英雄汉淘尽万个英雄汉 词苑千载

9、词苑千载 群芳竞秀群芳竞秀 盛开一枝女儿花盛开一枝女儿花红雨飞愁千秋绝唱消魂句红雨飞愁千秋绝唱消魂句黄花比瘦一卷高歌漱玉词黄花比瘦一卷高歌漱玉词大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风 才气昂然写相思之忧才气昂然写相思之忧 出水芙蓉洒千古之愁出水芙蓉洒千古之愁 闺中苏辛闺中苏辛,别是一家别是一家,史家称道传孤本史家称道传孤本 词里三瘦词里三瘦,堪叹婕妤堪叹婕妤,金石录中寄深情金石录中寄深情 一生愁绪锁，念国、念家、念人一生愁绪锁，念国、念家、念人 后世美名颂，颂词、颂画、颂人后世美名颂，颂词、颂画、

10、颂人 皓月一轮李清照皓月一轮李清照 烟波千里柳景庄烟波千里柳景庄 金石相与析清照词论千载秀金石相与析清照词论千载秀 文苑共欣赏百脉绣江万古流。文苑共欣赏百脉绣江万古流。金石录有几页闲情好梦金石录有几页闲情好梦,漱玉词集多年国恨离愁。漱玉词集多年国恨离愁。其词如月，婉约动人，其词如月，婉约动人，其人如月，清辉泻地其人如月，清辉泻地她是忧国伤逝的赤子精魂，她是忧国伤逝的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的词坛奇女。她是旷古绝今的词坛奇女。别样临水照花人别样临水照花人乱世美神李易安乱世美神李易安 靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人

11、飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。背景导读背景导读 整体赏析整体赏析词眼是什么？词眼是什么？愁愁寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁这次第，怎一个愁字了得！字了得！直抒胸臆叠词运用品意象思考：思考：如果把如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成换成“寻觅，冷清，凄惨寻觅，冷清，凄惨”好不好

12、？为什么？好不好？为什么？寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚 动动 作作 环环 境境 感感 受受若有所失若有所失寻觅无果寻觅无果处境冷清处境冷清 心境清冷心境清冷 凄苦无告凄苦无告沉痛凄厉沉痛凄厉 感情基调：哀婉凄凉感情基调：哀婉凄凉叠词的作用：叠词的作用：1.增强语言的增强语言的韵律感韵律感，读起来，读起来朗朗上口。朗朗上口。2.起起强调强调作用。（结合诗文）作用。（结合诗文）音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永雨霖铃柳永雨霖铃 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不

13、尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高法国诗人对李诗的解读法国诗人对李诗的解读：绝望 （法）克洛岱 呼唤！呼唤！乞求！乞求！等待！等待！梦！梦！梦！哭！哭！哭！痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！仍然！仍然！永远！永远！永远！心！心！存在！存在！死！死！死！死！克诗：直白 李诗：含蓄间接抒情间接抒情 词人选取哪些意象来表现愁绪词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表现出来的是怎样表现出来的?淡酒淡酒急风急风过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨赏意象、品愁情淡酒酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。晚风晚风风风急天高猿啸哀，急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫杜甫登高登高秋秋风风秋雨愁

14、煞人秋雨愁煞人 秋瑾秋瑾无可奈何花落去，似曾相识雁归来。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。西楼。雁足传书雁足传书为什么作者看到为什么作者看到“雁雁”会伤会伤心心?因为因为“雁雁”是是“旧时相识旧时相识”，也是从北方来到南方。再者也是从北方来到南方。再者“雁雁”是传递信息的使者，作者正愁苦是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。思人，不禁伤心。思乡怀亲之情思乡怀亲

15、之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落人归落雁雁后，思发在花前后，思发在花前（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华（生相思，病入新年感物华（欧阳修欧阳修戏答元稹戏答元稹）残星数点残星数点雁雁横塞，长笛一声人倚楼横塞，长笛一声人倚楼（唐赵嘏（唐赵嘏长安秋望长安秋望）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁鸿雁几时到，江湖秋水多几时到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）朔雁朔雁传书绝，湘篁染泪多传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。杜甫杜甫秋兴秋兴碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。碧云天，黄花

16、地，西风紧，北雁南飞。是花儿开得茂盛还是花儿已凋零？是花儿开得茂盛还是花儿已凋零？憔悴的是人还是花？憔悴的是人还是花？A A、憔悴的是黄花，实际上是双关语（象征）、憔悴的是黄花，实际上是双关语（象征）以花喻人 正衬 B B、憔悴的是人，黄花开得茂盛簇拥在枝头。、憔悴的是人，黄花开得茂盛簇拥在枝头。乐景哀情 反衬 喻憔悴的容颜喻憔悴的容颜孤苦飘零的晚境孤苦飘零的晚境梧桐春风桃李花开日，秋春风桃李花开日，秋雨梧桐雨梧桐叶落时。叶落时。一声一声梧叶梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。后。-元元 徐再思徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨梧桐一叶知秋，牵愁惹恨

17、梧桐一叶知秋，牵愁惹恨细雨 作者为何不说暴雨？作者为何不说暴雨？细雨绵长，细雨与愁绪相似。细雨绵长，细雨与愁绪相似。凄婉愁苦哀怨以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？课堂练笔：仿写句子原来愁情也可以写得如此美丽，它是李煜的一江春水，滔滔不尽。它是贺铸的满城风絮，萦绕弥漫。它是李清照的_,_。品味语言，赏析词作品味语言，赏析词作“这次第，怎一个愁字了得。这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪包含了哪些情感？些情感？愁之一：山河沦陷愁之一：山河沦陷 悲悲 故园荒故园荒废难回废难回愁之二：夫妻永别愁之二：夫妻永别 悲悲 美满姻美满姻缘难全缘难全愁之三：形影相吊愁之三：形影相吊 悲悲 漫漫余漫漫余生难度生

18、难度六、总结全文，提升感悟六、总结全文，提升感悟寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。叠词运用奠定哀婉凄凉的感情基调奠定哀婉凄凉的感情基调借景抒情借景抒情秋风秋风淡酒淡酒过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨这次第，这次第，怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？愁愁表现了愁情之浓之深表现了愁情之浓之深首首尾尾呼呼应应直抒胸臆主旨主旨 词人通过描写在词人通过描写在残秋残秋的所见所闻所感的所见所闻所感营造出营造出冷清悲凉冷清悲凉的意的意境，抒发其饱经境，抒发其饱经国破国破家亡夫死家亡夫死后的内心后的内心孤孤寂落寞寂落寞、悲凉愁苦悲凉愁苦的的心绪。心绪。“一般愁字别样情，半世漂泊感

19、生平一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个词人，她一个女人，李清照何其不幸；作为一个词人，她又何其伟大。正所谓又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工桑句便工”，苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵，苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。的灵魂飞得越高。！课堂小结：课堂小结：让我们走进李清照，你想对她说什么？（致易安）寻寻觅觅，往日如烟逝；冷冷清清，今日起

20、愁绪。我心如暮雨，淅淅沥沥，凄凄惨惨戚戚。易安，淡酒怎消你愁思似海？黄花怎解你愁眉依依？舴艋舟怎载得动你愁重如山？一江春水怎流得尽你愁情悠悠？易安，你用才情把苦难醉透,否则，宋词的长河又怎能暗香浮动,婉约的琴弦又怎能余音缭绕?1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因

21、某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。